【正文】 過(guò)于認(rèn)真的思考，請(qǐng)父母或老師進(jìn)行啟發(fā)，就容易解決了。教師讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，你能處理好這件的事情，在討論時(shí)，可以啟發(fā)學(xué)生設(shè)身 處地地想想：如果你就是教材中的那個(gè)小朋友，你會(huì)有什么想法如果告訴老師，好朋友會(huì)怎么想怎么說(shuō)他還會(huì)和你交朋友嗎但如果不告訴老師，自己不也成 了不誠(chéng)實(shí)的孩子了嗎你該怎么做呢當(dāng)學(xué)生的內(nèi)心處于矛盾之時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生 閱讀教材中的主題文字： “遇到事情我們要仔細(xì)想一想：什么是對(duì)，什么是錯(cuò)；什么我們應(yīng)該做，什么我 們不應(yīng)該做。小作者阻止同學(xué) 去摘?jiǎng)e人家伸到院子圍墻外面的棗子，卻遭到大家的誤解和指責(zé)，在得到爸爸的 贊賞后，心情才有所好轉(zhuǎn)。心路歷程，如果能讓學(xué)生真正地體會(huì)和理解，相信對(duì)學(xué)生將來(lái)面對(duì)類(lèi)似的問(wèn)題做 出判斷，以至形成正確的是非觀和價(jià)值觀都是大有裨益的?！?就算失??；也不要灰心，重新站起來(lái)相信自己!三、指導(dǎo)行為 4圖中的幾個(gè)小男孩路過(guò)熱鬧的電游室門(mén)口，正為進(jìn)不進(jìn)去的問(wèn)題爭(zhēng)論不休呢。上一組圖告訴我們要相信自 己，堅(jiān)持正確的做法，而這幅圖的用意則在于提醒大家： “勿以惡小而為之”，不 對(duì)的事再小也不能做。雖然是好朋友做了錯(cuò)事，但我們還是不能說(shuō)謊，應(yīng)該嚴(yán)格要求 自己，做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子。）分組討論： A、圖書(shū)室的書(shū)上有一張自己非常喜歡的漂亮的畫(huà)？撕不撕下來(lái)呢 B、阿姨家的玩具以玩嗎 C、上課時(shí)可以講話嗎 這些看似簡(jiǎn)單的問(wèn)題其實(shí)也需要我們好好動(dòng)動(dòng)腦筋，做出判斷。教材分析 教材設(shè)置本次主題活動(dòng)，是很有針對(duì)性的。他們還不懂得學(xué)習(xí)、做事不抓緊時(shí)間也影響休 息，玩也玩不痛快的道理。從表面上來(lái)看，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、做事是小事，足個(gè)時(shí)間安排的問(wèn)題，但實(shí)際上，這是一個(gè)學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣的問(wèn)題。而學(xué)會(huì)有計(jì)劃地生活則有利于兒童獲得對(duì)生活的積極體驗(yàn)，并為 兒童形成樂(lè)觀向丘的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。今日事今日畢 活動(dòng)目的 使學(xué)生認(rèn)識(shí)拖拉作風(fēng)的危害，教育學(xué)生明白“今日事，今日畢”的道理，不要等 “明日”，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活作風(fēng)。活動(dòng)步驟一、小品表演 1．選幾名同學(xué)表演下面的小品，舞臺(tái)一分為二，一半是教室，一半是學(xué)生冬冬的家。一學(xué)生用手舉—日歷，分別用大掛歷形 式展示星期一、星期二……一學(xué)生扮演教師，不斷地布置作業(yè)；兩位學(xué)生扮演冬 冬的同學(xué)，輪流找冬冬出去玩。教師(在教室里)：同學(xué)們，今天的課外作業(yè)是第一課的練習(xí)題。(冬冬從課桌里取出一本練習(xí)冊(cè)，放在書(shū)桌上第一本練習(xí)冊(cè)的上面)同學(xué)乙：冬冬，咱們?nèi)ス珗@吧!冬冬：我的作業(yè)還沒(méi)做完呢!(想了一下)好吧，明天再說(shuō)!走，咱們玩去!日歷翻到星期三、四、五、六，教師不斷地布置作業(yè)題，冬冬不斷地從課桌里取 出練習(xí)冊(cè)，家里的書(shū)桌上疊放的練習(xí)冊(cè)越來(lái)越高…… 這時(shí)，觀看表演的同學(xué)集體朗誦《明日歌》“明日復(fù)明日，明日何其多?！?2．