自閉癥孩子的不良行為矯正策略與原則-在線(xiàn)瀏覽
2024-08-05 17:48本頁(yè)面
【正文】 做的喜歡的事情撤走，另一是把孩子撤走。隔離時(shí)間不宜太長(zhǎng)，隔離地點(diǎn)則重安全，且不能比原來(lái)之場(chǎng)所有趣。所謂過(guò)度矯正，是指在孩子不當(dāng)行為發(fā)生時(shí)，除了要其改正外，還要多做一些。實(shí)施此策略時(shí)，大人要陪在身邊，并告之正確的行為。同時(shí)在不當(dāng)行為出現(xiàn)時(shí)，應(yīng)找最接近的替代行為來(lái)積極演練。六、消弱：指將不適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)方式減除的策略。如孩子哭是想吃糖的話(huà)，父母應(yīng)堅(jiān)持不給，久而久之此哭的行為即會(huì)減低、消失。而孩子的自我傷害行為就不能使用此策略。通常在孩子無(wú)事可做或沒(méi)有刺激時(shí)出現(xiàn)率最多。 二孩子由于語(yǔ)言能力差，無(wú)法正確表達(dá)自我需求，因而有時(shí)會(huì)以傷害別人或物品等方式來(lái)引人注意。：建立與孩子有益的互動(dòng)行為，如能聽(tīng)指示等。 五當(dāng)孩子有不良行為時(shí)，父母可用手牢牢地握住他“犯錯(cuò)”的手腕，待他掙扎約1~2分鐘后才放手。事后再教給他合理泄憤的方法，對(duì)他就更有幫助了。擁抱控制。尤其對(duì)年幼的孩子，身體的接觸是非常需要的，它可以穩(wěn)定孩子的情緒，并建立感情。環(huán)境控制法。這樣由于從環(huán)境的改良入手，便可達(dá)到幫助孩子控制行為的目的。行為無(wú)發(fā)展，才會(huì)玩弄自己的身體。家長(zhǎng)應(yīng)采漸進(jìn)性的，逐步減少不當(dāng)行為，而至減除及產(chǎn)生新的良好的行為。如在教室內(nèi)，可能就以讓孩子能安靜坐下來(lái)為優(yōu)先處理的事項(xiàng)。在做某事前，如果先傳達(dá)訊息告知孩子要做什么，能減低孩子的反抗性，這就是預(yù)告原則。父母于平日即可訓(xùn)練孩子，經(jīng)訊息的預(yù)警提示作用，說(shuō)到做到，以后習(xí)慣養(yǎng)成就能產(chǎn)生效果。如孩子每天尖叫20次，慢慢使他減為15次、10次5次而至行為消除。簡(jiǎn)言之，就是與孩子做同樣的動(dòng)作。如旋轉(zhuǎn)的行為、介入后可發(fā)展成拉他轉(zhuǎn)、轉(zhuǎn)快或轉(zhuǎn)慢而至聽(tīng)指示轉(zhuǎn)。五、替代行為范本行為原則：父母常禁止孩子不能做什么，卻沒(méi)有告訴他可做什么，這可做的行為就是替代性的行為，是一新的行為。六、獎(jiǎng)懲分明、態(tài)度一致原則：家長(zhǎng)和家人務(wù)必做到態(tài)度一致、前后一貫。七、環(huán)境控制原則：家庭和學(xué)校應(yīng)提供孩子安定、和樂(lè)的環(huán)境，以減少孩子的不安和焦慮。孤獨(dú)癥兒童的行為，雖然常?？瓷先ハ∑婀殴之惡鯇こ＃谋澈罂傆幸环N具體的、合乎邏輯的原因，記住這一點(diǎn)是很有幫助的?！⌒袨槌C正方法的研究，表明孩子們往往會(huì)重復(fù)在過(guò)去導(dǎo)致獎(jiǎng)勵(lì)的行為，而停止不受獎(jiǎng)勵(lì)的行為。最好是采取行動(dòng)來(lái)防止不良行為，或者，如果辦不到時(shí)，則在這種行為一開(kāi)始時(shí)，立即采取行動(dòng)，這比聽(tīng)任孩子做某種調(diào)皮或危險(xiǎn)的事，而事后去懲罰他們，可能更行得通。許多父母發(fā)現(xiàn)，他們的孩子
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