【正文】 ，每次對(duì)刀在線上，起開合螺母或倒順車車削，從而觀察學(xué)生練習(xí)動(dòng)作是否規(guī)范正確。學(xué)生在練習(xí)過程中，教師應(yīng)多巡回、多指導(dǎo)，應(yīng)深入觀察、積極指導(dǎo)，認(rèn)真觀察每位學(xué)生的操作動(dòng)作是否規(guī)范和正確。要注重學(xué)生個(gè)性，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生的潛能，因勢利導(dǎo)，多加鼓勵(lì)，正確引導(dǎo)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中產(chǎn)生濃厚興趣，敢于多問，這樣才能創(chuàng)造良好的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)氛圍。在訓(xùn)練中，把全班同學(xué)分為三部分，第一部分是組織紀(jì)律性強(qiáng)、學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真、操作技能掌握得較好的同學(xué)，第二部分是紀(jì)律性較差、怕苦怕累、操作技能掌握得也較差的同學(xué)，其余部分是各方面表現(xiàn)得一般的同學(xué)。對(duì)“第二部分”同學(xué)，鼓勵(lì)他們很好地向“第一部分”同學(xué)學(xué)習(xí)外，更要耐心幫助他們真正掌握各項(xiàng)操作技能。這樣就形成一個(gè)你追我趕、共同提高的局面。如采取組織學(xué)生到工廠參觀、見習(xí)和開展競賽等辦法?；蛲ㄟ^測驗(yàn)、個(gè)人和小組之間的技能競賽等方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。（四）做好總結(jié)評(píng)比，提高學(xué)生技能每一個(gè)工件的完成，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生的實(shí)習(xí)成果作出評(píng)價(jià)。應(yīng)找出問題錯(cuò)誤所在，告知學(xué)生應(yīng)如何避免，以便學(xué)生知錯(cuò)、糾錯(cuò)，及時(shí)改正。對(duì)于大多數(shù)學(xué)生均出現(xiàn)的典型問題，應(yīng)集中講解，分析原因，必要時(shí)可重新示范、講解，使學(xué)生在以后的練習(xí)中避免此類問題的產(chǎn)生，讓其自行改正，從而使學(xué)生共同提高實(shí)習(xí)技能。讓學(xué)生了解不合理的工藝和車削方法所造成的后果，懂得要獲得較高的加工質(zhì)量和熟練正確的操作技能，必須養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)作風(fēng)，從而不斷提高車工操作技能。由于在基本功訓(xùn)練中加強(qiáng)了規(guī)范基本操作，因此收到很好的效果。由于規(guī)范了基本操作，在生產(chǎn)實(shí)習(xí)中，產(chǎn)品一次性合格率有了很大的提高，加工制造速度也得到了較大的提高。由于學(xué)生的工作效率意識(shí)加強(qiáng)了，因此分配推薦到新單位后，能很快地適應(yīng)單位的工作。但會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)中存在著不少問題，影響了學(xué)生操作技能的提高，本文對(duì)影響因素進(jìn)行了分析，并給出了相應(yīng)的改善策略，為我國中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)教學(xué)提供了良好的建議。大力發(fā)展職業(yè)教育是我國近年來的既定方針，職業(yè)教育教學(xué)改革問題越來越迫切。對(duì)中職的會(huì)計(jì)專業(yè)學(xué)生來說，動(dòng)手能力強(qiáng)是他們與財(cái)經(jīng)類高校學(xué)生競爭的主要優(yōu)勢，也是他們?cè)谏鐣?huì)上的立身之本。2中職教學(xué)存在的問題許多中職學(xué)校在會(huì)計(jì)教學(xué)中也逐漸意識(shí)到了實(shí)踐性教學(xué)的重要性，建立了校內(nèi)模擬實(shí)驗(yàn)室和校外實(shí)習(xí)基地。中職學(xué)校會(huì)計(jì)專業(yè)的教師，大多數(shù)都是從高等財(cái)經(jīng)院校畢業(yè)直接分配到學(xué)校的，一進(jìn)入學(xué)校就忙于繁重的日常教學(xué)事務(wù)工作，很少再有時(shí)間和精力去企事業(yè)單位進(jìn)行實(shí)習(xí)和調(diào)研。況且，會(huì)計(jì)政策、法規(guī)等也在不斷更新和變化，如果不能到基層親身體驗(yàn)，單靠報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)了解的內(nèi)容也是非常膚淺的。中職學(xué)校的實(shí)踐性教學(xué)主要分為校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)兩個(gè)階段。例如：校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)，由于教材和實(shí)訓(xùn)條件的限制，教學(xué)內(nèi)容單一；有些學(xué)校只重視手工記賬方面的實(shí)訓(xùn)而忽略會(huì)計(jì)電算化操作；有些學(xué)校是在理論內(nèi)容全部完成后，再進(jìn)行模擬實(shí)訓(xùn)，達(dá)不到理論和實(shí)踐的和諧統(tǒng)一。