組織學(xué)生討論小品的意義，使學(xué)生認(rèn)識(shí)辦什么事都要只爭(zhēng)朝夕，“今日事，今 日畢，”不要養(yǎng)成拖拉作風(fēng)，當(dāng)天應(yīng)做完的事，決不要放到明天去做。(2)《明日歌》的內(nèi)容可提前抄寫(xiě)在黑板上。二、今日與明日 1．你知道嗎“今日”你做的每一件事，對(duì)“明日”都會(huì)有影響。記 錄在表中。齊白石(18641957)，湖南湘潭人。1953 年被文化部授予中國(guó) 人民杰出的藝術(shù)家稱(chēng)號(hào)，1955 獲世界和平理事會(huì)頒發(fā)的國(guó)際和平獎(jiǎng)，1963 年誕辰 100 周年之際被公推為“世界文化名人”。出版有《齊白石畫(huà)集}、《白石詩(shī)草》《白石印草》《齊白石作品集》等、多種。教師小結(jié)： 這樣一位成就卓越的大藝術(shù)家，到九十歲高齡了，還堅(jiān)持做到 “今日事，今日畢”，我們可以從中受到什么啟發(fā)呢白石老人每天畫(huà)畫(huà)，其實(shí)也是在堅(jiān)持學(xué)習(xí)。二、學(xué)習(xí)課文，明白道理教師在講童話故事后，向?qū)W生提問(wèn)：小松鼠為什么后悔了它以后做事情還會(huì) 椎到明天嗎教教《今日歌》和《明日歌》。教育學(xué)生 要從小養(yǎng)成抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、做事的好習(xí)慣。這樣做的好處有很多：學(xué)得扎實(shí)，玩 得痛快； 可以多做一些自己喜歡的事情； 還能養(yǎng)成抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)、做事的好習(xí)慣。）我的作息時(shí)間表 教學(xué)過(guò)程 ●導(dǎo)入；教師：小朋友，新學(xué)期來(lái)了，你們有些什么新學(xué)期的打算?？磮D明理。在臺(tái)上表演舞蹈的同學(xué)在學(xué)習(xí)之余還學(xué) 會(huì)了一門(mén)特長(zhǎng)。如果沒(méi)有目標(biāo)，沒(méi)有任何人能獲得成功。）●活動(dòng)：給自己定好的目標(biāo)，怎樣才能實(shí)現(xiàn)呢那就要“安排好時(shí)間，然后有汁劃、有 條理地去做，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，每天都會(huì)很充實(shí)，每天都會(huì)很快樂(lè)!” 7制定作息時(shí)間表的活動(dòng)環(huán)節(jié)。D、把這個(gè)表帶回家，貼在你認(rèn)為最醒日的地方，從現(xiàn)在開(kāi)始，大家按照上面的 做，讓爸爸媽媽監(jiān)督，●總結(jié)： 放假前我們?cè)u(píng)出堅(jiān)持做下來(lái)的同學(xué)。第二主題單元： 第二主題單元：獻(xiàn)出我們的愛(ài)一、我們手拉手 教學(xué)目的和要求：使學(xué)生能知道生活在集體中身邊到處是愛(ài)。感受別人的愛(ài)，學(xué)會(huì)心存感激。團(tuán)結(jié)友愛(ài)能給他人帶來(lái)歡樂(lè)，自己也會(huì)感 到幸福。要做到主動(dòng)關(guān)心他人，多為別 人著想。多媒體動(dòng)畫(huà)，邊聽(tīng)解說(shuō)。課堂上，給你遞來(lái)的一塊橡 皮；運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上，為你的一聲喝彩；犯錯(cuò)的時(shí)候，送你的一句提醒……小結(jié)：我們身邊時(shí)時(shí)有愛(ài)，處處有愛(ài)。（一）過(guò)渡：你平時(shí)得到過(guò)別人的幫助嗎？說(shuō)說(shuō)你當(dāng)時(shí)的心情?！弊x一讀：何小亞的日記，體會(huì)她的心情。小結(jié)：得到了別人的幫助，會(huì)心存感激，十分快樂(lè)。三、辨別是非，深化認(rèn)識(shí)。只顧自己，不顧別人，是自私的表現(xiàn)。（2）教室里，一個(gè)同學(xué)端著水壺灑水，旁若無(wú)人，水灑到旁邊的同學(xué)身上，有 的同學(xué)嚇得往后射，有的同學(xué)拎著濕衣服向他喊。想一想。（2）公園里，你剛坐下，看見(jiàn)小姐姐扶著老奶奶走過(guò)來(lái)，你會(huì)。（你在做到了“多為他人著想嗎？”）五、總結(jié)全文。幫助了別人，自己也會(huì)感到很快樂(lè)。