【正文】 你認為國家應該怎么辦？ 學生：縮小差距，實行西部大開發(fā)。那么西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施有何意義呢？學生：有利于促進民族團結，有利于西部經(jīng)濟的發(fā)展，提高西部人民群眾的生活水平，也有利于加快東部的發(fā)展，建設和諧社會。學生乙：還要發(fā)揚艱苦奮斗精神，不怕吃苦。?? 教師總結：問：堅持民族平等、民族團結、各民族的共同繁榮之間的關系如何？ 學生討論交流，教師歸納：堅持民族平等是實現(xiàn)民族團結、各民族共同繁榮的前提； 堅持民族團結是實現(xiàn)民族平等、各民族共同繁榮的保證； 堅持各民族的共同繁榮是實現(xiàn)民族平等、民族團結的基礎。作業(yè)（略）附板書：五十六個民族是一家 我國是一個統(tǒng)一的多民族國家 鞏固、發(fā)展 處理原則堅持民族平等、團結、共同繁榮（前提、保證、基礎）第二課美麗富饒的民族地區(qū)教學目標：讓學生了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。教學時間： 四課時第一課時教學過程：談話引入新課。少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。閱讀與思考。（3）指名說一說。欣賞學過的課文《桂林山水》。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此贏得了“桂林山水甲天下”的美名。我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。同學們，讓我們走進這些美麗的少數(shù)民族地區(qū)，去尋找祖國的寶藏。指名說一說。特別是南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價值較高的經(jīng)濟作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。在小組內(nèi)進行討論交流。師生補充總結：南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價值較高的經(jīng)濟作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。讓學生從南北方的氣候特點了解這一問題。第三課時提問：少數(shù)民族地區(qū)有著廣袤的森林，你知道這些森林中有哪些物產(chǎn)嗎？自己閱讀，然后在小組內(nèi)進行討論交流。在大興安嶺、長白山、天山、阿爾泰山、橫斷山林區(qū)，有著大量的優(yōu)質木材，如紅松、水曲柳、炸木等。此外，森林中還盛產(chǎn)人參、紅花、天麻、三七、貝母、雪蓮等各種名貴的中草藥材；有許多珍禽異獸，如大熊貓、亞洲象、金絲猴、長臂猿、孔雀、梅花鹿、11 丹頂鶴、野驢、雪豹、老虎等。長江、黃河、珠江幾大河流的發(fā)源地，都在西部少數(shù)民族地區(qū)。指名學生根據(jù)小組內(nèi)的討論交流說一說對家鄉(xiāng)長江黃河的了解，了解一下家鄉(xiāng)河流的水利資源。青海柴達木盆地、新疆塔里木盆地的石油極其豐富；內(nèi)蒙古的煤炭、青海的鹽湖鹽池，西藏的銅礦，云南和廣西的錫、鉛、鋅，黑龍江額木爾河流域和新疆阿爾泰山的黃金等馳名中外。（1）你能說出下面的旅游勝地在哪個省或自治區(qū)嗎？試著連一連。（3）議一議：你的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)作物和特產(chǎn)呢？當?shù)貫槭裁催m宜種植這些農(nóng)作物和特產(chǎn)？與同學討論一下，然后把自己的答案寫下來。教學重難點：了解我國大多數(shù)民族都有自己的語言。大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，讓我們一起來了解各民族多種多樣的語言和文字。