第二節(jié)生物進(jìn)化和生物多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)教案-展示頁
2024-10-13 19:28本頁面
【正文】 正確的是()A．原海拔高度不同的蓍草株高的差異表現(xiàn)出物種多樣性 B．不同海拔高度蓍草之間不能雜交或雜交不育C．研究遺傳差異是否影響著蓍草株高，需原海拔處的數(shù)據(jù) D．圖示結(jié)果說明蓍草株高的變化受到花園環(huán)境的影響 ，錯誤的說法是()A．生物多樣性的形成經(jīng)歷了漫長的進(jìn)化歷程 B．動物的出現(xiàn)不影響植物的進(jìn)化 C．了解生物多樣性形成過程的主要依據(jù)是化石 D．生物的進(jìn)化與無機(jī)環(huán)境的變化是相互影響的5.[雙選]普通栽培稻是由普通野生稻進(jìn)化而來的，下列敘述正確的是()A．普通野生稻在進(jìn)化過程中喪失了部分遺傳多樣性 B．普通野生稻的遺傳變異決定了普通栽培稻的進(jìn)化方向 C．落粒性突變對普通野生稻有利，對普通栽培稻不利 D．普通野生稻含有抗病蟲基因，是水稻育種的有用資源 【解析】原生生物界主要是指原生動物、真核單細(xì)胞藻類等一些生物，這些生物的特點(diǎn)是由真核細(xì)胞構(gòu)成，多為單細(xì)胞或多細(xì)胞群體。課后習(xí)題()①細(xì)胞類型為真核細(xì)胞 ②細(xì)胞類型為原核細(xì)胞③細(xì)胞數(shù)目為單細(xì)胞或多細(xì)胞群體 ④細(xì)胞數(shù)目為單細(xì)胞 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④，下列哪項(xiàng)順序符合生物進(jìn)化的實(shí)際情況()A．光合作用→無氧呼吸→有氧呼吸 B．無氧呼吸→有氧呼吸→光合作用 C．有氧呼吸→光合作用→無氧呼吸 D．無氧呼吸→光合作用→有氧呼吸。另外通過多媒體，增加了課堂的容量，提高了課堂效率。利用多媒體的直觀形象，讓學(xué)生分析其進(jìn)化的觀點(diǎn)，既能鍛煉學(xué)生的分析歸納能力，又能調(diào)動課堂氣氛，使學(xué)生成為教學(xué)的主體，體現(xiàn)了課改的理念。保護(hù)生物多樣性就是在基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個層次上采取保護(hù)戰(zhàn)略和保護(hù)措施?！紗?5〗植物界生物具有什么樣的特征？【講述】真核多細(xì)胞，有細(xì)胞壁；多數(shù)植物體具有根、莖、葉和繁殖器官的分化，能進(jìn)行光合作用，自養(yǎng)?！紗?3〗一個物種的遺傳多樣性與其對環(huán)境的適應(yīng)有何關(guān)系？ 【講述】一個物種的遺傳多樣性越豐富，它對環(huán)境的適應(yīng)性就越強(qiáng)。〖問11〗從分子水平看，生物多樣性的直接原因和根本原因分別是什么？ 【講述】直接原因是蛋白質(zhì)的多樣性，根本原因是基因的多樣性?！局v述】生物進(jìn)化的規(guī)律：從原核到真核；從無性生殖到有性生殖；由簡單到復(fù)雜；由水生到陸生；由低等到高等。〖問8〗在了解生物進(jìn)化歷程后，請同學(xué)們分析一下，在生物進(jìn)化歷程中有哪幾個比較關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折？【講述】生物進(jìn)化的歷程中的幾個關(guān)鍵點(diǎn)：真核生物的有性生殖出現(xiàn)后，生物進(jìn)化的速度明顯加快；寒武紀(jì)大暴發(fā)形成消費(fèi)者，對植物的進(jìn)化有重要影響；原始兩棲類出現(xiàn)，生物登陸并改變陸地環(huán)境，為生物進(jìn)化提供了陸地條件?！紗?〗試分析有性生殖生物的出現(xiàn)加快了生物進(jìn)化速度的原因?！紗?〗了解生物進(jìn)化歷程的主要依據(jù)是什么？同源器官的存在能表明什么？ 【講述】①了解生物進(jìn)化歷程的主要依據(jù)是化石。物種絕滅對生物多樣性的影響是復(fù)雜的?！紗?〗同今天你所看到的地球相比，寒武紀(jì)時地球上的生態(tài)系統(tǒng)有什么特點(diǎn)？ 【講述】陸地一片荒蕪，生物都生活在海洋中?！紗?〗最早登陸的生物是植物還是動物？為什么？ 【講述】是植物。探究一 生物進(jìn)化的基本歷程閱讀課本P103－P105相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合圖例，思考并小組討論下列問題： 〖問1〗最早出現(xiàn)的生物是哪一類生物？它們生活在什么環(huán)境中？ 【講述】最早出現(xiàn)的是厭氧的單細(xì)胞生物，它們生活在海洋中。教師：根據(jù)學(xué)生回答進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)，引出生物進(jìn)化的基本歷程。其實(shí)這個場景并不陌生，早在五十億年前，我們的地球就是這個樣子的。這么多的生物從無到有，從少到多，從簡單到復(fù)雜，從低等到高等，一批又一批地“踏上”地球，又“遠(yuǎn)離”地球走向死亡，進(jìn)行著自然界的“新陳代謝”，這就是生物的進(jìn)化。教師：地球上現(xiàn)存的有記載的生物種類大約200多萬種，還有許許多多種生物沒有被我們發(fā)現(xiàn)。（二）情景導(dǎo)入、展示目標(biāo)。難點(diǎn)：（1）生物進(jìn)化的歷程；（2）生物進(jìn)化與生物多樣性產(chǎn)生的關(guān)系。第一篇：第二節(jié) 生物進(jìn)化和生物多樣性 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案教學(xué)準(zhǔn)備：（1）概述生物進(jìn)化歷程（2）舉例說明共同進(jìn)化和生物多樣性形成的原因 ：（1）通過對生物進(jìn)化歷程的短片、圖片觀察和文字資料的閱讀，發(fā)展學(xué)生分析資料、交流信息的能力（2）運(yùn)用生物進(jìn)化觀點(diǎn)解釋一些生物現(xiàn)象。、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：（1）形成生物進(jìn)化的觀點(diǎn)和生物進(jìn)化理論在發(fā)展的觀念（2）通過生物多樣性的形成的認(rèn)識，使學(xué)生增加環(huán)保意識重點(diǎn)：（1）概述生物進(jìn)化的歷程及主要方向；（2）說明生物多樣性形成的原因。多媒體生物,必修1,教案,蘇教版教學(xué)過程(一)預(yù)習(xí)檢查、總結(jié)疑惑檢查落實(shí)了學(xué)生的預(yù)習(xí)情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。展示圖片：原始地球、原始海洋和現(xiàn)在的地球、海洋和草原。沒有發(fā)現(xiàn)的生物數(shù)目可能要比已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的多10倍，更何況已經(jīng)絕滅的生物比現(xiàn)存的還要多得多，據(jù)估計(jì)，曾在地球上生活過的生物種數(shù)可能多達(dá)5億～10億。2013年是多災(zāi)多難的一年，地震、火山爆發(fā)、洪災(zāi)、泥石流。原始地球和我們居住的地球相差很多，哪位
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