但是，當(dāng)別人有困難的 時(shí)候。（有勇氣、不害怕、不灰心、有好心情了……）設(shè)身處地地想一想： ：當(dāng)別人有困難時(shí)，你會(huì)怎樣做？（當(dāng)別人需要的時(shí)候，我們要說(shuō)： “請(qǐng)讓我來(lái)幫助你”）三、榜樣引路、指導(dǎo)行為 師：讓我們看看，下面這些小朋友是怎樣做的呢？ 9出示圖畫(huà) A、女同學(xué)作值日時(shí)生病了，一同學(xué)送她上醫(yī)院，一同學(xué)幫助她清掃； B、拖車(chē)的叔叔拉車(chē)?yán)粍?dòng)了，幫助他推車(chē)； C、把課外書(shū)寄給山里的小伙伴……談?wù)勼w會(huì)： 接受別人的幫助會(huì)心存感激；在別人有困難的時(shí)候，我們以不同的方式無(wú)私地去 幫助別人。閱讀日記，加深體會(huì)。四、故事引路，加深認(rèn)識(shí) 欣賞故事《光頭男孩》，看看大家是怎樣幫助這個(gè)男孩的？男孩心情怎樣？你從 中受到什么教育？五、總結(jié)全文 愛(ài)的方式是多種多樣的，只要你有心，哪怕是帶給別人一縷陽(yáng)光、一絲快樂(lè)，對(duì) 別人來(lái)說(shuō)，也會(huì)感到春天一般的溫暖。三、我是爺爺?shù)男」照?教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo)：懂得尊重并幫助老人。行為目標(biāo)：以實(shí)際行動(dòng)熱愛(ài)、關(guān)心老人、培養(yǎng)愛(ài)心、孝心，做文明有禮、助 人為樂(lè)的好學(xué)生?；顒?dòng)設(shè)計(jì)思路: 針對(duì)“做爺爺?shù)男」照取敝黝}，采用的活動(dòng)形式，將“我對(duì)老人知多少—— 了解老人” “我為老人做多少——孝敬老人”兩個(gè)基本活動(dòng)環(huán)節(jié)串聯(lián)起來(lái)開(kāi)展活 動(dòng)。談話：小朋友，今天我們一起學(xué)習(xí)“我是爺爺?shù)男」照取?，齊讀課題。二、結(jié)合故事、學(xué)文明理。（課件 1）想象說(shuō)話：我是怎樣教爺爺走路的？?jī)焊枥收b： “我是爺爺?shù)男」照取保ㄕn件 2）。作為小學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會(huì)向周?chē)?老人表達(dá)你的愛(ài)。導(dǎo)入：今天的活動(dòng)共分為兩塊——“我對(duì)老人知多少” “我為老人做多少”。請(qǐng)你把課前獲取的信息和伙伴們交流。學(xué)生交流對(duì)老人的了解情況：興趣、愛(ài)好、困難、生日……（展示調(diào)查表）小結(jié)：大家知道的可真不少，都是合格的“小記者”，你們已經(jīng)試著在了解身 邊的老人。用說(shuō)的方式表達(dá)你對(duì)老人的愛(ài)。歌曲欣賞、榜樣引路： 學(xué)生“孝敬老人”圖片：（多媒體）A、看望爺爺 B、給爺爺捶背 C 給奶奶梳頭小組交流：自己是怎樣孝敬老人的。交流感情，頒發(fā)“孝心”獎(jiǎng)?wù)?。活?dòng)總結(jié)：今天的“我是爺爺?shù)男」照取被顒?dòng)非常成功。四、布置作業(yè)，結(jié)束全課設(shè)計(jì)一張“孝心卡”，寫(xiě)上“精彩一句話”（最想對(duì)老人說(shuō)的一句話。每周按時(shí)填寫(xiě)“我愛(ài)老人”孝心卡。教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入： 師：我們體會(huì)了應(yīng)該怎樣去關(guān)愛(ài)自己家的老人，這節(jié)課進(jìn)一步的延伸，將這種關(guān) 愛(ài)推而廣之，擴(kuò)展到關(guān)愛(ài)身邊的老人乃至陌生的老人。大家根據(jù)送傘這一 畫(huà)畫(huà)猜測(cè)老奶奶當(dāng)時(shí)的心情，再讀讀兒歌，從而體會(huì)。小結(jié)：學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)老人，會(huì)讓人間更溫暖，世界巨溫馨。畫(huà) 中的孩子幫助鄰居爺爺奶奶，真是個(gè)惹人喜愛(ài)的小家伙。）因勢(shì)利導(dǎo)，引出提示文的問(wèn)題：回憶一下你為他們做過(guò)的事情，把經(jīng)過(guò)和感 想，給大家聽(tīng)。