思考：瑤族在長期的歷史發(fā)展過程中形成了自己本民族的語言瑤語。大家評議總結：瑤族的語言大致分為四種，勉語、布努語、拉珈語、炳多語?，幾逋恼Z言才能，有利于他們吸收其他民族的文化，更好地發(fā)展瑤族的文化。第二課時談話：漢族的兄弟姐妹使用漢語來交流，漢語是我國使用人數(shù)最多的語言，也是世界上使用人數(shù)最多的語言之一；而少數(shù)民族兄弟姐妹大都使用本民族的語言進行交流，他們使用語言的情況有哪些呢？我們共同來討論。閱讀17頁資料《多民族多種語言》想一想： 哪種語言是我國使用人數(shù)最多的語言？我國有56個民族，他們都只使用本民族的語言嗎？哪些少數(shù)民族除了使用本民族的語言外，還使用其他民族的語言？ 我國的55個少數(shù)民族使用著多少種語言和文字？在小組內(nèi)交流。（2）有的少數(shù)民族內(nèi)部使用著多種語言，如裕固族內(nèi)部使用東部裕固族語和西部裕固族語兩種語言；瑤族內(nèi)部分別使用勉語、布努語、拉珈語、炳多語四種語言。(4)我國的55個少數(shù)民族使用的語言，約在80種以上。學生在小組內(nèi)進行交流。指名說一說，師生交流補充總結：（1）我國有22個少數(shù)民族使用著28種本民族文字，其中有的是傳統(tǒng)文字，14 有的是創(chuàng)新文字。傳統(tǒng)維吾爾文、哈薩克文是從右往左書寫；蒙古文、錫伯文、滿文是從上往下書寫，行序從左往右。新中國成立后，國家為了讓少數(shù)民族地區(qū)文化教育事業(yè)有更好的發(fā)展，幫助壯族布依族等一些民族創(chuàng)造了新文字。議一議：我國是一個多民族的國家，各個民族都有使用和發(fā)展自己的語言、文字的自由。祖國56個民族的兄弟姐妹在互相學習、互相幫助對方民族的文化和先進技術的時候，大家通過什么方式進行交流呢？你有什么好的建議或辦法？先在小組內(nèi)交流，然后指名說一說。同學們，你們會唱少數(shù)民族的歌曲嗎？學唱一首少數(shù)民族歌曲，參加班級的歌詠比賽吧！出示少數(shù)民族歌曲： 藏語 《阿媽》 壯語 《壯家娃》傣語 《回來歡度潑水節(jié)》 蒙古語 《吉祥三寶》 維吾爾語 《真誠的心》 土家語 《搖籃曲》唱一唱：讓學生選擇自己會唱的民族歌曲唱一唱。閱讀下面的內(nèi)容，你會發(fā)現(xiàn)這些名字原來有著豐富的含義呢。出示有趣的地名：哈爾濱滿語，意思是“曬網(wǎng)場”。呼和浩特蒙古語，意思是“青色之城”。拉薩藏語，意思是“圣地”?？死斠谰S吾爾語，意思是“黑色的原油”。懂得少數(shù)民族同胞每逢春節(jié)、過節(jié)或喜慶的日子，穿上絢麗的民族服飾手舞足蹈時，更是增添帶了節(jié)日的喜慶氣氛。講授過程： 第二課時一起說話引入新課。讓學生了解少數(shù)民族服飾歷史悠久、風格各異，是民族的重要標志。同學們，讓咱們一起進入民族百花園，再次去了解少數(shù)民族的服飾！復習上節(jié)課內(nèi)容，閱無錫服裝設計培訓讀與思考讓學生用自己喜歡的方式再次閱讀《多彩的少數(shù)民族服飾》，回答： 我國北方的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等少數(shù)民族服飾有什么獨特的 16 地方？（我國北方地區(qū)氣候寒冷，特別是東北地區(qū)，冬季特別長，居住在這里的滿、蒙古、赫哲、鄂倫春、鄂溫克等民族都喜歡穿袍服。男子一般穿對于襟上衣和褲子。）維吾爾、發(fā)薩克、烏茲別克、柯爾克孜等少數(shù)民族姐兒們的服飾有什么獨特的地方？（西北地區(qū)許多少數(shù)民族，服飾鮮艷別致。哈薩克、烏孜別克、柯爾克孜等民族的服裝，與維吾爾族有些相似。）探究與體驗看教材25頁圖，認一認：根據(jù)前面學習的知識，你知道底下圖片中展示的別離是哪一個民族的服飾嗎？閱讀講授26頁，比一比：北方少數(shù)民族的頭飾各有什么獨特的地方？ 閱讀教材27頁，連一連：根據(jù)上邊學到的知識，你能從頭飾上判斷出底下的姐姐們別離是哪一個民族的嗎？