【正文】 實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)重在實(shí)踐操作，因此要充分利用現(xiàn)代的教學(xué)設(shè)備，加強(qiáng)直觀教學(xué)，現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，案例教學(xué)，精講多練。我們應(yīng)加大實(shí)習(xí)指導(dǎo)的力度，與有關(guān)實(shí)習(xí)單位建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，根據(jù)能聯(lián)系到的實(shí)習(xí)單位和學(xué)生所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的特長(zhǎng)可以分幾個(gè)不同的實(shí)習(xí)方向：如軟件使用較熟練的學(xué)生到一些企事業(yè)單位實(shí)習(xí)，硬件操作掌握較好學(xué)生的到計(jì)算機(jī)公司從事計(jì)算機(jī)組裝及維修的實(shí)習(xí)，一部分學(xué)生到生產(chǎn)計(jì)算機(jī)板卡的工廠或電子廠實(shí)習(xí)，學(xué)校要專(zhuān)門(mén)派出教師巡回檢查指導(dǎo)，可以聘任實(shí)習(xí)單位的專(zhuān)業(yè)人員作為學(xué)校的外聘教師，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)習(xí)。見(jiàn)習(xí)要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，第一學(xué)期要求學(xué)生到計(jì)算機(jī)公司了解計(jì)算機(jī)的市場(chǎng)行情，計(jì)算機(jī)配件的性能及價(jià)格，如何合理配置一臺(tái)計(jì)算機(jī)等，使學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的組成有初步了解；從第二學(xué)期開(kāi)始每學(xué)期安排35天的時(shí)間到計(jì)算機(jī)公司見(jiàn)習(xí)，跟隨計(jì)算機(jī)公司的職員工作，使學(xué)生既能從中學(xué)到有關(guān)的計(jì)算機(jī)知識(shí)又能學(xué)到一些管理上、作者、陳超文營(yíng)銷(xiāo)上的知識(shí)。加強(qiáng)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，以各工礦企事業(yè)單位、計(jì)算機(jī)公司為實(shí)習(xí)基地是培養(yǎng)中職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的一個(gè)重要途徑。此外應(yīng)加強(qiáng)電子電工應(yīng)用技能的實(shí)訓(xùn)，要使學(xué)生掌握各種電子電T儀表的使用．基本的焊接與維修技能。要進(jìn)行直觀教學(xué)，每一階段上課根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容在不同的實(shí)驗(yàn)室上課，邊講邊實(shí)踐。過(guò)去由于種種原因?qū)?shí)驗(yàn)室和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地的建設(shè)做得不夠，現(xiàn)在必須要高度重視。3．學(xué)生沒(méi)有從事奉專(zhuān)業(yè)實(shí)習(xí)的場(chǎng)所，名譽(yù)上是實(shí)習(xí)但實(shí)際上做的是與本專(zhuān)業(yè)毫不相干的工作，有的甚至給學(xué)生放任自由，根本就沒(méi)有去實(shí)習(xí)。二、制約實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的幾個(gè)因素制約實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)的因素主要是如下幾個(gè)：1．過(guò)去由于對(duì)中等職業(yè)教育指導(dǎo)思想認(rèn)識(shí)不足，在課程設(shè)置、教學(xué)方法上向大專(zhuān)和本科看齊．重理論輕實(shí)踐，造成培養(yǎng)出來(lái)的畢業(yè)生理論水平低、實(shí)踐能力不強(qiáng)，無(wú)法在生產(chǎn)、服務(wù)的管理第一線從事計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理，維護(hù)和應(yīng)用的操作。通過(guò)這些實(shí)訓(xùn)使學(xué)生熟練掌握中英文打字技能、掌握?qǐng)D文排版技能、掌握微型計(jì)算機(jī)組裝與維修的基本技能，了解常用外設(shè)的安裝、使用及日常維護(hù)方法。2．實(shí)訓(xùn)，是培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的一個(gè)重要途徑，學(xué)生能否將所學(xué)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)技術(shù)應(yīng)用于實(shí)踐，與實(shí)訓(xùn)教學(xué)有密切關(guān)系。因此，每一門(mén)課程中涉及到計(jì)算機(jī)操作的內(nèi)容，應(yīng)盡量增加學(xué)生計(jì)算機(jī)操作的課時(shí)．操作課時(shí)的安排視具體情況有的可達(dá)總課時(shí)的50％ 以上甚至更多，使學(xué)生掌握必須的理論知識(shí)的前提下，能熟練掌握所涉及的操作。一、實(shí)踐教學(xué)的幾個(gè)環(huán)節(jié)實(shí)踐教學(xué)總的來(lái)說(shuō)可分為：上機(jī)實(shí)驗(yàn)課、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)。把實(shí)踐教學(xué)放在重要的地位，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)的幾年中都不斷地在實(shí)踐中提高自己的操作技能。