【正文】 30 再除以30就算出了下午要比上午多派幾名保潔員.=3（名）引導(dǎo)學(xué)生觀察兩個算是的不同點，以及運算順序的不同。教師根據(jù)學(xué)生的小結(jié)進行板書。）教師在練習(xí)的過程中應(yīng)抓住學(xué)生的關(guān)鍵語言進行知識的鞏固。天地”游玩，購買門票需要花多少錢？ 如果每30位游人需要一名保潔員，下午要（1）24+24+24247。2 比上午多派幾名保潔員？ =24+24+12 =48+12（1）270247。30（2）（270180）247。30 =60（元）=3（名）=3（名）運算順序：在沒有括號的算式里，有乘、運算順序：算式里有括號，要先算括號里 除法和加、減法，要先算乘、除法。第四課時 第四課時第四課時第四課時：：：：四則運算(四)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：：：：P11/例5（強化小括號的作用）、教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)；；；；，正確計算三步式題。教學(xué)用具教學(xué)用具教學(xué)用具教學(xué)用具: :::教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程：：：：一、回顧學(xué)習(xí)過的四則運算順序。)二、新授 出示例5（1）42+6（124）（2）42+6124 學(xué)生在練習(xí)本上獨立解答。全班學(xué)生進行檢驗。概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。)三、鞏固練習(xí)P12/做一做2 P14/4(教師巡視糾正。（2）在沒有括號的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。教學(xué)重教學(xué)重教學(xué)重、難點難點難點難點：：：：0不能做除數(shù)及原因。23=（6）128128=（7）0247。學(xué)生分類后進行概括總結(jié)關(guān)于0的運算。關(guān)于0的運算你還有什么想問的或想說的嗎？學(xué)生提出0是否可以做除數(shù)。各自講明自己的理由。如5247。0不可能得到一個確定的商，因為任何數(shù)同0相乘都得0。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)。0+319=319 0+568=568 990=99 1540=154 一個數(shù)減去0，還得這個數(shù)。0247。23=0 0除以一個非0的數(shù)，還得0。0能否做除數(shù)？ 0不能做除數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實踐的學(xué)習(xí)精神。準(zhǔn)確判斷方向?？吹貓D，識別方向。二．新授 1）明明怎樣才能有對又快的找到1號檢查點？（小組討論）生：首先知道1號檢查點在四個方向的東北之間。生：這個角的兩條邊有一條指向正東方向，另一條偏向北邊，所以是東偏北30度。3）如果只知道1號檢查點在東偏北30度的方向上就能馬上找到嗎？小組交流還要明確其距離。3）說說你們是怎樣進行繪制的？ 在繪制平面示意圖的時候，可以用一條注有數(shù)量的線段表示地面上相對應(yīng)的距離。:這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了什么知識。使學(xué)生在探索與交流的過程中鞏固確定位置和標(biāo)明位置的方法，進一步發(fā)展空間觀念。準(zhǔn)確繪制示意圖。二、練習(xí)完成練習(xí)三第1題。1）這是一張中國地圖，你能從圖上找得到北京嗎？ 2）請你借助量角器，說一說沈陽、香港、海口、昆明、烏魯木齊和西安分別在北京 的什么方向上。完成練習(xí)三第2題。2）指名說說是怎樣確定方向和距離的。1）動手畫一畫 2）指名說說是怎樣找到準(zhǔn)確位置的。請你根據(jù)描述，在平面圖上標(biāo)出各場所的位置。板書設(shè)計板書設(shè)計板書設(shè)計板書設(shè)計: :::第三課時第三課時第三課時第三課時: :::位置與方向(三)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：P/2223(位置的相對性)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：：：：使學(xué)生在學(xué)會確定任意方向的基礎(chǔ)上，進一步體會位置關(guān)系的相對性，并使學(xué)生在位置變化的情況下，能夠判斷行走的方向和路程，練習(xí)描述簡單 的路線圖。培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、實踐的學(xué)習(xí)精神。描述簡單的路線圖。北京又在上海的什么方向上呢？二、新課位置的相對性 1）師：為什么在描述兩個城市位置關(guān)系的時候會有兩種方式？物體的位置都是相對而言的。A3）出示正方形圖，連接對角線BA點在B點的什么方向上？B點在A點的什么方向上？ 當(dāng)角度呈45℃時，我們可以說A點在B點的西北方向，B點在A點的東南方向上。這是校園定向運動的路線圖，他們是怎樣行進的？ 他們在每一個賽段所走的方向和路程是怎樣的呢？ 2）你能根據(jù)同學(xué)的描述，繪制出路線示意圖嗎？ 3）展示學(xué)生所畫示意圖。使學(xué)生在探索與交流的過程中進一步發(fā)展空間觀念。教學(xué)重教學(xué)重教學(xué)重教學(xué)重、難點難點難點難點： ：：：在位置變化的情況下，能夠判斷行走的方向和路程。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程: :::一、知識鞏固 小兵的家早在哈爾濱，距北京大約1057千米。 這是小芳、小剛、小紅和小亮家與學(xué)校位置的示意圖，請你根據(jù)示意圖分別說說學(xué)校在他們家的什么位置上。2）怎樣求出小玲走完全程的平均速度？ 根據(jù)這張示意圖，請你說說小偉上學(xué)可以怎樣走，有哪些不同的路線？說清他們的方向。