【正文】 的學生。（教師還可聯(lián)系“蘭州拉面館”）。（如抗日戰(zhàn)爭）因此，各民族理應平等。一方面結合材料得出：制度保證（如人民代表大會制度）另一方面學生齊讀P98《憲法》內容，得出：法律保障過渡：一家人在一起，有時會有矛盾和沖突，有了矛盾和沖突怎么辦？（教師引導得出：要團結，不要分裂）三、堅持民族團結教師：你覺得56個民族有可能團結在一起嗎？ 學生：有 教師：為什么？學生：我國各民族團結友好的關系有著深厚的歷史淵源。教師：新中國成立以來，黨和政府非常重視民族團結，采取一系列措施，你能列舉一些人和事？學生舉例。上面是一尊三足雙耳的 4 大鼎，象征著西藏在中國共產(chǎn)黨的領導下，各項事業(yè)鼎盛發(fā)展；中間的鼎座上鐫刻著江澤民題寫的“民族團結寶鼎”鼎名和中央人民政府的題記。整個寶鼎古樸典雅，美觀莊重。教師：除了國家重視做好民族團結工作，我們常州也非常重視這一工作，你知道嗎？（學生可能不知道）教師舉例：西藏民族中學。教師：然而，有些人卻冒天下之大不韋，做出了人神共憤之暴行。不法分子對拉薩市區(qū)主要路段的臨街鋪面、中小學校、醫(yī)院、銀行、電力和通訊設施、新聞單位實施打砸搶燒，焚燒過往車輛，追打過路群眾，沖擊商場、電信營業(yè)網(wǎng)點和政府機關，造成的經(jīng)濟損失二點八億元，一千三百多家商戶和鋪面受損。3月14日下午，一伙暴徒在拉薩市朵森格路瘋狂地打砸搶燒，沖擊新華社西藏分社，并焚燒房屋。學生乙：中華民族有著共同的命運和共同的根本利益，我們必須反對民族分裂，維護民族團結。任何形式的分裂活動都會失敗。過渡：作為一家人，我們不僅要團結，更要通過我們每一個人的努力，把我們的家園建設得更加美好，實現(xiàn)各民族的共同繁榮。那么西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施有何意義呢？學生：有利于促進民族團結，有利于西部經(jīng)濟的發(fā)展，提高西部人民群眾的生活水平，也有利于加快東部的發(fā)展，建設和諧社會。?? 教師總結：問：堅持民族平等、民族團結、各民族的共同繁榮之間的關系如何？ 學生討論交流，教師歸納：堅持民族平等是實現(xiàn)民族團結、各民族共同繁榮的前提； 堅持民族團結是實現(xiàn)民族平等、各民族共同繁榮的保證； 堅持各民族的共同繁榮是實現(xiàn)民族平等、民族團結的基礎。情感、態(tài)度與價值觀：從歷史和現(xiàn)實的角度感受民族團結的重要性，以實際行動維護民族團結。你能舉例說明嗎？學生：秦朝、隋朝、元朝等。學生活動：你還能舉其他事例說明中華民族是由56個民族逐漸融合而形成的嗎？二、堅持民族平等 教師出示材料：第十屆全國人大代表少數(shù)民族代表名額蒙古族 24 回族 37 維吾爾族22 藏族 26 苗族 21 壯族 44 彝族 20 布依族7 朝鮮族 9 滿族 20 侗族 6 瑤族 6 白族 4 土家族15 哈尼族 4 哈薩克族5 傣族 5 黎族 5 傈僳族2人 畬族 2 高山族 2 其余各少數(shù)民族代表各1人 教師提問：盡管少數(shù)民族人數(shù)較少，但在2000多名全國人民代表中各民族都有一定的名額，這說明了什么？ 學生：說明我國各民族一律平等，各族人民都是國家的主人，共同管理國家事務，共建美好家園。上面是一尊三足雙耳的大鼎，象征著西藏在中國共產(chǎn)黨的領導下，各項事業(yè)鼎盛發(fā)展；中間的鼎座上鐫刻著江澤民題寫的“民族團結寶鼎”鼎名和中央人民政府的題記。整個寶鼎古樸典雅，美觀莊重。教師：除了國家重視做好民族團結工作，我們常州也非常重視這一工作，你知道嗎？（學生可能不知道）教師舉例：西藏民族中學。教師：然而，有些人卻冒天下之大不韋，做出了人神共憤之暴行。不法分子對拉薩市區(qū)主要路段的臨街鋪面、中小學校、醫(yī)院、銀行、電力和通訊設施、新聞單位實施打砸搶燒，焚燒過往車輛，追打過路群眾，沖擊商場、電信營業(yè)網(wǎng)點和政府機關，造成的經(jīng)濟損失二點八億元，一千三百多家商戶和鋪面受損。