大部分學(xué)校也是把最后的實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)做為了為學(xué)生找工作、安排就業(yè)的階段。在長期傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛下，會(huì)計(jì)模擬實(shí)訓(xùn)室在品種、規(guī)格、質(zhì)量等方面尚存在許多欠缺。許多學(xué)校建設(shè)實(shí)驗(yàn)室的目的主要是為了提高學(xué)校的辦學(xué)水平，應(yīng)付各種上級(jí)評(píng)估與檢查的需要。有些中職學(xué)校只建立了手工模擬實(shí)驗(yàn)室而沒有電算化實(shí)驗(yàn)室，致使學(xué)生在電算化實(shí)踐操作技能方面較為欠缺。3提高學(xué)生操作技能策略綜觀中職學(xué)校實(shí)踐性教學(xué)的重要性，各職業(yè)學(xué)校在提高實(shí)踐性教學(xué)水平和學(xué)生實(shí)踐操作能力方面做了許多努力，也取得了明顯的成果。根據(jù)上述存在的問題，給出相應(yīng)的策略。一是聘請(qǐng)企事業(yè)單位行業(yè)專家來學(xué)校擔(dān)任實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)教師，現(xiàn)場專家雖然沒有豐厚的理論知識(shí)與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)非常豐富，許多實(shí)際中的具體業(yè)務(wù)、問題處理方法都碰到過、經(jīng)歷過，會(huì)計(jì)職業(yè)判斷能力非常強(qiáng)，他們與專業(yè)教師配合，教師講授理論知識(shí)，他們指導(dǎo)實(shí)踐操作，肯定會(huì)收到好的教學(xué)效果；二是安排教師定期下基層鍛煉，教師欠缺的就是實(shí)踐操作技能和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，定期安排他們下基層鍛煉可以提升他們的實(shí)踐操作技能，也能夠熟悉各種不同和繁雜的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)以適應(yīng)理論教育與實(shí)踐指導(dǎo)的要求。會(huì)計(jì)工作是一項(xiàng)專業(yè)性很強(qiáng)的技術(shù)操作工作，學(xué)校應(yīng)該建立理論與實(shí)踐相融合的以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的模塊化課程結(jié)構(gòu)，為學(xué)生適用會(huì)計(jì)各工作崗位的需求打下良好基礎(chǔ)。只的這樣，才能達(dá)到理論與實(shí)踐密切結(jié)合，才能為社會(huì)培養(yǎng)合格的會(huì)計(jì)人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)生“零距離”就業(yè)。在實(shí)訓(xùn)室要配備會(huì)計(jì)各工作崗位需要的設(shè)備，同時(shí)要建立財(cái)會(huì)部門與銀行、稅務(wù)、工商、保險(xiǎn)等部門和購銷往來單位的業(yè)務(wù)辦理模擬實(shí)訓(xùn)場所，并引導(dǎo)學(xué)生、教師對(duì)實(shí)踐性教學(xué)的重視，盡可能地利用現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)施。較行之有效的方法是進(jìn)行校企合作，校方派資質(zhì)深厚的教師下企業(yè)進(jìn)行理論培訓(xùn)，技術(shù)指導(dǎo)，幫助他們解決財(cái)務(wù)決策上的實(shí)際問題；聘請(qǐng)企 業(yè)會(huì)計(jì)人員到校作會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)講座，進(jìn)行實(shí)踐指導(dǎo)，建立長期合作關(guān)系，也便于安排學(xué)生到企業(yè)參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)。因此，會(huì)計(jì)專業(yè)的教育者應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，在我們開始給學(xué)生傳授會(huì)計(jì)專業(yè)知識(shí)時(shí)就應(yīng)該以培養(yǎng)學(xué)生操作技能為指導(dǎo)思想進(jìn)行授課。在實(shí)際工作中，要使會(huì)計(jì)人員具備較高、較硬的動(dòng)手操作技能是一件很不容易的事。參考文獻(xiàn)[1][J] , 2002 年第3期.[2]—, 2008年第5期.[3] 2009年第3期.第三篇：加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué),提高學(xué)生操作技能——中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)探索加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，提高學(xué)生操作技能——中職計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)探索 來源: 摘要：本文提出中職計(jì)算機(jī)專業(yè)必須把加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)，提高學(xué)生操作技能放在重要位置在實(shí)踐教學(xué)中，要注重實(shí)驗(yàn)室、實(shí)訓(xùn)和實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，改革教學(xué)方法，構(gòu)建課程教學(xué)與認(rèn)證教育相結(jié)合的教學(xué)環(huán)境關(guān)鍵詞：計(jì)算機(jī)：教學(xué)：實(shí)踐環(huán)節(jié)；操作技能在最近頒發(fā)的《國務(wù)院關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》中指出： “加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生實(shí)踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)．