【正文】 2000多人起抗金，投奔耿京為首的農(nóng)民義軍，為耿京掌書記。辛棄疾在痛拍欄桿時(shí)，內(nèi)心積聚的復(fù)雜情感如地殼內(nèi)巖漿的滾動(dòng)鼓脹、沖擊積聚，化成憂心如焚，百感交集的人間愁緒。（四）初步閱讀。了卻君王天下事,贏得生前身后名,可憐白發(fā)生。布置作業(yè)：認(rèn)讀文中另外四首辛詞，進(jìn)一步體會(huì)詞人的精神內(nèi)涵。世間應(yīng)有，芳甘濃美，不到吾家門戶。每當(dāng)?shù)玫揭淮涡ЯΦ臋C(jī)會(huì)，就特別認(rèn)真，特別執(zhí)著地去工作。宋孝宗乾道元年（1165），他寫了《美芹十論》六、七年之后，再寫《九議》他成復(fù)上書，議論恢復(fù)大計(jì)，批駁悲觀論點(diǎn)，但均未被采納。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。宋代王辟之在《澠水燕談錄》中記載，一個(gè)“與世相齟齬”的劉孟節(jié)，他常常憑欄靜立，懷想世事，唏噓獨(dú)語，或以手拍欄桿。體會(huì)詞中熾熱的情感，而如今他被迫脫離政治，只許旁觀，不得插手，更不得插嘴。二、教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)讀文本，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)辛棄疾這個(gè)人，感悟其豐富的精神內(nèi)涵。比較，拓展，進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生領(lǐng)悟以辛棄疾為代表的中華民族脊梁的精神實(shí)質(zhì)?？沼幸簧砹?，空有一腔志，空有一顆愛國心，又能向何處使呢？唯有痛拍欄桿，把欄桿拍遍，才能發(fā)泄出郁積已久的悲憤之心。嘗有詩日：“讀書誤我四十年，幾回醉把欄桿拍”。而今識(shí)盡愁滋味，欲說還休。在歷任地方官期間，發(fā)展生產(chǎn)，訓(xùn)練軍隊(duì)，為北伐積極做好準(zhǔn)備，表現(xiàn)出非凡的軍事和政治才干。還要真抓實(shí)干，練兵、籌款、整飭政務(wù)。詞人戲賦辛家門這個(gè)“辛”字，由“艱辛”做成，含著“悲辛”滋味，總是與“辛酸、辛苦”的命運(yùn)結(jié)成不解之緣！辛棄疾天生具有耿介正直的家族性格，做人行 事，剛直潑辣，忠心不二，火辣辣的個(gè)性就是不招南宋小朝廷的喜愛、賞識(shí)。拓展比較閱讀。體會(huì)詞中熾熱的情感，而如今他被迫脫離政治，只許旁觀，不得插手，更不得插嘴。朗讀并翻譯文中所選錄辛棄疾詞作第二課時(shí)（一）研習(xí)新課文本內(nèi)容震撼人心，我們看到辛的俠氣，宏大的歷史視野，辛的悲苦，作者用八首詞串起他的一生，可說的很多，可最終作者用一個(gè)動(dòng)作來概括他的特點(diǎn)，1．為什么作者將題目擬為“把欄桿拍遍”？大家想想“把欄桿拍遍”有哪些含義？討論明確：①、介紹《水龍吟》中“把欄桿拍遍”的典故。《丑奴兒》（少年不識(shí)愁滋味）少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓。辛棄疾后歸南宋，正值南宋統(tǒng)治集團(tuán)中妥協(xié)投降勢力囂張得勢之時(shí)，他與之進(jìn)行了針鋒相對(duì)的斗爭。（2）在南宋生活了40年，近20年被閑置一旁，在20多年被斷斷續(xù)續(xù)使用的過程中，又遇37次頻繁調(diào)動(dòng)。更十分，向人辛辣，椒桂搗殘堪吐。