3月14日下午，一伙暴徒在拉薩市朵森格路瘋狂地打砸搶燒，沖擊新華社西藏分社，并焚燒房屋。學生乙：中華民族有著共同的命運和共同的根本利益，我們必須反對民族分裂，維護民族團結。任何形式的分裂活動都會失敗。過渡：作為一家人，我們不僅要團結，更要通過我們每一個人的努力，把我們的家園建設得更加美好，實現(xiàn)各民族的共同繁榮。那么西部大開發(fā)戰(zhàn)略的實施有何意義呢？學生：有利于促進民族團結，有利于西部經(jīng)濟的發(fā)展，提高西部人民群眾的生活水平，也有利于加快東部的發(fā)展，建設和諧社會。?? 教師總結：問：堅持民族平等、民族團結、各民族的共同繁榮之間的關系如何？ 學生討論交流，教師歸納：堅持民族平等是實現(xiàn)民族團結、各民族共同繁榮的前提； 堅持民族團結是實現(xiàn)民族平等、各民族共同繁榮的保證； 堅持各民族的共同繁榮是實現(xiàn)民族平等、民族團結的基礎。教學時間： 四課時第一課時教學過程：談話引入新課。閱讀與思考。欣賞學過的課文《桂林山水》。我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。指名說一說。在小組內進行討論交流。讓學生從南北方的氣候特點了解這一問題。在大興安嶺、長白山、天山、阿爾泰山、橫斷山林區(qū)，有著大量的優(yōu)質木材，如紅松、水曲柳、炸木等。長江、黃河、珠江幾大河流的發(fā)源地，都在西部少數(shù)民族地區(qū)。青海柴達木盆地、新疆塔里木盆地的石油極其豐富；內蒙古的煤炭、青海的鹽湖鹽池，西藏的銅礦，云南和廣西的錫、鉛、鋅，黑龍江額木爾河流域和新疆阿爾泰山的黃金等馳名中外。（3）議一議：你的家鄉(xiāng)有哪些農(nóng)作物和特產(chǎn)呢？當?shù)貫槭裁催m宜種植這些農(nóng)作物和特產(chǎn)？與同學討論一下，然后把自己的答案寫下來。大多數(shù)民族都有自己的語言，有的民族還有自己的文字，讓我們一起來了解各民族多種多樣的語言和文字。大家評議總結：瑤族的語言大致分為四種，勉語、布努語、拉珈語、炳多語。第二課時談話：漢族的兄弟姐妹使用漢語來交流，漢語是我國使用人數(shù)最多的語言，也是世界上使用人數(shù)最多的語言之一；而少數(shù)民族兄弟姐妹大都使用本民族的語言進行交流，他們使用語言的情況有哪些呢？我們共同來討論。（2）有的少數(shù)民族內部使用著多種語言，如裕固族內部使用東部裕固族語和西部裕固族語兩種語言；瑤族內部分別使用勉語、布努語、拉珈語、炳多語四種語言。學生在小組內進行交流。傳統(tǒng)維吾爾文、哈薩克文是從右往左書寫；蒙古文、錫伯文、滿文是從上往下書寫，行序從左往右。指名說一說，師生交流補充總結：（1）我國有22個少數(shù)民族使用著28種本民族文字，其中有的是傳統(tǒng)文字，有的是創(chuàng)新文字。(4)我國的55個少數(shù)民族使用的語言，約在80種以上。閱讀17頁資料《多民族多種語言》想一想： 哪種語言是我國使用人數(shù)最多的語言？我國有56個民族，他們都只使用本民族的語言嗎？哪些少數(shù)民族除了使用本民族的語言外，還使用其他民族的語言？ 我國的55個少數(shù)民族使用著多少種語言和文字？在小組內交流?，幾逋恼Z言才能，有利于他們吸收其他民族的文化，更好地發(fā)展瑤族的文化。思考：瑤族在長期的歷史發(fā)展過程中形成了自己本民族的語言瑤語。教學重難點：了解我國大多數(shù)民族都有自己的語言。（1）你能說出下面的旅游勝地在哪個省或自治區(qū)嗎？試著連一連。指名學生根據(jù)小組內的討論交流說一說對家鄉(xiāng)長江黃河的了解，了解一下家鄉(xiāng)河流的水利資源。