板書：北方氣候寒冷 服飾寬袍大袖 絢麗多彩的服飾 南方氣候溫和 飄逸輕盈第五課 風格各異的住房教學目標：讓學生了解中華民族大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。培養(yǎng)學生熱愛祖國，熱愛少數(shù)民族的情懷。教學時間： 四課時 教學過程：第一課時談話引人新課在中華大家庭里，很多少數(shù)民族居住的房子都很有特色。讓我們走近少數(shù)民族兄弟姐妹的住房，去領略獨特的民族風情。師談話：經(jīng)過幾千年的歷史發(fā)展，我國各民族人民創(chuàng)造出了風格獨特、式樣繁多的住房，這些房子點綴在中華大地上，為我們的家園增添了一道道亮麗的風景。讓學生閱讀教材第31頁《獨具特色的住房》，思考： 為什么我國北方和南方少數(shù)民族的住房風格各異？ 游牧民族為什么喜歡居住蒙古包、帳篷和氈房？哪些少數(shù)民族普遍居住在平定房里？建造平定房的材料是什么？ 學生閱讀后先在小組內(nèi)交流，交流后指名回答。長期以來，蒙古人民生活在遼闊的北方草原上，以放牧為主，要經(jīng)常轉換牧 18 場。為了適應這種游牧生活的需要，他們創(chuàng)造了蒙古包這種獨特的住房。這些帳篷會氈房冬暖夏涼，拆遷也很方便。第二課時繼續(xù)探討我國南方和北方少數(shù)民族不同住房的特色。新疆從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的維吾爾等少數(shù)民族普遍居住在平頂房。提問：你還知道哪些少數(shù)民族居住什么樣的房子？ 給大家介紹。供學生參考：在我國大興安嶺的北端，居住著世世代代以狩獵為生的鄂倫春族，他們游獵時搭蓋一種叫“仙人柱”（也叫“歇人柱”）的住所?！跋扇酥钡捻敹艘话悴患诱谏w，以便排煙透氣。指名學生說一說，師生總結：在濕潤多雨的南方少數(shù)民族地區(qū)，人們一般居住在干欄式樓房里。樓房的上層用來居住，下層圈養(yǎng)家禽、牲畜，放置農(nóng)具或雜物。一幢幢造型獨特的小竹樓，掩映在青青翠竹和香蕉、柚子樹織成的綠色帷幕中，19 與大自然融為一體，美麗極了。第三課時組織學生議一議閱讀下面的資料，在小組內(nèi)說一說自己的感受。吊腳樓屬于干欄式樓房，是屹立于山水之上的一種獨特的建筑。材料二：在四川西北部生活著羌族同胞。碉樓一般建在村寨的住房旁，高度在10至30米之間，過去用來抵御外敵入侵或儲存糧食柴草。讓學生動手寫一寫：看到這些別具一格的住房，我的感受是： 寫完后，學生在小組內(nèi)交流自己的感受，再指名小組代表說一說。老師拿著12張小紙條，找12位同學抽簽，每位同學抽到一張紙條，代表著自己屬于哪一個民族，然后以最快的速度找到自己的房子，和持紅卡片的同學會合。學生閱讀后在小組里互相演講，再指派兩個小組代表給大家演講，大家體會我國古代少數(shù)民族的智慧和創(chuàng)造力。結合自己收集的相關資料，給同學們介紹一下少數(shù)民族的居民和傳說吧！師重點介紹家鄉(xiāng)藏族同胞的帳篷的特色。冬帳篷，由牦牛毛編織而成，先編成一定寬厚的深棕色或黑色、白色氈條，然后根據(jù)需要尺寸縫織成帳篷，這種帳蓬能適應高原暴雨、風雪及高寒氣候。用立架或支柱撐起。帳頂系好牦牛繩，四周釘?shù)虡稜坷?，用木樁或牛羊角樁錨釘。四周常用草皮或石塊壘砌矮墻，以御風寒侵襲。它由白布帆布、藏布織成，有正方形、長方形。大型帳篷還飾有工藝精湛的吉祥八寶、五福捧壽、白云點獅、六道輪回等類圖案。具有濃厚的宗教裝飾色彩，在青山綠茵的曠野，散布著點點白帳，縷縷炊煙，別具情趣，很具藏族文化特點。帳房具有結構簡單、支架容易、拆裝靈活、易于搬遷等特點?；貞涀约杭亦l(xiāng)的四合院，給同學們做一下介紹。讓學生了解多民族獨特的飲食，欣賞多民族獨特的飲食。教學重難點：懂得由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣。教學時間：四課時 教學過程：第一課時談話引入新課：由于少數(shù)民族兄弟姐妹聚居地區(qū)的自然、經(jīng)濟環(huán)境不同，每個民族都有自己獨特的飲食習慣。讓我們到各民族同胞生活的地方，去品嘗他們別具風味的飲食，做一個小小美食家！讓學生閱讀民族花園中的《油香》一文。指派小組代表發(fā)言，大家評議總結?？梢詮闹谱鞣椒ā⑽兜?、樣式等方面進行介紹。要求：在小組長的組織下，通過交流整理收集的民族特色飲食，為在全班展示做好準備，同時要選好發(fā)言的代表。小組派代表在全班講述。今天我們繼續(xù)來了解各民族的別具一格的飲食。（1）讓學生閱讀教材37頁的《獨特的風味美食》。（3）派小組代表發(fā)言，大家評議總結：生活在牧區(qū)的少數(shù)民族同胞，由于從事畜牧業(yè)生產(chǎn)，養(yǎng)成了以吃肉喝奶為主的飲食習慣。藏族人民則喜歡喝酥油茶。（4）提問：從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的少數(shù)民族同胞，都以糧食為主食，但各自的吃法卻不相同。（6）指派小組代表說一說。壯族人喜歡吃五色糯米糍粑。新疆的維吾爾族、烏孜別克族等民族，常把大米和羊肉、胡蘿卜、洋蔥，有的加入葡萄干、木瓜等，炒悶成噴香 可口的什錦飯，由于燜好的飯用洗凈的手抓食，所以又稱作“手抓飯”。（2）請本班的回族同學講一講自己民族的特色小吃。（3）請本班了解藏族飲食的同學講一講藏族同胞的主食糌粑。別具風味的飲食第三課時完成幻燈片連線練習：藏族 馕 維吾爾族 糌粑 滿族 酸辣食物 回族 油香 苗族 侗族 炸糕 佤族 黎族 糯米糕 壯族 糍粑 朝鮮族 竹筒飯 維吾爾族 烏孜別克族 手抓飯說一說閱讀教材38頁的“你知道嗎？”資料，說一說自己的感受。（3）在小組討論：怎樣尊重這些民族的飲食習慣？（4）指派小組代表說一說本組的討論結果。布置準備工作：（1）確定采訪對象首先要想清楚，你要采訪的對象是餐館的老板、服務員，還是廚師？采訪對象不同，你設計的問題也要有差別。你還可以和爸爸媽媽去餐館吃飯，在吃飯期間完成你的采訪。第四課時小組內(nèi)交流自己采訪少數(shù)民族餐館的情況。指導學生做小小設計師。那么，對于不同的少數(shù)民族同胞，你知道應該給他們什么風格的菜肴嗎？該用什么禮節(jié)招待少數(shù)民族賓客呢？和小組的同學討論一下，然后根據(jù)不同的民族特點，設計出別具一格的菜單，讓生意更加興?。。?）出示設計表格 我的設計民族：飲食風味： 飲食禁忌： 待客禮儀： 菜單（3）同桌互相交流自己的設計。安排學生演一演（1）創(chuàng)設情景幾位同學一組，分別扮演不同民族的學生。但是，包什么陷好呢？大家眾說紛紜，卻產(chǎn) 26 生了分歧。要求劇情合情合理，內(nèi)容豐富。（3）想一想：在日常生活和學習中，我們怎樣做才是尊重不同民族的同學呢？做一做談話：你吃過新疆拌面嗎？拌面是新疆各族人民都喜歡的一種大眾面食。六年級民族常識計劃教學任務：本學期完成第三單元“燦爛的民族文化”，分三課完成。教學要求及重點：初步懂得在歷史的長河中，各民族用他們的聰明才智，創(chuàng)造了大量優(yōu)秀的文學和藝術作品，極大地豐富了各族人民的文化生活。了解體育運動是人們生活中不可缺少的部分，受到各種人民的喜愛。知道有的顯示出南國水鄉(xiāng)的風情，有的散發(fā)著北國草原的豪邁，有的蘊含著美麗的傳說。懂得漢族是我國人口最多的民族，有許多傳統(tǒng)節(jié)日，如春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等。讓學生了解各少數(shù)民族兄弟姐妹們的家鄉(xiāng)，了解他們的這些節(jié)日。教學措施：引導學生通過多種途徑學習。要注重資料的搜集和收集，加強學生處理信息的能力。課堂上貫穿“自主學習，互動交流，探究發(fā)現(xiàn)”的教學模式，激發(fā)學生的學習興趣。有些內(nèi)容距離學生現(xiàn)實生活比較陌生，學生不容易理解，因此，教學中要本著以學生為本的原則，針對學生的年齡特征、學習興趣、接受能力來組織