人教版小學(xué)音樂(lè)四年級(jí)下冊(cè)木瓜恰恰恰教案-在線瀏覽
2024-10-13 13:39本頁(yè)面
【正文】 ，和切分節(jié)奏。簡(jiǎn)介印尼，了解一些相關(guān)文化以及“叫賣”的藝術(shù)形式。正確地演唱《木瓜恰恰恰》的切分節(jié)奏。讓我們一起跟著音樂(lè)來(lái)唱ｘｘ ｘ。嗨快來(lái)吧，快來(lái)吧，快來(lái)吧，快來(lái)吧，再不來(lái)就賣完了）師：我們來(lái)聽聽印尼的集市上都是怎樣叫賣的（出示歌詞：水果和叫賣聲）（播放歌曲第二部分）師：他們的叫賣聲非常有特點(diǎn)，用了一種特別的節(jié)奏，切分節(jié)奏ｘ ｘ ｘ我們一起來(lái)試一下，生：（按切分節(jié)奏讀歌詞，反復(fù)練習(xí)）加入旋律，學(xué)生用聽唱法自學(xué)歌曲第二部分。完整演唱歌曲師：請(qǐng)同學(xué)們用歡快的情緒完整演唱歌曲生：分兩組，一組伴唱“恰恰恰”的襯詞，同時(shí)拍手打節(jié)奏。四、拓展：師：像這樣用唱歌的形式來(lái)賣東西的歌曲叫做“叫賣歌”。出示歌詞，師彈伴奏學(xué)生復(fù)習(xí)歌曲。（播放視頻動(dòng)畫《賣湯圓》）學(xué)生很有興致的跟唱。讓我們伴著歌聲結(jié)束這節(jié)音樂(lè)課吧。，了解一些“叫賣”的藝術(shù)形式。教學(xué)難點(diǎn)：正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音的節(jié)奏?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起隨著音樂(lè)來(lái)放松一下。）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們的模仿力可真棒，現(xiàn)在就讓老師帶你們?nèi)ナ袌?chǎng)上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看那里都發(fā)生了哪些新鮮事。師：這首歌曲大家熟悉嗎？生：熟悉。師：回答正確，那告訴老師，我是用什么方式叫賣的？生：唱歌的形式。那你們是不是覺(jué)得很新鮮呀？生：是。師：這種流傳在民間的以唱歌的方式來(lái)叫賣的歌曲就叫賣歌。過(guò)渡語(yǔ)：今天，老師還給大家?guī)?lái)了另外一首叫賣歌曲。生：這首歌曲是賣水果的。（出示木瓜圖片）、顏色、味道。由于那里的火山十分活躍，所以被稱為火山之國(guó)。印尼最有名的旅游勝地巴厘島，那里風(fēng)景如畫，景色怡人，屬于熱帶雨林氣候，有神仙島、花之島的美稱，那里盛產(chǎn)水果，有芒果、番石榴、榴蓮，還有木瓜，看，我們來(lái)到了熱鬧的水果市場(chǎng)，如果要讓你來(lái)賣水果，你會(huì)怎么叫賣？（生：我高興急切地吆喝：我的水果好，快來(lái)買呀?。柯犱浺舴冻?。師：下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅温犅犨@首歌，聽它給你帶來(lái)了什么樣的感受？生：活潑、歡快、喜悅……這首歌的名字就叫《木瓜恰恰恰》（出示歌名）。師：同學(xué)們聽出來(lái)了嗎？這首歌哪兒最有特點(diǎn)？生：恰恰恰師：這個(gè)恰恰恰是輕快的還是笨重的？出現(xiàn)在每個(gè)樂(lè)句的前面還是末尾？（師生一起說(shuō)“恰恰恰”。，你覺(jué)得在哪兒加比較合適？（生略）讓我們拿起自己制作的沙錘來(lái)為這段音樂(lè)加上伴奏。，看誰(shuí)的動(dòng)作既能合上音樂(lè)的感覺(jué)又和別人都不一樣（師生共同扭胯）。），真開心！（三）唱一唱.師生合作演唱歌曲（出示歌譜放伴奏）？師：第一部分的四句節(jié)奏是一樣的。也就是剛才我們的吆喝節(jié)奏。五、小結(jié)師：今天，我們通過(guò)對(duì)叫賣歌曲的學(xué)習(xí)，了解了叫賣歌曲的特點(diǎn)，這些極富情趣的演唱給了我們極大的藝術(shù)享受。好，今天的音樂(lè)課我們就上到這里，下課。了解一些“叫賣”的藝術(shù)形式。教學(xué)難點(diǎn)：正確地演唱《木瓜恰恰恰》的弱起小節(jié)及切分音的節(jié)奏。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們和老師一起隨著音樂(lè)來(lái)放松一下。）過(guò)渡語(yǔ)：同學(xué)們的模仿力可真棒，現(xiàn)在就讓老師帶你們?nèi)ナ袌?chǎng)上轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看那里都發(fā)生了哪些新鮮事。師：這首歌曲大家熟悉嗎？ 生：熟悉。師：回答正確，那告訴老師，我是用什么方
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