第二節(jié)生物進(jìn)化和生物多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)教案-在線瀏覽
2024-10-13 19:28本頁面
【正文】 同學(xué)能說說我們居住的地球和原始地球有什么不同？學(xué)生：思考討論激發(fā)學(xué)生探究興趣。（三）合作探究、精講點(diǎn)撥?！紗?〗多細(xì)胞生物大約是什么時(shí)候出現(xiàn)的？它們生活在什么環(huán)境中？ 【講述】在寒武紀(jì)出現(xiàn)，它們生活在海洋中。否則動(dòng)物登陸后就會(huì)餓死?！紗?〗恐龍是什么時(shí)候滅絕的？物種滅絕對(duì)生物多樣性會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？ 【講述】恐龍是在中生代后期絕滅的。恐龍的滅絕有利于哺乳動(dòng)物的繁盛。②同源器官的存在，表明具有同源器官的生物是由共同的原始祖先進(jìn)化而來的?！局v述】生物通過有性生殖，實(shí)現(xiàn)了基因重組，增強(qiáng)了生物變異的多樣性。〖問9〗簡單敘述生物進(jìn)化的規(guī)律。探究二生物進(jìn)化與生物多樣性的形成閱讀課本P105－P107的相關(guān)內(nèi)容，思考并小組討論下列問題：〖問10〗不同種生物之間在進(jìn)化上密切相關(guān)，生物的進(jìn)化與無機(jī)環(huán)境的變化是否有關(guān)呢？【講述】無機(jī)環(huán)境的選擇作用可定向改變種群的基因頻率，導(dǎo)致生物朝著一定方向進(jìn)化；生物的進(jìn)化反過來又會(huì)影響無機(jī)環(huán)境?！紗?2〗右圖表示生物多樣性的三個(gè)不同層次，你能說出Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別屬于哪種層次嗎？【講述】Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ分別屬于遺傳多樣性、物種多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。〖問14〗生物多樣性的三層內(nèi)涵之間是怎樣的一個(gè)關(guān)系？ 【講述】相關(guān)關(guān)系如下圖。〖問16〗如何進(jìn)行生物多樣性的保護(hù)？【講述】生物多樣性是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是人類及子孫后代共有的寶貴財(cái)富。建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施課堂小結(jié)本節(jié)課充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，以學(xué)生為主體的學(xué)，以教師引導(dǎo)為主的教。尤其是生物進(jìn)化歷程的短片，給學(xué)生留下了深刻的印象。過辯論形式使學(xué)生體會(huì)生物進(jìn)化觀點(diǎn)對(duì)人們思想觀念的影響。采集同一山坡不同海拔高度的蓍草種子，種在海拔高度為零的某一花園中，植株高度如下圖。 【解析】最初的地球上無氧，因而原始生命為無氧呼吸，當(dāng)這些生物消耗掉大部分有機(jī)物后，經(jīng)突變和自然選擇，逐步分化出自養(yǎng)型生物。 【解析】圖示結(jié)果表明原海拔高度不同的蓍草種子種在海拔高度為零的同一花園中，其植株高度有明顯差異，但若研究遺傳差異是否影響蓍草株高，還需原海拔處的株高數(shù)據(jù)。 【解析】普通栽培稻往往沒有普通野生稻的抗逆性強(qiáng)，說明普通野生稻在進(jìn)化過程中喪失了部分遺傳(基因)多樣性。普通栽培稻中落粒性突變類型雖然對(duì)人類不利，但對(duì)于普通栽培稻本身的生存繁衍來說還是有利的。板書第二節(jié)生物進(jìn)化和生物多樣性一、生物進(jìn)化的基本歷程 二、生物進(jìn)化與生物多樣性的形成 1．生物多樣性的內(nèi)涵(1)內(nèi)涵(三層次)(2)相互關(guān)系(3)生物多樣性形成的原因 ①從分子水平看 ②從進(jìn)化的角度看 界系統(tǒng)第二篇：生物進(jìn)化和生物多樣性合陽中學(xué)有效教學(xué)工具單——高一生物設(shè)計(jì)人：張燕妮審核人：張燕妮序號(hào)：22班級(jí)：組名：姓名：時(shí)間：2012601問題導(dǎo)讀——評(píng)價(jià)單學(xué)習(xí)目標(biāo)了解生物進(jìn)化的基本歷程。說出五界系統(tǒng)的含義。問題拓展——評(píng)價(jià)單自主完成課本P109評(píng)價(jià)指南完成資料P88課堂達(dá)標(biāo)。教學(xué)重點(diǎn)生物多樣性的三個(gè)方面內(nèi)容及它們之間的關(guān)系。基因多樣性。教具準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：有關(guān)生物多樣性三方面內(nèi)容的視頻或圖片PPT。（2）生物的性狀是基因控制的內(nèi)容收集。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：一、情景導(dǎo)課 播放《地球脈動(dòng)Ⅱ片頭2分鐘預(yù)告》【教師】請(qǐng)問“生物的多樣性”側(cè)重于哪個(gè)字？ 【學(xué)生】“多”字。觀看錄像，從中收集到哪些信息？認(rèn)真閱讀課本P90“資料分析”，然后討論資料上的思考題。特有的珍稀動(dòng)植物___________________________ 【教師】剛才我們了解了生物種類的多樣性?！窘處煛績?nèi)在的因素是什么呢？ 【學(xué)生】基因【教師】決定生物的多樣性的外在因數(shù)是環(huán)境，內(nèi)在因素是基因，下面我們就這兩個(gè)問題分別進(jìn)行討論。分析案例并思考：兩案例通過雜交提高產(chǎn)量的原因是什么？閱讀課本P92練習(xí)的第二題，小組討論、交流小虎眼瞎的原因是什么？（通過對(duì)以上事例的分析，明確同種生物不同個(gè)體之間的基因不同，進(jìn)一步明確基因控制生物性狀。）【教師】 在一定的區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體，便是生態(tài)系統(tǒng)。（合理過渡，概述生態(tài)系統(tǒng)的多樣性探究主題三生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 【學(xué)生】觀看錄像，思考地球上生態(tài)系統(tǒng)及我國生態(tài)系統(tǒng)分為哪些類型認(rèn)真閱讀課本P92頁的內(nèi)容，分析生態(tài)系統(tǒng)之間及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物間的關(guān)系，交流討論。請(qǐng)同學(xué)們到大自然中去，做個(gè)有心人，繼續(xù)關(guān)注生物，關(guān)注自然。本節(jié)課的內(nèi)容看似簡單,內(nèi)容寬泛,實(shí)際是各部分的關(guān)系復(fù)雜、內(nèi)涵深刻。構(gòu)建教學(xué)結(jié)構(gòu)是上好課的支柱。細(xì)化教學(xué)內(nèi)容是上好課的前提。多媒體課件提高了教學(xué)的效率。第四篇：第二節(jié)生物多樣性的保護(hù)教案第二節(jié)生物多樣性的保護(hù)教材解讀本節(jié)課包括“生物多樣性面臨的威脅”和“生物多樣性的保護(hù)對(duì)策”，介紹了一些使生物多樣性面臨威脅的人為因素有哪些？了解我國瀕危生物物種方面的現(xiàn)狀和采取
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