【正文】 學(xué)生容易掌握數(shù)學(xué)知識(shí),將原本枯燥、抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得生動(dòng)形象、富有情趣,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在上課時(shí)身臨其境,獲得最佳學(xué)習(xí)效果。小學(xué)生愛(ài)玩好動(dòng),喜歡做游戲,教師可根據(jù)這一心理特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)游戲活動(dòng)或模擬游戲活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生在游戲中動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,做到寓教于樂(lè)。教師先把水果放入一個(gè)紙箱中,然后讓一名學(xué)生上講臺(tái)來(lái)摸,讓全班的學(xué)生問(wèn):What’s this?學(xué)生根據(jù)自己所摸到的水果回答例如: It is an ,令全班氣氛熱烈,學(xué)生覺(jué)得很好玩,注意力自然不會(huì)分散,而是豎起耳朵聽(tīng)教師和學(xué)生讀的句子,這樣既聽(tīng)進(jìn)了句子,又玩得痛快。四、充分調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性學(xué)生由于生長(zhǎng)背景和智力發(fā)展等原因,在學(xué)習(xí)上必然具有差異性。英語(yǔ)教學(xué)是根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,構(gòu)建主導(dǎo)教學(xué)體系。以師生平等為基礎(chǔ),以學(xué)生自主、合作、探究為主,以激發(fā)學(xué)生的興趣為核心,在教師指導(dǎo)下的學(xué)習(xí)活動(dòng)。五、培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,達(dá)到課堂高效在課堂上,教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),是一個(gè)組織者和指導(dǎo)者,學(xué)生才是課堂學(xué)習(xí)的主體。通過(guò)創(chuàng)建有效情境,給每一個(gè)學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會(huì),讓他們運(yùn)用自己的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),大膽進(jìn)行發(fā)揮創(chuàng)造。在此過(guò)程中學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力得以培養(yǎng)六、對(duì)學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià),使其體驗(yàn)成功感受心理學(xué)認(rèn)為:學(xué)生獲得成功的感受后,就會(huì)激起其更大的學(xué)習(xí)勁頭,具有更大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。因此,在教學(xué)過(guò)程中多運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,給學(xué)生表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì),可以更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體。例如小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生只要能大聲地開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)就應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì),雖然獎(jiǎng)勵(lì)是微不足道的,但足以讓他們興奮不已。對(duì)學(xué)習(xí)暫時(shí)有困難的學(xué)生,教師要給予特別的關(guān)注,鼓勵(lì)他們開(kāi)口大膽地說(shuō),即使在說(shuō)的過(guò)程中有錯(cuò)誤也不要橫加指責(zé),應(yīng)采取包容的態(tài)度,保護(hù)他們的積極性,這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是增強(qiáng)他們的自信心,獲得成就感的最好體現(xiàn)。需要我們教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,采取各種靈活的教學(xué)方法和評(píng)價(jià)手段,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體,感受成功的體驗(yàn),從而使教學(xué)獲得事半功倍的效果。因此，科學(xué)地處理好英課上的講練關(guān)系，每節(jié)課用不少于三分之二的時(shí)間組 織、指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐、練習(xí)；用小組活動(dòng)形式保證練習(xí)面遍及個(gè)人，對(duì)創(chuàng)造高效課堂尤為重要。在課堂上我是這樣做的。抓住發(fā)生在學(xué)生身邊的事，大做英語(yǔ)“文章”，使學(xué)生更覺(jué)真切，學(xué)得快，用得好。２、模擬的景最活。如擺設(shè)文具攤檔開(kāi)展購(gòu)買文具的英語(yǔ)對(duì)話；扮 演外國(guó)朋友到訪的英語(yǔ)會(huì)話等。３、課文的戲最靈。語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)模仿得維妙維肖，不少角 色表演，令人拍案叫絕。通過(guò)各種生動(dòng)活潑的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我培養(yǎng)了學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的濃厚興趣，創(chuàng)造出理想的高效課堂。其中最重要的因素是家庭教育和學(xué)校教育，讓學(xué)校教育指導(dǎo)家庭教育，家庭教育彌補(bǔ)學(xué)校教育的不足，家庭教育支持和強(qiáng)化學(xué)校教育，雙方優(yōu)勢(shì)相輔相成，是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢(shì)，也是最大限度發(fā)展孩子潛力的必由之路?！