（演示稿10）朗讀課文第17段作結(jié)。教學(xué)課時(shí) 2課時(shí)教學(xué)方法 講授法 討論法 比較法 教學(xué)過程一、導(dǎo)入朗讀、感悟辛詞《破陣子。三、整體感知作者梁衡在《把欄桿拍遍》一文中為我們塑造了愛國詞人辛棄疾的形象，他以宏大的歷史視野，選取八首辛詞，勾勒出辛棄疾的生平經(jīng)歷。讓我們感受到辛棄疾一顆熾熱的愛國心在其悲憤的血肉之軀中震顫，跳動(dòng)、吶喊?? 作者為辛棄疾造像，最貼切的題目就是“把欄桿拍遍”。1．辛棄疾生平經(jīng)歷辛棄疾（11401207），字幼安，號(hào)稼軒居士，歷城（今山東省歷城縣人）。到了晚年，朝廷情勢危急才被起用，但仍不得信任，終于未能實(shí)現(xiàn)其恢復(fù)中原的宏愿而含恨辭世，病死于鉛山。2．棄疾這個(gè)精忠報(bào)國的武人，這個(gè)亡國浪子，實(shí)在太愛國，怨憤“生于所愛”呀！3．詞人甚至自我解嘲自己的姓氏：永遇樂烈日秋霜，忠肝義膽，千載家譜。他曾經(jīng)埋頭苦干，他曾經(jīng)拼命硬干，他曾經(jīng)為民請(qǐng)命，他是中國歷史的脊梁，他是中華民族的支柱，他是中國文化的血肉。體會(huì)聯(lián)想在再現(xiàn)歷史人物形象中的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想來表達(dá)自己的感受。長期在基層當(dāng)記者。落日樓頭，斷鴻聲里，江南游子。筆走龍蛇：形容書法風(fēng)格灑脫,也指書法速度很快。形容戰(zhàn)士的雄姿。閑置：擱置在一邊不用。獨(dú)裁：①獨(dú)自裁斷權(quán)威或權(quán)力。解釋。比喻只有表面的興趣或喜好而不往深處研究。澆鑄：把液態(tài)的金屬注入模中,使硬化而具有特殊形狀。抓住這個(gè)問題，就抓住了理解文章的關(guān)鍵。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭 到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。登建康賞心亭》、《菩薩 蠻如果能畫出以下關(guān)鍵語句，課文就不難理解了。詩歌，也只有在政治之風(fēng)的鼓蕩下，才可能飛翔、才能燃燒、才能炸響、才能振聾發(fā)聵。本文作者就是這樣。要引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在聯(lián)想的作用上，而不要放在聯(lián)想的分辨上。柳永幾次趕考都是落榜的，當(dāng)時(shí)考上進(jìn)士而當(dāng)官的有九百多人，其他人都被歷史淡忘了，惟有這個(gè)數(shù)次落榜的柳永實(shí)現(xiàn)了生命的價(jià)值。難點(diǎn)學(xué)習(xí)辛棄疾為代表的中華民族脊梁的精神。他的詞是在政治的大磨盤間磨出來的豆?jié){汁液，他由武而文，又由文而政，始終在出世與人世間矛盾，在被用或被棄中受煎熬“。所以，“欄桿拍遍”往往表示借拍打欄桿來發(fā)泄心中說不出來的抑郁苦悶之氣。辛棄疾在痛拍欄桿時(shí)，內(nèi)心積聚的復(fù)雜情感如地殼內(nèi)巖漿的滾動(dòng)鼓脹、沖擊積聚，化成憂心如焚，百感交集的人間愁緒。20歲，率領(lǐng)2000多人起抗金，投奔耿京為首的農(nóng)民義軍，為耿京掌書記。棄疾南歸后為什么不為朝廷喜歡呢？（1）太愛國家，愛百姓，愛朝廷了，但是朝廷怕他，煩他，忌用他。艱辛做就，悲辛滋味，總是酸辛苦。雖是等于為帝王將相作家譜的所謂“正史”，也往往掩不住他們的光耀，這就是中國的脊梁。