高度重視實(shí)踐和實(shí)i)ll~節(jié)教學(xué)”這給我國的職業(yè)教育指明了方向。提高學(xué)生操作技能是中等職業(yè)教育的必南之路。我們?cè)谝酝慕虒W(xué)過程中，存在理論教學(xué)課時(shí)偏多、實(shí)踐教學(xué)課時(shí)少的現(xiàn)象，相當(dāng)部分實(shí)驗(yàn)操作由于種種原因沒有得到較好實(shí)施，往往是重理論知識(shí)輕實(shí)踐技能和操作熟練程度。我們要更新教學(xué)理念。這就要注意抓好實(shí)踐教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。1．上機(jī)實(shí)驗(yàn)課，計(jì)算機(jī)專業(yè)的大部分專業(yè)課都安排有上機(jī)實(shí)驗(yàn)，其目的是通過上機(jī)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生加深對(duì)理論的理解，提高操作技能。提高操作技能。計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)訓(xùn)主要有英文打字實(shí)訓(xùn)、錄入與圖文編排實(shí)訓(xùn)、計(jì)算機(jī)硬件組裝與維護(hù)的實(shí)訓(xùn)。3．實(shí)習(xí)，是綜合性的實(shí)踐環(huán)節(jié)、使學(xué)生在知識(shí)、技能和素質(zhì)各方面得到比較全面的、綜合的鍛煉。，無法建立相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)室，使得學(xué)生沒有足夠的操作課時(shí)，不能更好地提高學(xué)生的操作技能。三、加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的幾點(diǎn)措施(一)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室及實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)基地的建設(shè)要提高學(xué)生的操作技能．使學(xué)生積累實(shí)踐操作經(jīng)驗(yàn)，就必須要有必備的實(shí)驗(yàn)設(shè)備和實(shí)訓(xùn)的環(huán)境，否則將成為空話。隨著國家對(duì)職業(yè)教育的逐步重視、教育經(jīng)費(fèi)逐步提高，應(yīng)盡量建立能滿足計(jì)算機(jī)專業(yè)所開設(shè)課程的實(shí)驗(yàn)室，如：計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、微機(jī)原理實(shí)驗(yàn)室、多媒體實(shí)驗(yàn)室、計(jì)算機(jī)硬件組裝與維修實(shí)驗(yàn)室，網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)室，電子電工實(shí)驗(yàn)室等。特別要突出計(jì)算機(jī)硬件組裝與維護(hù)這一實(shí)訓(xùn)的重要地位，要求學(xué)生能熟練組裝一臺(tái)計(jì)算機(jī)，能正確診斷計(jì)算機(jī)軟、硬件的一般故障，同時(shí)要使學(xué)生了解計(jì)算機(jī)相關(guān)外部設(shè)備如打印機(jī)、顯示器的一般維護(hù)維修方法。過去我們對(duì)這方面的實(shí)訓(xùn)不夠重視，認(rèn)為計(jì)算機(jī)專業(yè)主要從計(jì)算機(jī)操作的角度去要求即可，實(shí)際上目前計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生在就業(yè)方面除考慮從事計(jì)算機(jī)業(yè)務(wù)外，相當(dāng)部分學(xué)生可能要到電子廠工作，加強(qiáng)電子電工的實(shí)訓(xùn)，有利于拓寬學(xué)生的就業(yè)門路。建議增加一項(xiàng)見習(xí)的內(nèi)容，見習(xí)的目的是使學(xué)生接觸社會(huì)、了解社會(huì)，有利于學(xué)生技能的培養(yǎng)，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)興趣，使學(xué)生畢業(yè)后容易適應(yīng)工作崗位。前些年我們?cè)诎才艑W(xué)生實(shí)習(xí)上存在一些問題，有的地方甚至出現(xiàn)“三無”現(xiàn)象，即無固定實(shí)習(xí)場所、無專門指導(dǎo)實(shí)習(xí)的人員、無明確的實(shí)習(xí)要求，學(xué)生實(shí)習(xí)的效果大打折扣。此外有條件的學(xué)校也可嘗試由學(xué)校開辦計(jì)算機(jī)公司，學(xué)生參與經(jīng)營與管理。要注意做到如