此外，森林中還盛產(chǎn)人參、紅花、天麻、三七、貝母、雪蓮等各種名貴的中草藥材；有許多珍禽異獸，如大熊貓、亞洲象、金絲猴、長臂猿、孔雀、梅花鹿、丹頂鶴、野驢、雪豹、老虎等。第三課時提問：少數(shù)民族地區(qū)有著廣袤的森林，你知道這些森林中有哪些物產(chǎn)嗎？自己閱讀，然后在小組內進行討論交流。師生補充總結：南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價值較高的經(jīng)濟作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。特別是南方少數(shù)民族地區(qū)，氣候溫和、雨量充沛，適宜種植價值較高的經(jīng)濟作物，如劍麻、甘蔗、橡膠、樟腦、茶葉、咖啡等。同學們，讓我們走進這些美麗的少數(shù)民族地區(qū)，去尋找祖國的寶藏。桂林山青、水秀、洞奇、石美，因此贏得了“桂林山水甲天下”的美名。（3）指名說一說。少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。作業(yè)（略）附板書：五十六個民族是一家 我國是一個統(tǒng)一的多民族國家 鞏固、發(fā)展 處理原則堅持民族平等、團結、共同繁榮（前提、保證、基礎）教學反思：第二課 美麗富饒的民族地區(qū)教學目標：讓學生了解少數(shù)民族生活的地方，地大物博，不僅有迷人的自然風光，有吃名單旅游勝地，而且擁有富饒土地和豐富的寶藏。學生乙：還要發(fā)揚艱苦奮斗精神，不怕吃苦。（教師舉例）問：這種差距的存在有何危害？學生：不利于西部經(jīng)濟的發(fā)展，不利于全面建設小康社會，不利于增進民族團結，也不利于建設和諧社會等教師：面對東西部的差距，你認為國家應該怎么辦？ 學生：縮小差距，實行西部大開發(fā)。教師：所以藏獨分子的行為是不會得逞的，民族分裂是不得人心的。中國政府表示要嚴懲藏獨分子；“使用暴力、殺生，他們哪里是什么佛教徒？”臺灣的海濤法師詫異地問道。教師：，造成了嚴重的危害，但同時也留給我們深刻的警示。3月14日下午，極少數(shù)暴徒在拉薩瘋狂地打砸搶燒，縱火300余處，焚燒民宅、店鋪214間。教師出示材料和圖片：2008年3月14日，拉薩市區(qū)發(fā)生了打砸搶燒嚴重暴力犯罪事件。我們桐廬縣根據(jù)少數(shù)民族家庭實際情況和條件，利用當?shù)夭蓦u養(yǎng)殖項目的傳統(tǒng)優(yōu)勢，通過與溧陽市興竹畜禽養(yǎng)殖研究中心積極合作，扶持少數(shù)民族群眾增收致富。座上鑄有在西藏家喻戶曉的“切瑪”和“八吉祥”圖案，象征五谷豐登，國泰民安。其它六面的浮雕分別為“簽訂‘十七條協(xié)議’”、“民主改革”、“川藏、青藏公路通車”、“毛主席派人來”、“騰飛的西藏”、“全國各族人民大團結”的歷史性畫面?？偢?米。教師出示材料：孝文帝改革——移風易俗： 易服裝、說漢話、改漢姓、通婚姻、改籍貫、行漢制、崇儒學學生活動：結合孝文帝改革中“移風易俗”的內容，說明對當時的鮮卑族和漢族的發(fā)展有什么影響？學生交流，教師引導（思路：民族差異縮小、相互促進、融合、形成一個整體）。教師（適當評價）問：這首歌要表達的主題是什么？ 學生甲：愛我中華學生乙：五十六個民族是一家。作業(yè)（略）附板書：五十六個民族是一家我國是一個統(tǒng)一的多民族國家 鞏固、發(fā)展 處理原則堅持民族平等、團結、共同繁榮（前提、保證、基礎）第三篇：三年級民族常識教案(整冊)第一課 五十六個民族是一家教學目標：知識與能力：知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各民族人民平等互助，團結合作，艱苦創(chuàng)業(yè)共同發(fā)展。學生乙：還要發(fā)揚艱苦奮斗精神，不怕吃苦。（教師舉例）問：這種差距的存在有何危害？