四、布置作業(yè) 布置實(shí)踐作業(yè)——在日常生活中、在社區(qū)里、敬老院甚至在街道等公共場(chǎng)所里實(shí) 施自己的“尊老助老”計(jì)劃。理解殘疾人的不容易。教學(xué)過(guò)程 —、表演、激情導(dǎo)人。2．提問(wèn)，剛才在取物時(shí)你遇到什么困難你的心情怎樣激情導(dǎo)入：對(duì)于這些在 生活上有困難的殘疾人，我們應(yīng)該怎么做呢板書(shū)課題：幫幫殘疾人——他們不 容易。1．看課文圖片，殘疾人怎樣付出努力才能完成常人完成的事情。B、扮演聾啞人進(jìn)行交流； C、扮演盲人走路…… 你有何感想教師小結(jié)：像叔叔、阿姨這些在生活上有困難的人，我們應(yīng)該體會(huì)到他們的 不容易。三、發(fā)散思維，理性升華。在我國(guó)，殘疾人的生活保障受到法律的保護(hù)。3．說(shuō)說(shuō)自己身邊幫助殘疾人的故事。四、辨析導(dǎo)行，加深認(rèn)識(shí)。劉儀說(shuō)： “我佩服他們克服困難的毅力，想幫他們?！倍〖t說(shuō)： “將心比心，我同情他們。比較起來(lái)，劉儀和丁紅的想法更 好。1．模仿小記者采訪：假如你是殘疾人，心中的愿望是什么 2．討論：我們以后應(yīng)該怎樣對(duì)待殘疾人六、我能為你做什么 活動(dòng)目標(biāo) 通過(guò)小調(diào)查以及愛(ài)心行動(dòng)計(jì)劃的制定，讓學(xué)生從關(guān)愛(ài)親人、關(guān)愛(ài)身邊的老人轉(zhuǎn)向 關(guān)愛(ài)社 會(huì)的弱勢(shì)群體——?dú)埣踩?，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力?；顒?dòng)過(guò)程一、調(diào)查 了解社區(qū)或親友中殘疾人的姓名、住址、學(xué)習(xí)和生活?lèi)?ài)好。設(shè)計(jì)一張“愛(ài)心存單”。重點(diǎn)難點(diǎn) 學(xué)生探究習(xí)慣、探究能力的培養(yǎng) 教學(xué)準(zhǔn)備 自制卡片 教學(xué)過(guò)程一、唱一唱： 演唱《天地之間》（或聽(tīng)錄音《天地之間》，導(dǎo)入本單元主題《我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)》）二、講一講： 老師或?qū)W生分別介紹牛頓、瓦特、張衡三、看一看：教師準(zhǔn)備一些圖片（兩張為一組，兩張圖片大體相同但有細(xì)微區(qū)別）。師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)看圖，找出它們的不同之處，看哪一個(gè)小朋友有一雙會(huì)發(fā)現(xiàn)的 慧眼。四、想一想： 知了為什么叫得那么響？自然界中還有哪些動(dòng)物這樣唱歌呢？（指導(dǎo)學(xué)生用觀察、小實(shí)驗(yàn)等方法進(jìn)行探究活動(dòng)）五、議一議： 生活中，你發(fā)現(xiàn)了什么？同桌互相說(shuō)說(shuō)或分小組討論后在組里講一講。云往北，一陣黑。云往西，穿雨衣。板 書(shū) 15 知了能叫 多觀察 有趣的現(xiàn)象 蝸牛爬后留痕跡 勤動(dòng)腦 云可識(shí)辨天氣 想探究主題二 我也做研究 第一課時(shí) 我研究什么 教學(xué)目的引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。研究就在我們身邊。三、議一議，研究什么 同桌討論：你有什么問(wèn)題？這些問(wèn)題想弄清楚嗎？怎樣弄清楚？四、寫(xiě)一寫(xiě)，怎樣研究 發(fā)放資料卡，每位同學(xué)認(rèn)真填寫(xiě)，可以相互討論共同完成，也可以請(qǐng)教老師和父 母親。學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃 重點(diǎn)難點(diǎn) 城里學(xué)生不熟悉“小青蛙變成癩蛤蟆”的情況，而且其變化是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，學(xué)生耐力不夠 教學(xué)準(zhǔn)備 不倒翁、小青蛙變癩蛤蟆系列幻燈 教學(xué)過(guò)程一、問(wèn)一問(wèn)：導(dǎo)入新課同學(xué)們知道小青蛙怎樣變成癩蛤??？小結(jié)：這節(jié)課，我們一起來(lái)了解小青蛙是怎樣變成癩蛤蟆。第三課時(shí) 展示的時(shí)候到了 讓學(xué)生展示自己的研究成果，體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)分享別人的快樂(lè)。