【正文】 不能簡單粗暴。當(dāng)然，除了以上的方法外，還可以與家長、學(xué)校、社會配合，多搞一些適合中學(xué)生的活動，提高中學(xué)生的鑒賞能力。正確對待中學(xué)生的早戀方法有很多，主要還是要適時、適度地對待這個問題，關(guān)鍵在于尊重學(xué)生，理解學(xué)生，用自己真誠的心去愛學(xué)生，去關(guān)心學(xué)生，相信學(xué)生，這樣才能處理好中學(xué)生的早戀問題。青少年的成長關(guān)系著每個家庭的未來和希望。隨著社會的進步，中國人口結(jié)構(gòu)的調(diào)整，社會也進入了多元化時代，社會對于青少年的誘惑因素逐漸增加。對獨生子女的溺愛，單親家庭子女教育的缺失，一些不當(dāng)?shù)募彝ソ逃?，很容易使青少年在成長過程中出現(xiàn)偏差行為，不利于個體自身的社會性發(fā)展。中學(xué)生通過認(rèn)識和糾正偏差行為,就可以逐漸成為認(rèn)可和遵守社會規(guī)范的公民。一、中學(xué)生偏差行為現(xiàn)狀分析隨著中國教育改革的推進，素質(zhì)教育的全面鋪開，中學(xué)生在德智體美勞方面得到了全面的發(fā)展，中學(xué)生的智力水平也在逐年提高。這種教育上的偏頗對于那些學(xué)習(xí)較好、表現(xiàn)較為優(yōu)秀的同學(xué)來說，影響不大，但這樣的學(xué)生畢竟只是很少部分，對大部分學(xué)生而言，學(xué)習(xí)成績不理想，自律意識不足，在現(xiàn)行教育體制下，很少受到關(guān)注。有的學(xué)生甚至出現(xiàn)逃學(xué)，離家出走。隨著中國人口結(jié)構(gòu)的調(diào)整，獨生子女，單親家庭子女越來越多。對獨生子女的溺愛，單親家庭子女教育的缺失，一些不當(dāng)?shù)募彝ソ逃瑫棺优畯男○B(yǎng)成專橫霸道、自私自利和好逸惡勞的不良習(xí)性，一旦個人欲望得不到滿足或者受到法紀(jì)的約束，就會無視社會共同生活的行為準(zhǔn)則而發(fā)生偏差行為。二、中學(xué)生行為偏差矯正的現(xiàn)狀分析面對中學(xué)生偏差行為逐年上升的趨勢，中學(xué)生偏差行為的矯正問題也進入了人們的視線。在這些理論的指導(dǎo)下，產(chǎn)生了很多中學(xué)生偏差行為矯正方式和方法，也為中學(xué)生偏差行為矯正提出來好的建議。還有學(xué)者認(rèn)為，專業(yè)社會人員的介入到中學(xué)生偏向行為矯正中，可以彌補學(xué)校教育對偏差行為矯正的不足。這些方式和方法對中學(xué)生行偏向行為矯正都有一定作用，但效果并不明顯，以往的研究方式和方法都有各自的優(yōu)點，但缺點也十分明顯。筆者認(rèn)為軍訓(xùn)工作介入到中學(xué)生偏向行為的矯正中，可以充分體現(xiàn)軍訓(xùn)工作對中學(xué)生偏差行為矯正的優(yōu)勢，可以彌補其他方式矯正方式的不足，對中學(xué)生偏差行為矯正有特殊的意義和價值。中學(xué)生出現(xiàn)偏差行為時，除了專業(yè)的社會工作者介入，家庭成員介入，甚至是法律介入之外，軍訓(xùn)作為一種介于學(xué)校教育和法律懲罰之間的手段，作為一種特殊的學(xué)校教育方式介入到中學(xué)生思想教育領(lǐng)域，能在很大程度上矯正中學(xué)生的偏差行為。根據(jù)《中華人民共和國國防法》《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國兵役法》《中華人民共和國國防教育法》的要求；學(xué)生在接受文化教育的同時，必須接受國防教育。國防教育為改善后備兵員結(jié)構(gòu)，為未來高科技局部戰(zhàn)爭輸送高素質(zhì)兵員打下了良好的基礎(chǔ)。對初入校園的學(xué)生而言，軍訓(xùn)成為了他們進入學(xué)校的第一課，是接受素質(zhì)教育的起點。專業(yè)的社會工作人員介入到中學(xué)生偏差行為的矯正中，可以彌補學(xué)校教育中班級教學(xué)制度的缺陷，可以完善教育功能，協(xié)助學(xué)生在大量班級教學(xué)制度中得到一些個別化與生活化的教育，使學(xué)生能夠健康成長，對中學(xué)生偏差行為的矯正有著直接的意義。