【正文】 二（Step 2）呈現(xiàn)/介紹新內(nèi)容（Presentation）教師在呈現(xiàn)或介紹新內(nèi)容時(shí)，首先要使學(xué)生弄清楚新內(nèi)容的意思及其結(jié)構(gòu)形式。教師教學(xué)用書在每課書中均列出了教學(xué)目的與要求，對不同的教學(xué)內(nèi)容提出了一至四會(huì)不同的要求，并在教學(xué)步驟與方法建議中提供了許多參考性的建議。現(xiàn)大致歸納如下：（一）表演不同的教學(xué)內(nèi)容采用不同的教學(xué)方式和表現(xiàn)方法。（二）借助動(dòng)作、姿勢或表情/體態(tài)語言有些詞匯可以借助動(dòng)作、姿勢或表情使學(xué)生可猜出其意思。實(shí)物的范圍較廣，例如日用品、水果、文具等，另外，還有交通工具如bike, boat, bus, car, jeep, ship及場所classroom, school, home等等。（四）利用圖表、公式和簡筆畫在教材配套比較齊全的情況下，利用教學(xué)掛圖、四會(huì)單詞圖片、投影、錄像等都可以教學(xué)會(huì)話和詞匯。（五）用卡片與聽錄音可以用聽錄音的方式教學(xué)會(huì)話，教材中一些有關(guān)問候、介紹等簡單的對話都可以用錄音的方式，先教給學(xué)生聽1～2遍，問一兩個(gè)問題看學(xué)生聽懂了多少，簡要解釋一下，再繼續(xù)聽兩遍。第一遍讓學(xué)生先仔細(xì)靜聽；聽第二遍時(shí)，讓學(xué)生跟讀模仿。然后打開書，再跟讀兩遍。接著進(jìn)行扮角色練習(xí)，（六）用猜謎、提問和姿勢動(dòng)作演示教學(xué)動(dòng)詞進(jìn)行時(shí)態(tài)時(shí)，可用動(dòng)作演示加提問或猜謎的方式介紹詞語的意思。在操練活動(dòng)中，教師嚴(yán)格控制語言，學(xué)生沒有或很少有自己靈活選擇的余地。操練的形式和方法有多種，但最常見的是跟著教師或錄音口頭重復(fù)（Oral repetition）。目前，大多數(shù)教師是采用以下幾種方法教學(xué)的。以后可以變換組織形式，也可按豎行活動(dòng)，學(xué)生分排或分行練習(xí)，教師聽得比較清楚，參與活動(dòng)的學(xué)生多，也可以促使學(xué)生專心致志聽講。這樣組織對學(xué)生進(jìn)行比賽和做游戲也很有利。當(dāng)然，讓兩個(gè)學(xué)生示范教師想要做的事也不失為好方法。這是動(dòng)員學(xué)生參加課堂實(shí)踐活動(dòng)的一個(gè)極好的方法。兩人小組練習(xí)的程序可以這樣安排： 1）教師介紹新的語言材料（如對話），并做示范。朗讀對話時(shí)，可把全班分成兩半，一半學(xué)生為A，一半學(xué)生為B。兩部分學(xué)生邊說邊看對方，適當(dāng)注意面部表情和動(dòng)作。這樣的兩人小組對話活動(dòng)稱作open pairs。稱作為close pairs。5）練習(xí)完一遍后，讓兩人小組交換角色，A變成B，B變成A，再練習(xí)一遍。分成小組通常不需要學(xué)生移動(dòng)。4．從后往前連鎖操練（Back chain drill）當(dāng)操練一個(gè)長的單詞或一個(gè)長句子時(shí)，學(xué)生要一下子就說好是有困難的。要求學(xué)生一定要準(zhǔn)確無誤地重復(fù)所教的語言（詞或句）。練習(xí)這個(gè)步驟的主要目的是在前幾步所學(xué)知識和技能的基礎(chǔ)上，特別是在操練（Drill）的基礎(chǔ)上，集中訓(xùn)練語言的熟巧和流利程度，檢查前面所學(xué)知識的鞏固程度與教學(xué)效果。所以，這一步驟不只是訓(xùn)練準(zhǔn)確性，更主要是訓(xùn)練流利程度，練習(xí)“用”，即用語言表達(dá)實(shí)際的意義，而不僅僅重復(fù)學(xué)說孤立的句式。（二）如何進(jìn)行練習(xí)？許多教師原來習(xí)慣于采用以教師為中心（teachercentred approach）的全方位的控制教法（fully controlled practice），即教師一人講，全班學(xué)生靜聽，教師花費(fèi)大量時(shí)間講授語法，甚至用大量的中文講解。那么在語言訓(xùn)練中如何逐步減少對學(xué)生的控制呢？這好比教學(xué)生騎自行車，教師要先講講騎車的要領(lǐng)，如怎樣掌握平衡，怎樣扶把，怎樣協(xié)調(diào)手腳的動(dòng)作，還要膽大心細(xì)，向前看，等等。學(xué)習(xí)語言也同學(xué)騎車的道理一樣，需要實(shí)踐，需要練習(xí)，同樣要經(jīng)過這樣幾個(gè)步驟：控制性練習(xí)（Controlled practice）、半控制或指導(dǎo)性練習(xí)（Semicontrolled or Guided practice）和不加控制的或自由的練習(xí)（Uncontrolled or Free practice）下面分別舉例說明各個(gè)層次的練習(xí)。例如前面所述的操練（Drill）就屬這一層練習(xí)，主要是用來訓(xùn)練語音、詞匯、語法句型等基本功的。這類練習(xí)有：1）替換詞對話（Substitutional dialogues）； 2）情景對話（Situational dialogues）； 3）問答練習(xí)（Ask and answer）。每課的對話都是有實(shí)際意義的情景對話，也都是替換詞對話，．不加控制的或自由的練習(xí)（Uncontrolled或Free practice）這類練習(xí)比起前一類練習(xí)，層次提高了一步。這方面的練習(xí)要求學(xué)生能夠較自由地運(yùn)用所學(xué)語言表達(dá)一些實(shí)際情況。這些練習(xí)也都很有趣，學(xué)生也愿意做。2．這些語言點(diǎn)自己是否都很清楚，都知其意，如果尚有不明白之處，提出來請教師或同學(xué)再作解釋?？捎靡粌蓚€(gè)或兩三個(gè)編一個(gè)對話。使用句式越多越恰當(dāng)越好的，若能將全單元所學(xué)句式都能用上甚至更多，而且都用得對，應(yīng)給予獎(jiǎng)勵(lì)，或考評平時(shí)多積累分。4．如果學(xué)生提不出活動(dòng)，教師可以啟發(fā)幫助學(xué)生提問題，或教師提出些問題檢查學(xué)生是否真正理解了。（三）布置家庭作業(yè)適量的家庭作業(yè)可以鞏固和擴(kuò)大教學(xué)成果。教師在留作業(yè)之前，要盡量充分利用課上時(shí)間把課本及練習(xí)冊中的練習(xí)都口頭作一遍，然后留部分作業(yè)如聽錄音、抄寫等回家做。不要使學(xué)生感到為難，形成思想負(fù)擔(dān)。第五篇：英語課堂展示Head:Characters: ABCDEFTime: 6:45Body:A : Oh, there is no time before the final I still have to study math, Java, English……Oh~~ why do I have so many tasks to do?....…Ok, ok let me make a , it’s about 7: 7 to 10…..yes, I have almost 3 hours to hour for math, one hour for Java and one hour for , let’s : Hello?B :Hello, A? This is B :Oh, ’s matter?