學(xué)生既沒(méi)有學(xué)好有關(guān)的計(jì)算機(jī)理論，又沒(méi)有掌握必要的操作技能或達(dá)不到一定的熟練程度，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)的需要。在2001年教育部職成司制定的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)及應(yīng)用專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)方案中對(duì)該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的提法是：“具有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和基本技能的、在生產(chǎn)、服務(wù)和管理第一線工作的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)管理，維護(hù)和應(yīng)用操作人員”。加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)教學(xué)。因此，在專(zhuān)業(yè)教學(xué)中應(yīng)該特別重視從多方面的途徑來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。學(xué)生會(huì)計(jì)操作技能的提高不是通過(guò)一兩次的模擬實(shí)訓(xùn)就能達(dá)到的。學(xué)校課堂不僅是教授學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的殿堂，更是教授學(xué)生怎樣學(xué)會(huì)自己動(dòng)手操作的圣地。校外實(shí)習(xí)基地的建設(shè)在實(shí)踐性教學(xué)中也是一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，要滿(mǎn)足會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的需要，必須在校外建成立幾個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的實(shí)習(xí)基地。，加強(qiáng)校企合作對(duì)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室主要是完善實(shí)驗(yàn)設(shè)施和提高利用效率。在實(shí)訓(xùn)時(shí)間安排上，首先做到在平時(shí)課堂教學(xué)中，強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練，邊理論、邊實(shí)訓(xùn)，將實(shí)踐性教學(xué)始終貫穿于整個(gè)課程教學(xué)體系中，全部教學(xué)課程完成后再進(jìn)行一次綜合實(shí)訓(xùn)，進(jìn)一步提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；其次，在每學(xué)期的暑假或寒假期間，要給學(xué)生布置社會(huì)實(shí)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生充分利用自身家庭、朋友等社會(huì)關(guān)系，深入到基層單位的會(huì)計(jì)部門(mén)進(jìn)行實(shí)習(xí)，增強(qiáng)會(huì)計(jì)工作的感性認(rèn)識(shí)；最后，學(xué)校要高度重視學(xué)生在離校前的最后一期或最后一年的校外綜合實(shí)訓(xùn)，要把它作為教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)來(lái)抓，安排專(zhuān)業(yè)教師進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，安排班主任進(jìn)行管理。再者，會(huì)計(jì)方法及政策也在不斷更新，適時(shí)安排教師到基層熟悉這些方法和政策有利于及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，與時(shí)俱進(jìn)。為了提高教師的實(shí)踐操作水平，可以從兩方面來(lái)開(kāi)展。但就會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)的現(xiàn)狀而言，還有待于進(jìn)一步改進(jìn)和提高。這也是中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)學(xué)生不能適應(yīng)社會(huì)需求的重要原因之一。所以，這些學(xué)校都持有只要實(shí)驗(yàn)室建起來(lái)就行的觀點(diǎn)，至于能不能用、使用率高不高、效果怎么樣都不甚關(guān)心。中職學(xué)校中凡有會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的一般配有相應(yīng)的專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)室，但在這些實(shí)驗(yàn)室中能真正能為學(xué)生提供各行業(yè)單位賬務(wù)處理流程的全過(guò)程實(shí)踐性操作的并不多。以上現(xiàn)象，均不能滿(mǎn)足實(shí)踐性教學(xué)系統(tǒng)性、完整性的要求，從而導(dǎo)致許多學(xué)生畢業(yè)后找不對(duì)對(duì)口工作，或是找到了對(duì)口工作也很難在會(huì)計(jì)崗位上熟悉各種業(yè)務(wù)、獨(dú)擋一面。校外的頂崗實(shí)習(xí)中職學(xué)校大都安排在畢業(yè)前的最后一期或最后一年，由于單位會(huì)計(jì)核算資料具有機(jī)密性的特點(diǎn)，一大批即將畢業(yè)的學(xué)生不能到單位的財(cái)會(huì)部門(mén)進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)，很多時(shí)候在從事與專(zhuān)業(yè)無(wú)關(guān)的工作。由于會(huì)計(jì)學(xué)科的特殊性，使得許多中職學(xué)校在校內(nèi)模擬實(shí)訓(xùn)和校外頂崗實(shí)習(xí)組織安排上尚不能形成一個(gè)完整的實(shí)踐性教學(xué)體系。