對于廣大的農(nóng)村地區(qū)來說，專業(yè)的社會人員介入到中學(xué)生偏差行為矯正中，不具有可行性和現(xiàn)實意義。學(xué)校教育在中學(xué)生偏向行為矯正方面做出了突出貢獻，然而學(xué)校教育與班級教育的不足也隨之可見。再這樣的時代背景下，特訓(xùn)教育學(xué)校也越來越受到偏差行為學(xué)生家長的青睞。但是特訓(xùn)學(xué)校對中學(xué)生偏差行為的矯正也存在不足之處，具體體現(xiàn)在：第一、特訓(xùn)學(xué)校只能作為一種特殊的糾偏教育方式，只能有很少很少一部分學(xué)生能進入到學(xué)校。特訓(xùn)學(xué)校在廣大農(nóng)村的全面鋪開具有重重阻力，在目前的教育體制下，也沒有全面鋪開的可能和必要。第二、在廣大農(nóng)村地區(qū)，人們對特訓(xùn)學(xué)校還沒有足夠的認(rèn)識。家長和同學(xué)都會用特有的眼光看待特訓(xùn)學(xué)校出來的孩子，甚至是遠(yuǎn)離和排斥這些孩子。在家長和同學(xué)排斥下，在特有的眼光看待下，學(xué)生很容易再次出現(xiàn)偏差行為，使特訓(xùn)學(xué)校的工作白白浪費。基于普通學(xué)校教育、特訓(xùn)學(xué)校教育對中學(xué)生偏向行為矯正和社會專業(yè)人員介入中學(xué)生偏差行為矯正都鞭長莫及，存在不足情況之下，軍訓(xùn)工作也順其自然介入中學(xué)生偏向行為矯正中，并體現(xiàn)了它獨特的優(yōu)勢。軍訓(xùn)也是加強學(xué)生思想政治教育、全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、吃苦耐勞精神，矯正學(xué)生行為偏差的重要舉措。軍訓(xùn)為學(xué)校提供了特殊的育人環(huán)境，部隊官兵特有的人格與氣質(zhì)，軍事訓(xùn)練過程中意志與行動的考驗，為學(xué)生的偏差行為的矯正提供了良氛圍和條件。軍訓(xùn)對學(xué)生思想政治教育方面著獨特的優(yōu)勢，也只有在軍訓(xùn)這樣的思想指導(dǎo)下，對學(xué)生偏差行為的矯正才能體現(xiàn)最好的效果。這比單純的班級課堂教學(xué)更多了感知性和實踐性，因此，軍訓(xùn)工作介入到中學(xué)生偏差行為的矯正中，自然更能體現(xiàn)它的優(yōu)勢，更具有效果。在強有力的思想指導(dǎo)下，軍訓(xùn)所有的思想政治工作立足于現(xiàn)實，愛國主義思想也得于落到實處，艱苦奮斗和吃苦耐勞精神也能通過中學(xué)生的行為來感知和體現(xiàn)，使軍訓(xùn)具有了現(xiàn)實和實際的意義和價值。主要參考文獻[1].［碩士學(xué)位論文］.華東理工大學(xué).[2].［碩士學(xué)位論文］.西北農(nóng)林科技大學(xué).[3] : .[4] 鄧欣...[5].［碩士學(xué)位論文］.長春：長春工業(yè)大學(xué).[6]:中國人民大學(xué)出版社.[7].[8].[9].[10].[11]“再造”.[碩士學(xué)位論文].湘潭：湖南科技大學(xué).[12].第三篇：行為矯正報告行為矯正案例報告摘要：在本案例中，我通過使用強化、前提控制、完全任務(wù)呈現(xiàn)、自我管理等行為矯正技術(shù)，成功地形成了在日常生活中運用心理學(xué)知識這一目標(biāo)行為。最后在矯正停止后，目標(biāo)行為得到了較滿意的保持。經(jīng)過分析，學(xué)習(xí)到的知識掌握不牢固的主要原因是沒有學(xué)以致用。具體的目標(biāo)行為定義為：在與其他同學(xué)進行交流時能夠使用一些心理學(xué)的詞匯和理論。使用頻率數(shù)據(jù)表作為記錄工具。如：10月2日這天，我在與同學(xué)的三次交流中使用過心理學(xué)的詞匯，就在頻率數(shù)據(jù)表10月2日行對應(yīng)的方格中畫一個“○”。（B）采用間接法對