绷?xí)慣是其重要的基礎(chǔ)。多年教育實(shí)踐中，在學(xué)生一些行為習(xí)慣養(yǎng)成的培養(yǎng)上有了一定的方法，但是有時(shí)也感到“一頭沉”的問(wèn)題，即學(xué)校重視，家庭忽視；學(xué)校本身又偏重于校內(nèi)的教育，而缺乏與學(xué)生家庭的聯(lián)系和協(xié)作。好的習(xí)慣將影響人的一生，是走向成功的階梯。著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“最完備的社會(huì)教育是學(xué)校與家庭教育。那么 怎樣才能做到以學(xué)生為本，構(gòu)建和諧家校合作呢？第一、提倡現(xiàn)代家校合作的新觀念。家長(zhǎng)對(duì)孩子在學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活往往知之甚少。隨著生活節(jié)奏的加快，競(jìng)爭(zhēng)壓力的加劇，使得家長(zhǎng)與學(xué)校之間正常聯(lián)系不斷減少。新的教育觀念提倡的是全面性、經(jīng)常性、雙向的和伙伴性質(zhì)的家校合作。只有不斷拓寬家校合作的途徑和功能，從單一家庭、多個(gè)家庭以及全校家庭等多個(gè)層面，建立學(xué)校與家庭之間的教育網(wǎng)絡(luò)，形成家庭、學(xué)校、社區(qū)一體化的教育格局，才能真正發(fā)揮教育的影響力。一、因材施“教”。每個(gè)家庭都有其家庭背景，教師需根據(jù)不同的家庭制定不同的策略，為各個(gè)家庭量身定做，這樣才能在家校合作中有的放矢，游刃有余。絕大多數(shù)教師同時(shí)也是孩子的父母。三、善于溝通。語(yǔ)言要親切、自然、大方，適時(shí)提出自己的建議和方法。從而，在對(duì)學(xué)生教育過(guò)程中更有效的與家長(zhǎng)配合，真正意義上完善家校合作，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。一、改變對(duì)教師的看法。同時(shí)，家長(zhǎng)在合作中應(yīng)尊重教師，自覺(jué)維護(hù)教師良好的形象。家長(zhǎng)對(duì)教師教育教學(xué)管理中的一些問(wèn)題要有寬容之心。家長(zhǎng)應(yīng)積極與教師聯(lián)系，與教師溝通、了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，才是促進(jìn)孩子發(fā)展的有效之策。家長(zhǎng)在與學(xué)校的合作中，應(yīng)不斷向教師學(xué)習(xí)，掌握家庭教育的一些基本知識(shí)和方法，提高自身教育的能力。上世紀(jì)八九十年代的家校合作，一般是以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為主體，學(xué)校指導(dǎo)家庭，教師教育家長(zhǎng)。你們打也好，罵也好我們都沒(méi)有意見(jiàn)。才符合現(xiàn)代多位一體的教育理念，完善學(xué)生發(fā)展。家校合作中，學(xué)校和家長(zhǎng)要用發(fā)展的眼光來(lái)看待家校合作，拓寬家校合作的渠道，為家校合作良性發(fā)展打下基礎(chǔ)。家長(zhǎng)理事會(huì)的家長(zhǎng)們經(jīng)常與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、子女交流，為學(xué)校的發(fā)展出謀劃策，學(xué)校也及時(shí)把校務(wù)和學(xué)校大事向家長(zhǎng)理事會(huì)報(bào)告，聽(tīng)取意見(jiàn)。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“若只有學(xué)校而沒(méi)有家庭，或只有家庭而沒(méi)有學(xué)校，都不能單獨(dú)地承擔(dān)起塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。沒(méi)有對(duì)子女的教育，沒(méi)有對(duì)學(xué)校生活的積極參與，沒(méi)有父母與孩子之間經(jīng)常的精神上的接觸和相互充實(shí)，就不可能有作為社會(huì)基層單位的家庭本身，不可能有學(xué)校這個(gè)最重要的教育教學(xué)機(jī)關(guān)，也不能有社會(huì)在精神上的進(jìn)步。家庭和學(xué)校、家長(zhǎng)和教師作為現(xiàn)代家校合作的兩個(gè)重要主體，只有精誠(chéng)合作、凝心聚力，注重合作策略，落實(shí)合作措施，才能為構(gòu)建和諧的教育、培養(yǎng)健康的孩子打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如何優(yōu)化課堂教學(xué)，讓課堂40分鐘有限的教學(xué)時(shí)間煥發(fā)出無(wú)限的生命活力，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，這是廣大教育工作者不懈追求的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：英語(yǔ) 課堂教學(xué) 高效一、高效教學(xué)的理論基礎(chǔ)我們都知道：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功，要想使課堂教學(xué)產(chǎn)生高效，努力實(shí)現(xiàn)“把課堂還給學(xué)生”,不僅要做到認(rèn)真?zhèn)湔n，而且還應(yīng)該有相應(yīng)的措施。要上好一節(jié)英語(yǔ)課，課前的準(zhǔn)備工作尤為重要。.巧妙使用多種教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力要提高課堂教學(xué)效益，就要實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的油畫組合，同時(shí)優(yōu)化教學(xué)手段。對(duì)于每一堂英語(yǔ)課，教師都要充分發(fā)揮其組織才能，盡可能活靈活現(xiàn)地把英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)傳授給學(xué)生。.及時(shí)捕捉課堂上的反饋信息及生成性教學(xué)教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，但每個(gè)學(xué)生又各有差異，因此，要通過(guò)研究課堂反饋信息，及時(shí)掌握情況，采取不同的補(bǔ)救措施，因材施教。英語(yǔ)教學(xué)