鑒于上述原因，許多中職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的老師在指導(dǎo)實(shí)踐性教學(xué)時(shí)往往會(huì)感到力不從心，不能很好地把理論知識(shí)與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，只能浮于形式，不能起到實(shí)質(zhì)性的作用。所以，雖然中職教師盡管理論知識(shí)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但在 1實(shí)踐技能方面較為薄弱。但縱觀大多數(shù)中職學(xué)校的會(huì)計(jì)實(shí)踐性教學(xué)，在整體上尚沒(méi)有形成一套完整的實(shí)踐性教學(xué)體系，在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)安排、實(shí)驗(yàn)設(shè)施配備等方面均存在著一些缺陷。會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的操作技能主要指學(xué)生對(duì)于會(huì)計(jì)核算的具體動(dòng)手能力，主要包括：從事基層單位會(huì)計(jì)核算工作能力，包括手工記賬能力和電算化操作能力，能熟練進(jìn)行憑證填制和審核、賬簿登記、成本計(jì)算、會(huì)計(jì)報(bào)表的編制；具有較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)操作能力和點(diǎn)鈔、珠算等技能。目前，在中職學(xué)校的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中，只注重書(shū)本知識(shí)的傳授，講得多，實(shí)踐少，忽視對(duì)學(xué)生操作技能的培養(yǎng)，專(zhuān)業(yè)技能訓(xùn)練和實(shí)踐操作相當(dāng)薄弱。關(guān)鍵詞：中職 會(huì)計(jì) 操作技能1引言中等職業(yè)學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的畢業(yè)生，應(yīng)該是面向基層企事業(yè)單位從事會(huì)計(jì)核算工作和經(jīng)濟(jì)管理工作的人員。第二篇：怎樣提高中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的操作技能怎樣提高中職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)生的操作技能劉菲菲湖南省邵陽(yáng)市計(jì)算機(jī)普通中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校摘要：中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)是適用社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要的、有熟練的操作技能初中級(jí)應(yīng)用型人才。由于采用了多種方法幫助學(xué)生建立起工作效率觀念，同學(xué)們的工作效率大為提高，同一產(chǎn)品，以往由于工時(shí)意識(shí)薄弱，一般要比額定工時(shí)多用一半的時(shí)間，而現(xiàn)在普遍都能按時(shí)按質(zhì)完成產(chǎn)品的加工，甚至有些同學(xué)比額定工時(shí)要縮短10%—20%。我們深有體會(huì)，在相同的訓(xùn)練項(xiàng)目中，由于采用了“規(guī)范”化訓(xùn)練，在較短的時(shí)間內(nèi)，效果得到明顯提高。三、教改效果幾年來(lái)，我校車(chē)工專(zhuān)業(yè)的教學(xué)工作進(jìn)行了不少的改革，通過(guò)思想教育、理論教學(xué)與實(shí)踐操作相結(jié)合、基本操作規(guī)范化訓(xùn)練、提高學(xué)生工作速度、增強(qiáng)其時(shí)間觀念等的教學(xué)工作，使學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)理論課的重要性，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度得到較大的改變，普遍都能熱愛(ài)本專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，課堂學(xué)習(xí)氣氛得到明顯的好轉(zhuǎn)，原來(lái)一些不愿意學(xué)習(xí)的同學(xué)也被帶動(dòng)起來(lái)，作業(yè)質(zhì)量得以提高，測(cè)驗(yàn)、考試合格率比以前有所提高。通過(guò)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)課件的評(píng)分，針對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)中容易出現(xiàn)的問(wèn)題，可與學(xué)生共同探討，互相交流實(shí)習(xí)成功的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，討論實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，分析造成工件差或報(bào)廢的原因。對(duì)每名學(xué)生制作工件的批改，應(yīng)有針對(duì)性地糾錯(cuò)，實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)。批改工件時(shí)，不能簡(jiǎn)單地打上“v”或“”，這樣不利于學(xué)生自我改正能力的提高。開(kāi)展競(jìng)賽，能有效地提高操作技能外，也是增強(qiáng)學(xué)生時(shí)間觀念和工作效率的一種很好的方法通過(guò)上述的多方面的工作，使學(xué)生不僅真正掌握好操作技能，還俱有強(qiáng)烈的時(shí)間觀念，這樣就能更好地適合社會(huì)、企業(yè)的需要。到工廠參觀可增加學(xué)生對(duì)新產(chǎn)品、新工藝等的見(jiàn)識(shí)，體會(huì)工人師傅的工作時(shí)間安排得極其緊湊的情景。在這過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生會(huì)對(duì)實(shí)習(xí)有厭