2）說說繪制路線圖時應(yīng)注意什么？ 課外作業(yè) 設(shè)計“小小動物園”三、實踐應(yīng)用 說說學(xué)習(xí)位置與方向的實際運用，寫一則數(shù)學(xué)日記。選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)重教學(xué)重教學(xué)重教學(xué)重、難點難點難點難點: ::: 探究和理解加法交換律、結(jié)合律。二、新授 練習(xí)本上用自己的方法列出綜合算式，解答黑板上問題。學(xué)生觀察第一組算式，發(fā)現(xiàn)特點。根據(jù)學(xué)生的舉例，進行板書。這叫做加法交換律這叫做加法交換律這叫做加法交換律這叫做加法交換律。你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？ 板書板書板書板書：：：：a+b=b+aa+b=b+aa+b=b+aa+b=b+a 學(xué)生用多種形式表示。學(xué)生繼續(xù)觀察幾組算式。這這這這叫做叫法結(jié)合律叫做叫法結(jié)合律叫做叫法結(jié)合律叫做叫法結(jié)合律。符號表示：（△+☆）+○=△+（☆+○）板書板書板書板書：（：（：（：（a+ba+ba+ba+b））））+c=a+(b+c)+c=a+(b+c)+c=a+(b+c)+c=a+(b+c)學(xué)生根據(jù)這兩個運算定律，舉一些生活中的例子。今天這節(jié)課你們都有什么收獲？ 你能把這些運用于以后的學(xué)習(xí)中嗎？五、作業(yè)：P31/3 板書設(shè)計板書設(shè)計板書設(shè)計板書設(shè)計：：：：加加加加法法法法的的的的 運運運運算算算算定定定定律律律律（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？ 40+56=96（千米）56+40=96（千米）88+104+96104+96+88 =192+96 =200+88 =288（千米）=288（千米）40+56=56+40（88+104）+96 = 88+（104+96）┆（學(xué)生舉例）（69+172）+28 = 69+（172+28）兩個加數(shù)交換位置，和不變。先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。a+b=b+a(a+b)+c=a+(b+c)第二課時第二課時第二課時第二課時：：：：加法運算定律的運用 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：P30/例3（加法運算定律的運用）教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：。能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。解決簡單的實際問題。根據(jù)學(xué)生的匯報板書。第四天 城市A→B A→B 115千米 第五天 城市B→C B→C 132千米 第六天 城市C→D 118千米 第七天 城市D→E 85千米 師:根據(jù)上面的條件，能提出什么問題？(根據(jù)學(xué)生的提問，有選擇性地板書。(匯報自己的答案，并說明理由。)三、鞏固練習(xí)P30/做一做四、小結(jié) 學(xué)生匯報學(xué)習(xí)的內(nèi)容，？五、作業(yè)： P32/5—7 板書設(shè)計板書設(shè)計板書設(shè)計板書設(shè)計：：：： 加加加加法法法 法運運運運算算算算定定定定律律律律的的的的 應(yīng)應(yīng)應(yīng)應(yīng)用用用用 按照計劃，=115+85+132+118 ←加法結(jié)合律 =200+250 =450李叔叔在后四天還要騎多少千米？ 115+132+118+85 ←加法交換律 =（115+85）+（132+118）（千米）第三課時第三課時第三課時第三課時： 加法運算定律應(yīng)用 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：：：：加法運算定律應(yīng)用的練習(xí)課 教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：：：：。能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。46 +（）= 75 +（）（）+38 =（）+ 59 24 + 19 =（）+（）a + 57 =（）+（）要求學(xué)生說出根據(jù)什么運算定律填數(shù)。632+85=717 85+632=（）304+215=519 215+304=（）（3）下面各式那些符合加法交換律。2.（1）一列火車從北京過天津開往濟南，北京到天津的鐵路長137千米，天津到濟南的鐵路長357千米。（2）列式計算。（3）根據(jù)運算定律在下面的□里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)。選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)重難點教學(xué)重難點教學(xué)重難點教學(xué)重難點: ::: 探究和理解乘法交換律、結(jié)合律，能運用運算定律進行一些簡便運算。)（1）負責(zé)挖坑、種樹的一共有多少人？（2）一共要澆多少桶水？(學(xué)生在練習(xí)本上獨立解決問題。根據(jù)學(xué)生提出的問題，適當(dāng)板書。（1）425=100（人）254=100（人）兩個算式有什么特點？你還能舉出其他這樣的例子嗎？(教師根據(jù)學(xué)生的舉例進行 板書。這叫做乘法交換律這叫做乘法交換律這叫做乘法交換律這叫做乘法交換律。根據(jù)前面的加法結(jié)合律的方法，你們能試著自己學(xué)習(xí)乘法中的另一個規(guī)律嗎？ 教師巡視，適時指導(dǎo)。① 用語言表述規(guī)律，并起名字。小組匯報。三、鞏固練習(xí)P35/做一做2四、小結(jié) 學(xué)生小結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。