一、成果展示談話導(dǎo)入：同學(xué)們，前一段時(shí)間我們都認(rèn)真研究了自己要研究的東西，你們 一定都很想把自己的發(fā)現(xiàn)、研究的成果告訴大家吧?；顒?dòng)要求：我們的匯報(bào)可以展示自己的研究成果，也可以介紹研究過(guò)程，甚 至可以展示你在實(shí)驗(yàn)中發(fā)生的有趣事情。你對(duì)哪些作品感興趣 呢？有什么問(wèn)題想問(wèn)問(wèn)它們的主人嗎？比如，他是怎么研究的？在研究中有沒(méi)有 遇到困難？下面就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)一當(dāng)小記者，采訪一下我們的小小研究員。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度，養(yǎng)成隨時(shí)隨地學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的學(xué)習(xí)品質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力及對(duì)科學(xué)研究的興趣 重點(diǎn)難點(diǎn):查閱資料、收集信息的能力 教學(xué)準(zhǔn)備:燈片 資料卡 教學(xué)過(guò)程 主題二 我也做研究 第一課時(shí) 我研究什么一、說(shuō)“研究”導(dǎo)入課題 18什么是研究？舉例說(shuō)說(shuō)即可研究盡是科學(xué)家的事嗎？我們研究些什么呢？ 帶著這些疑問(wèn)，我們一同走進(jìn)今天的課堂，二、看一看，提出問(wèn)題（出示燈片）圖中的小男孩提出了什么問(wèn)題？（小水坑怎么干的）他是怎樣解決的？（觀察、記錄、詢(xún)問(wèn)老師、查找資料）小結(jié)： 小男孩所做的事就是研究，而且是了不起的研究。只要我們 用心觀察、勤于動(dòng)腦，把腦海中的大問(wèn)號(hào)變成感嘆號(hào)，我們就會(huì)成功。我的小研究資料卡 姓名 班級(jí) 研究的問(wèn)題 研究的方法 1：上網(wǎng)查閱 2：到圖書(shū)館找資料 3：請(qǐng)教父母請(qǐng)教老師 5：自己觀察 6：其他形式 研究時(shí)間和地點(diǎn)那一天在哪干什么 研究結(jié)論 第二課時(shí) 開(kāi)始研究吧學(xué)會(huì)用觀察的方法進(jìn)行研究、培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和鉆研精神。二、議一議，制定研究計(jì)劃 觀察對(duì)象 觀察時(shí)間 19觀察記錄 觀察結(jié)果三、看一看：青蛙變成癩蛤蟆的幻燈片演示 師出示燈片，讓學(xué)生了解小青蛙變成癩蛤蟆的過(guò)程四、讀一讀，學(xué)生的觀察日記五、玩一玩：不倒翁為什么不倒問(wèn)有什么神奇的力量能讓不倒翁不倒？出示課前準(zhǔn)備的不倒翁玩一玩在玩的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了什么嗎？拆開(kāi)玩具看不倒翁不倒的真正原因小組合作，學(xué)生動(dòng)手做不倒翁六、做一做 選一種動(dòng)物或植物進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的觀察，然后給同學(xué)作介紹。確定自己的研究對(duì)象并認(rèn)真研究，將自己的研究成果向同學(xué)們介紹。今天我們就來(lái)展示自己的研 究成果，讓大家也來(lái)分享你的快樂(lè)。二、分組交流展示三、答記者問(wèn) 剛才，同學(xué)們都展示了自己的成果，也看到了別人的作品。四、總結(jié)講評(píng) 真棒！老師也為你們感到高興！你們都是未來(lái)的科學(xué)家！我們的科學(xué)小組 教學(xué)目的培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，并從中體會(huì)到團(tuán)結(jié)的力量，體會(huì)集 體的智慧；讓學(xué)生享受到成功的快樂(lè)，在成功的歡聲笑語(yǔ)中邁向更大的成功。重點(diǎn)難點(diǎn) 活動(dòng)小組計(jì)劃的制定和落實(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備 知識(shí)卡片若干張 教學(xué)過(guò)程