把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意。（1）楚天千里清秋，水隨天去秋無際這是作者在賞心亭上所見的江景。辛棄疾渡江淮回歸南宋，原以宋朝為自己的故國，以江南為自己的家鄉(xiāng)。（1）休說鱸魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸來？典故，晉人能翰見西風(fēng)起，想起家鄉(xiāng)鱸魚的美味，便棄官回鄉(xiāng)。體會(huì)聯(lián)想在再現(xiàn)歷史人物形象中的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想來表達(dá)自己的感受。二、教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)聯(lián)想在再現(xiàn)歷史人物形象中的作用，學(xué)習(xí)運(yùn)用聯(lián)想來表達(dá)自己的感受。B、對(duì)金人，對(duì)南宋朝廷的激憤。（4）把吳鉤看了，欄桿拍遍，無人會(huì)，登臨意。大江流向天邊，也不知何處是它的盡頭?？上Я髂?，憂愁風(fēng)雨，樹猶如此！倩何人換取，紅巾翠袖，揾英雄淚。五、布置作業(yè)：認(rèn)讀文中另外四首辛詞，進(jìn)一步體會(huì)詞人的精神內(nèi)涵。世間應(yīng)有，芳甘濃美，不到吾家門戶。每當(dāng)?shù)玫揭淮涡ЯΦ臋C(jī)會(huì)，就特別認(rèn)真，特別執(zhí)著地去工作。宋孝宗乾道元年（1165），他寫了《美芹十論》六、七年之后，再寫《九議》他成復(fù)上書，議論恢復(fù)大計(jì)，批駁悲觀論點(diǎn)，但均未被采納。愛上層樓，為賦新詞強(qiáng)說愁。注：演示稿（5）《破陣子》（醉里挑燈看劍）（朗讀、感悟）而如今自己被迫脫離政治，只許旁觀，不得插手，更不得插嘴。閱讀時(shí)，學(xué)生的思想受到文本內(nèi)容的強(qiáng)烈震憾：真沒有想到辛棄疾原來是武人出身，還快刀利劍地殺過幾次人；文章的內(nèi)容很深，寫辛棄疾讓我看到了當(dāng)時(shí)宏大的歷史視野，作者寫辛棄疾，選一些詞來寫，很新穎；還將辛棄疾和蘇軾等人比較，視野寬，有文化氣；老師，我不理解為什么題目叫做“把欄桿拍遍”，很特別的??有了，我不是也被題目吸引的嗎？于是，我順勢帶出：為什么作者將題目擬為“把欄桿拍遍”？大家想想“把欄桿拍遍”有哪些含義？（演示稿3）學(xué)生進(jìn)入研讀、思考、討論、再研讀、再思考、再交流的氛圍中。教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀辛詞代表作《水龍吟》（楚天千里清秋）。文章發(fā)表后，當(dāng)時(shí)有一個(gè)四十多歲的老板給我打了電話，說看了這篇文章大哭了一場，我估計(jì)他也是受過點(diǎn)挫折之后又有所成。在體會(huì)到聯(lián)想的作用后，還可以結(jié)合練習(xí)四來訓(xùn)練自己在讀書，表達(dá)中運(yùn)用聯(lián)想。例如，在第三段簡要述說了辛棄疾南歸的遭遇后，就聯(lián)想到他的《破陣子》《水龍吟》兩首詞，引述下來并加以評(píng)說，把一個(gè)熱切盼望重返沙場痛殺賊寇，而又壯志難酬的愛國將軍的悲憤形象展現(xiàn)在讀者面前。”“他并不想當(dāng)詞人，但武途政路不通，歷史歪打正著地把他逼向了詞人之道。”——“他本來是以身許國，準(zhǔn)備血灑大漠，馬革