完善板書。先乘前兩個數(shù)，或者先乘后兩個數(shù)，這叫做乘法交換律。這叫做乘法結(jié)合律。選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程教學(xué)過程：：：：一、基本練習(xí)（1）口算： 502=100 5020=1000 254=100 258=200 2512=3002540=1000 1258=1000 12516=200 12524=3000 12580=10000 通過剛才的口算，你們很快就算出結(jié)果，你們知道在乘法運算中有三對好朋友，它們分別是誰？ 板書：52 254 1258（2）在□里填上合適的數(shù)。小結(jié)：用乘法結(jié)合律進行簡便計算有兩種情況：一種是單獨運用乘法結(jié)合律使計算簡便，一種是兩個運算定律結(jié)合使用，使計算簡便。引導(dǎo)學(xué)生在對比中加以區(qū)分。匯報。第六課時第六課時第六課時第六課時：：：：乘法分配律 教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：：：：P36/例3（乘法分配律）教學(xué)目的教學(xué)目的教學(xué)目的：教學(xué)目的 ：：：。能用所學(xué)知識解決簡單的實際問題。乘法分配律的反應(yīng)用。教師引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解答。引導(dǎo)學(xué)生說明不同算法的理由。（2）425+225 =100+50 =150（人）425表示25個小組一共有多少個人負責(zé)挖坑、種樹，225表示25個小組一共有多少人負責(zé)抬水、澆樹。小組合作：（1）兩組算式有什么相同點？（2）兩組算式有什么不同點？（3）兩組算式有什么聯(lián)系？ 教師根據(jù)學(xué)生的匯報，靈活地進行引導(dǎo)，總結(jié)出要點。到底我們舉的例子是不是符合這樣的規(guī)律呢？請學(xué)生驗證。板書：兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘兩個數(shù)的和與一個數(shù)相乘，可以先把它們與這個數(shù)分別相乘第二篇：人教四年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)總結(jié)四年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)時間過得真快，一學(xué)期的工作即將結(jié)束，在這一學(xué)期中，我能立足崗位，勤奮敬業(yè)，團結(jié)協(xié)作，順利而圓滿地完成了各項教育教學(xué)任務(wù)。下課能夠按要求完成作業(yè)，正努力養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、主要收獲和體會：認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，認真?zhèn)浜媒贪浮，F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)上的備課資料很多，但每一節(jié)課對于不同的班級來都是一種創(chuàng)新的過程。三、存在的不足之處一部分學(xué)生對學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。有些家長對孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表現(xiàn)在：學(xué)生家庭的不配合，實踐性家庭作業(yè)的督導(dǎo)不力，孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。我習(xí)慣是抓兩頭，放中間。四、今后努力方向和設(shè)想針對本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：結(jié)合教材的內(nèi)容，充分利用直觀、電化教學(xué)手段，精心備課，面向全體學(xué)生教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)知識，搞好思想教育工作。搞好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。最重要的學(xué)習(xí)莫過于方法的學(xué)習(xí)。及時輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。作為我個人今后努力的方向：教師不能只把教案寫得詳細、周全，滿足于“今天我上完課了，改完作業(yè)了，完成教學(xué)任務(wù)了”，而應(yīng)該反思自己教育教學(xué)中的行為，記錄自己教育教學(xué)中的所得、所失、所感，不斷創(chuàng)造，不斷完善，改正自身的缺點和不足，不斷提高。教學(xué)工作苦樂相伴。再接再厲，把工作做得更好。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思維的靈活性。教學(xué)過程：一、主題圖引入觀察主題圖，根據(jù)條件提出問題（1）李叔叔今天一共騎了多少千米？（2）李叔叔三天一共騎了多少千米？ 等等。二、新授練習(xí)本上用自己的方法列出綜合算式，解答黑板上問題。學(xué)生觀察第一組算式，發(fā)現(xiàn)特點。根據(jù)學(xué)生的舉例，進行板書。這叫做加法交換律。你能用自己喜歡的方式表示出加法交換律嗎？ 板書：a+b=b+a學(xué)生用多種形式表示。學(xué)生繼續(xù)觀察幾組算式。教師板書：先把前兩個數(shù)相加，或者先把后兩個數(shù)相加，和不變。學(xué)生用自己喜歡的方式表示加法結(jié)合律。三、鞏固練習(xí)P28/做一做 P31/1四、小結(jié)學(xué)生小結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的加法的運算定律。155+這叫做加法交換律。這叫做加法結(jié)合律。，選擇算法的意識與能力，發(fā)展思