第二節(jié)生物進化和生物多樣性教學(xué)設(shè)計教案-閱讀頁
2024-10-13 19:28本頁面
【正文】 的保護措施。教學(xué)設(shè)想用視頻使學(xué)生認識到各種生物的存在使生物的世界變得豐富多彩，舟曲流殤的圖片使學(xué)生知道破壞生物多樣性的后果有多么嚴重，導(dǎo)入課題《生物多樣性的保護》。通過聽歌曲和聯(lián)系自身提高保護生物多樣性的意識。，提高學(xué)生的分析能力和解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力和歸納概括能力。情感、態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生愛護生物的情感，提高保護生物多樣性的意識。難點分析生物多樣性面臨威脅的原因。出示人類活動的一些資料讓學(xué)生分析，歸納出這些活動會造成生物棲息地的喪失，棲息地的喪失是生物多樣性面臨危脅的主要原因，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力、歸納概括的能力，合作與交流的能力。教學(xué)準備收集有關(guān)生物多樣性面臨威脅的資料，收集我國保護生物多樣性所采取的措施的資料教學(xué)設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課放映《熱帶雨林之歌》的視頻，讓學(xué)生體驗生物的世界是多么的豐富多彩。學(xué)生分析特點，明確是由于人造成的。放映藏羚羊遭到捕殺的視頻，學(xué)生思考造成藏羚羊瀕臨滅絕的原因。投影水葫蘆的圖片，學(xué)生分析出外來物種的入侵使生物多樣性面臨威脅。學(xué)生總結(jié)生物多樣性面臨威脅的因素有哪些，這些因素造成棲息地的喪失，棲息地的喪失是生物多樣性面臨威脅的主要原因。（二）學(xué)習(xí)生物多樣性的保護對策學(xué)生快速閱讀課本72頁到74頁的內(nèi)容，了解有哪些保護對策。學(xué)生歸納就地保護是生物多樣性的保護對策，主要形式是建立自然保護區(qū)。學(xué)生說出為了保護生物的多樣性，我國相繼頒布了哪些法律法規(guī)。三、好題快遞組與組之間搶答，鞏固知識點。生物多樣性面臨威脅的主要原因是棲息地的喪失。五、板書設(shè)計生物多樣性的保護生物多樣性面臨的威脅：主要原因是棲息地的喪失生物多樣性的保護對策：就地保護、遷地保護以及加強教育和法制管理第五篇：生物多樣性教案認識生物的多樣性【教材與學(xué)習(xí)者分析】教材將本節(jié)課內(nèi)容安排在“根據(jù)生物的特征進行分類”的基礎(chǔ)上進行的，并為“保護生物的多樣性”的學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)?；虻亩鄻有允顷P(guān)鍵,是知識的深化。在教學(xué)活動中,采用簡潔、愉快的方式,啟發(fā)性的語言,由感性認識入手,調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生對生物多樣性的認識比較膚淺，而且生物多樣性比較專業(yè)。注意從學(xué)生身邊入手，讓學(xué)生認識生物的多樣性。同時明白保護生物多樣性的意義。【重點、難點分析】生物多樣性的三個層次及三者之間的關(guān)系既是重點，也是難點。抓住“多樣性的內(nèi)涵”貫穿生物多樣性的三個層次,并在這個過程中,實現(xiàn)對三個層次及其關(guān)系的理解與把握。師：看過這些圖片后，我們發(fā)現(xiàn)人類賴以生存的自然界有著各種各樣的生物，今天我們就來學(xué)習(xí)生物的多樣性。種類多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。今天我們就來分別學(xué)習(xí)這三個層次。（板書：種類多樣性）師：展示PPT。首先告訴老師，除了表中列出的動植物外，你還知道哪些動植物類群？ 生：節(jié)肢動物，甲殼動物。有腔腸動物、軟體動物等等，而且初次之外還有我們最容易忽視的細菌、病毒等。師：對，所以我國又被稱為“裸子植物的故鄉(xiāng)”。那大家告訴老師，你們覺得還有生物沒被發(fā)現(xiàn)么？（展示PPT）生：有。下面我們來學(xué)習(xí)基因多樣性。這些圖片分別是薩摩犬、泰迪犬、吉娃娃，除了這些，還有很多很多，那么大家告訴老師，為什么同樣是狗，卻互相之間長的不一樣呢？ 生：基因不一樣。這也正是我們所說的基因多樣性。師：對，也就是說不同種生物基因不相同。師：對，也就是同種生物的不同生物個體基因也不一樣。這正是我們需要記住的三點：第一點，每種生物都是一個豐富的基因庫，種類多樣性實質(zhì)上是基因多樣性；第二點，不同種生物基因不相同；第三點，同種生物的不同生物個體基因不相同。師：對，袁隆平的雜交水稻使近一億人免受饑餓，因此也得到了世界人民的尊重和愛戴，被聘為聯(lián)合國糧農(nóng)組織國際首席顧問，是我國工程院院士，被國家授予最高科技獎。師：那我們回憶一下，地球上有哪些生態(tài)系統(tǒng)呢？ 生：海洋生態(tài)系統(tǒng)、草原生態(tài)系統(tǒng)、城市生態(tài)系統(tǒng)。師：這就是我們要學(xué)的生態(tài)系統(tǒng)多樣性。現(xiàn)在大家想一下，在我們學(xué)習(xí)生物鏈的時候，我們知道，如果生物鏈中有一種生物的數(shù)量減少或滅絕，是不是就會引起生態(tài)系統(tǒng)的紊亂呢？ 生：是。在人類未出現(xiàn)之前，地球上生活著龐大的恐龍，可是就是因為地球的地質(zhì)層運動等各方面因素使得恐龍無法適應(yīng)生存環(huán)境的改變，進而導(dǎo)致了滅絕，這就說明了生態(tài)環(huán)境的改變也會使物種多樣性和基因多樣性收到破壞。其實除了恐龍滅絕外，在我們現(xiàn)實生活中還有很多生物已經(jīng)滅絕或瀕臨滅絕，比如始祖鳥、長毛象、新疆虎、中國犀牛等生物已滅絕，中華鱘 金絲猴 丹頂鶴 馬來熊、大熊貓、紫貂等生物正面臨著滅絕。但是現(xiàn)在人類已經(jīng)采取很多辦法保護瀕臨滅絕的生物，如我們的國寶大熊貓就是一個成功的例子。三、總結(jié)師：今天我們認識了生物的多樣性，它體現(xiàn)在那幾個層次？ 生：種類多樣性、基因多樣性、生態(tài)系統(tǒng)多樣性。除此之外，我們還認識到有很多生物已滅絕或瀕臨滅絕，大家課后搜集有關(guān)如何保護生物的多樣性的資料，下節(jié)課我們學(xué)習(xí)保護生
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