【正文】 盡量少用一次性物品。生物多樣性的價值。【設計意圖】：通過課堂小結這一重要的教學環(huán)節(jié)，促進學生知識結構形成，幫助學生復習和鞏固知識。九、教學反思：本節(jié)課的內容不難，可是如何把這個保護生態(tài)環(huán)境的意識和思想深入到孩子們的內心呢？所以我在設計時，讓學生查閱資料，搜集整理我們身邊的自然保護區(qū)，讓他們感受到，生物多樣性的保護就在身邊，可是如何保護呢？同學們可能會覺得自己的力量很微弱，沒有關系，身邊可以做的事情卻很多，例如盡量少用一次性物品也是簡單的保護，于是發(fā)起環(huán)保小倡議，讓全班學生人人參與，為我們的環(huán)境出份力！第二篇：保護生物的多樣性教學設計《保護生物的多樣性》第一課時教學設計林西三中 張巨芳教學目標，進一步增強學生熱愛動植物、威脅生物多樣性的原因?？梢姡锓N的滅絕是一個自然過程，隨之生態(tài)系統(tǒng)也在發(fā)生相應的變化，它們是相互聯(lián)系的。學生2：生物多樣性面臨威脅，生物多樣性的消失，將造成農業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生保健、工業(yè)方面的根本危機，造成生態(tài)系統(tǒng)的破壞，直接威脅人類自身的生存。特別是提到了“人為因素”大大加速了物種滅絕的速度。學生：逐一分析觀看，并適時記錄靈感的火花。從圖上看到了為世界滅絕動物建的石碑——世界滅絕動物墓地。那從第二個圖表你能得到什么信息？學生：第二幅圖顯示了17世紀以來，也就是從1600年到1959年，再過50年，對鳥類和哺乳類動物滅絕數量的統(tǒng)計。1600~1649年，鳥類滅絕不到二十只，哺乳類不到十頭；從1650~1699年，哺乳動物滅絕已接近二十頭；從1800~1849年，哺乳動物滅絕已超過二十頭；從1850~1899年，哺乳類竟已有近四十頭滅絕，鳥類的數量已超過二十只；從1900~1959年，哺乳類已有50多頭滅絕，鳥類也有35只之多。教師：可見，全世界的物種滅絕速度加快了。科學家們估計，現(xiàn)在每3年就有2種鳥滅絕。那我國情況又是怎樣的呢？也不容樂觀，特別是我國特有的動植物，也瀕臨滅絕的邊緣，請同學們仔細看插圖。教師：我國野生的動植物資源也面臨著嚴重威脅。真是觸目驚心呀！人類活動的加劇，卻打破了千古不變的生態(tài)平衡，導致物種滅絕。學生1：（分析后答）濫砍亂伐是原因之一。據資料表明，目前全世界只剩下五分之一的森林仍保持在較大面積和相對自然的生態(tài)系統(tǒng)。教師：為什么濫砍亂伐會造成生物多樣面臨威脅呢？學生：森林的大面積減少使生態(tài)系統(tǒng)遭到破壞。教師：還有，森林可以調節(jié)空氣的溫度，大面積森林砍伐，使許多尤其是陰濕植物減少或衰亡。這也是導致動物種類和數量銳減原因。資料表明，1986年，藏羚羊在西藏、新疆、青海三省棲息，平均每平方千米3~5頭。近年來，藏羚羊已瀕臨滅絕。濫捕亂殺具掠奪性，使我國的野生生物資源明顯減少。武漢市東湖在近20~30年間，由于排放污水，水底生活的113種生物減到26種，有60種已難見到。教師：首先是生活污水的排入，大大促進了水體的富營養(yǎng)化，使藻類植物和其他浮游生物大量繁殖。學生4：由于外來物種的入侵。教師：為什么？學生：水葫蘆瘋長，便占據了水生生物的生存空間。外來物種的入侵，或引種缺少天敵的地區(qū)，往往會使這些地區(qū)原有物種受到威脅?？涩F(xiàn)在，我很少見到啄木鳥了，白臉山雀數量也明顯減少，麻雀也不像以前那么多了。學生2：在我們身邊有濫殺亂捕現(xiàn)象。這是濫殺亂捕造成的。許多高大的樹木被成片砍掉，使動物，特別是鳥類喪失了棲息地而遷走或死亡，所以，生物多樣性也同樣遭到威脅。