學生：不利于西部經(jīng)濟的發(fā)展，不利于全面建設小康社會，不利于增進民族團結，也不利于建設和諧社會等教師：面對東西部的差距，你認為國家應該怎么辦？ 學生：縮小差距，實行西部大開發(fā)。教師：所以藏獨分子的行為是不會得逞的，民族分裂是不得人心的。中國政府表示要嚴懲藏獨分子；“使用暴力、殺生，他們哪里是什么佛教徒？”臺灣的海濤法師詫異地問道。教師：，造成了嚴重的危害，但同時也留給我們深刻的警示。3月14日下午，極少數(shù)暴徒在拉薩瘋狂地打砸搶燒，縱火300余處，焚燒 5 民宅、店鋪214間。教師出示材料和圖片：2008年3月14日，拉薩市區(qū)發(fā)生了打砸搶燒嚴重暴力犯罪事件。我們桐廬縣根據(jù)少數(shù)民族家庭實際情況和條件，利用當?shù)夭蓦u養(yǎng)殖項目的傳統(tǒng)優(yōu)勢，通過與溧陽市興竹畜禽養(yǎng)殖研究中心積極合作，扶持少數(shù)民族群眾增收致富。座上鑄有在西藏家喻戶曉的“切瑪”和“八吉祥”圖案，象征五谷豐登，國泰民安。其它六面的浮雕分別為“簽訂‘十七條協(xié)議’”、“民主改革”、“川藏、青藏公路通車”、“毛主席派人來”、“騰飛的西藏”、“全國各族人民大團結”的歷史性畫面?？偢?米。你能舉例嗎？學生舉例：文成公主入藏、昭君出塞。問：③過去不能實現(xiàn)真正的民族平等，而新中國成立后卻能實現(xiàn)真正的民族平等，那是為什么呢？學生：中華人民共和國成立后，消滅了剝削制度，鏟除了民族壓迫和民族歧視的根源，各族人民真正成為國家的主人。問：②那么為什么要實現(xiàn)各民族平等？ 學生回答，教師引導。教師介紹：我們溧陽共有11個民族，人數(shù)較多的是滿族、朝鮮族、壯族、蒙古族、回族。（過渡）在不斷融合中形成的中華民族是怎么分布的呢？教師指導學生參閱《地理圖冊》八年級上冊P8～9，歸納得出（并作解釋）： 大雜居，小聚居，相互交錯居住的格局。得出結論：（學生齊讀）在長期的歷史發(fā)展中，各民族相互依存、相互促進、共同發(fā)展，有著共同的命運和共同的利益，產(chǎn)生了牢固的親和力和凝聚力。過渡：中華民族是56個民族的統(tǒng)稱，我們知道，在歷史上，最初這些民族相互間并不了解，甚至有時候還很敵對，那么后來又是怎樣逐漸相互了解，并成為一家的呢？新課：一、我國是一個統(tǒng)一的多民族國家教師：歷史上雖然出現(xiàn)過短暫的割據(jù)局面和局部分裂，但統(tǒng)一始終是中國歷史發(fā)展的主流。知識與能力：知道我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，了解國家的長期穩(wěn)定和繁榮昌盛要靠各民族人民平等互助，團結合作，艱苦創(chuàng)業(yè)共同發(fā)展?！都t樓夢》的作者是誰？（曹雪芹）簡單介紹作者曹雪芹：滿族人，出身于一個貴族家庭。同學們，你們對中華民族豐富多彩的文化和藝術了解了多少呢？讓我們一起感受各民族文學藝術的魅力，為祖國光輝燦爛的文化和各民族同胞的智慧而自豪！了解曹雪芹和《紅樓夢》。教學重難點：初步了解少數(shù)民族的文學藝術，培養(yǎng)學生熱愛少數(shù)民族文學藝術的情感。如在進行多彩的中華家園這一單元中，向學生結合“創(chuàng)衛(wèi)”進行家鄉(xiāng)環(huán)保教育，在進行知我中華，愛我中華這一單元中，向學生進行民族大團結的教育。引導學生用自己的眼睛觀察少數(shù)民族，用自己的心靈感受少數(shù)民族，28 用自己的語言描述少數(shù)民族，用自己的方式研究少數(shù)民族，幫助他們發(fā)現(xiàn)和解決自己在現(xiàn)實生活中的實際問題，讓他們在樂中學，做中學，在愉悅中學習成長。學生除了學習教科書的知識外，鼓勵引導學生要多書報、多聽新聞報道，試著了解少數(shù)民族的發(fā)展變化，了解少數(shù)民族的文化。各少數(shù)民族也有許多