教師：除了以上因素外，你認為還有哪些因素造成了生物多樣性銳減？ 學生：對草原的過度開墾，挖出草根，篩出發(fā)菜，以供人所食用。教師：類似這種還有一個濫采亂伐的例子：我國西北某縣野生甘草的面積在1967年4萬公頃，30年后竟一半被挖盡，造成土質沙化，生物多樣性銳減。播放背景音樂《一個真實的故事》和圖片本節(jié)內容使我們認識到人類的愚昧和冷酷。我們每位同學都應該有保護生物多樣性的責任心，的確，保護生物的多樣性迫在眉睫?。壅n堂小結］面對今天已遭受生態(tài)破壞的地球，面對仍在不斷下降的生物種類，人類應該采取什么措施來挽救？請同學們課下積極想辦法、找措施。造成當年黑冠長臂猿數量減少的主要原因是（D）A．自然災害 B．外來物種入侵 C．食物缺乏D．人類亂捕濫殺和破壞其生存環(huán)境“活化石”之稱，為世界上瀕臨滅絕的爬行動物是（B）A．白鰭豚 C．娃娃魚 B．揚子鱷D．大熊貓4據統(tǒng)計表明，進入20世紀后，幾乎每年至少有一種鳥類或哺乳動物從地球上消失。認識生物的多樣性是為了更好地保護和合理利用生物的多樣性，保護生物的多樣性是可持續(xù)發(fā)展的重要內容，因此本章特別注重情感、態(tài)度和價值觀的教育。因此為避免加重學生的負擔，把教學重點放在了解生物多樣性面臨的威脅及其原因，參與保護生物多樣性的宣傳和行動上。保護生物的多樣性還涉及到方方面面的問題，在本節(jié)不能詳盡地介紹，從學生的認知水平和接受能力看也沒有必要。2關注我國特有的珍稀動、植物的現(xiàn)狀。能力目標：通過調查、收集與分析資料，提高學生的信息收集能力，學會鑒別、選擇、運用與分享信息，提高學生合作交流以及歸納總結能力。讓學生由“創(chuàng)造人與自然的和諧”的感性認識上升到理性認識，發(fā)散為“樹立人與自然協(xié)調發(fā)展的環(huán)境觀”及“形成科學的生活態(tài)度”等。2樹立參與保護生物的多樣性的意識并能夠落實在行動上?！窘虒W準備】教師：指導各小組進行前調查與信息收集，指導各組長制作Perpint演示文?！窘虒W設計】流程內容教師活動學生活動設計意圖明確主題提出問題情景創(chuàng)設播放TV片段《一個真實的故事》引導學生講述故事主人公――徐秀娟的事跡。學生欣賞歌曲《一個真實的故事》，思考其內涵。激發(fā)學生的求知欲和研究熱情。引導學生討論，讓各組選擇適合本組研究的問題。代表展示自制的演示文稿，明確本節(jié)主題是“保護生物的多樣性”，請各組同學選擇所研究的問題。表達交流解決問題生物多樣性面臨的威脅及原因引導學生對生物的多樣性面臨的威脅及原因進行交流，觀看學生的演示文稿。對各個學生的表現(xiàn)進行適當的鼓勵。各組的學生進行自評、互評和質疑。開展前調查與收集信息，堂進行展評與互評的活動激發(fā)了每一個學生的參與熱情。組織學生對信息進行補充、質疑與評價。學生介紹收集或調查到的保護生物多樣性的信息。增加學生的感性認識，構建“問題－研究”的空間與機會?！稗q論和協(xié)商怎樣保護越冬天鵝”學生分多方進行辯論。獨特生物精彩中國打開網絡，進入“獨特生物，精彩中國”的網頁。展示二張生物名片，引導學生分析是哪個省份的。學生參入山東省的生物名片的投票活動。讓學生查看投票結果。學生發(fā)表自己的觀點。技能訓練執(zhí)法人員據舉報，調查發(fā)現(xiàn)餐館出售的食品中有野生鳥類，他們依據的是垃圾桶里鳥類的足，引導學生說出他們的推測理由。進一步引導學生思考身邊是否有這些行為。生物多樣性的意義主要體現(xiàn)在生物多樣性的價值，對于人類來說，生物多樣性具有直接使用價值、間接使用價值和潛在使用價值。.遷地保護，如建立遺傳資源種質庫、植物基因庫，以及野生動物園和