【正文】 于呆板的教學(xué)過程中極易產(chǎn)生疲倦感，導(dǎo)致厭學(xué)情緒不斷出現(xiàn)。還有些教師為了駕馭課堂，順利完成教學(xué)任務(wù)，整堂課都采用課件演示教學(xué)。另外教學(xué)手段單一，不能有效利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，教師與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)，有些學(xué)校沒有足夠的計(jì)算機(jī)和多媒體設(shè)備，因此在上課時(shí)教師只能采用傳統(tǒng)的板書教學(xué)方法，無(wú)法生動(dòng)形象地講授操作過程。教材內(nèi)容相對(duì)滯后，不能適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展，計(jì)算機(jī)應(yīng)用行業(yè)是目前世界上發(fā)展最快的行業(yè)，而我國(guó)的計(jì)算機(jī)教材內(nèi)容更新速度卻普遍過于緩慢，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的許多新技術(shù)、新知識(shí)不能及時(shí)出現(xiàn)在教材上。他們計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平大多較低，很多學(xué)生根本不了解系統(tǒng)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)課程的重要性，當(dāng)接觸到系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)課程學(xué)習(xí)時(shí)有很強(qiáng)的抵 20 = 400觸情緒，缺乏興趣。一、目前我國(guó)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀隨著我國(guó)教育體制的變革，中職教育變成了一種以培養(yǎng)行業(yè)需求的中等實(shí)用型人才為主的教育。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生從事任何一門專業(yè)所必須具有的基本素質(zhì)和思維方法有著十分重要的作用。參考文獻(xiàn)[1]《PLC編程及應(yīng)用技術(shù)》課程的教學(xué)方法[J].科學(xué)大眾(科學(xué)教育).2011(8).[2][J].(2).[3][J].(13).第三篇：如何提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果如何提高計(jì)算機(jī)教學(xué)效果本人大學(xué)所學(xué)的專業(yè)是計(jì)算機(jī)專業(yè),大學(xué)畢業(yè)后光榮的成為一名人民教師,擔(dān)任計(jì)算機(jī)教學(xué)工作有六個(gè)年頭了,針對(duì)目前中職學(xué)校的特點(diǎn)和社會(huì)上對(duì)中職生學(xué)業(yè)水平的要求，從分析中職學(xué)校學(xué)生的狀況和特點(diǎn)入手，指出了目前中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中存在的問題，提出了關(guān)于提高中職學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)水平的意見和改革辦法。在此過程中，學(xué)生還會(huì)用到電子技術(shù)、電工基礎(chǔ)等相關(guān)專業(yè)知識(shí)，并進(jìn)行相互協(xié)作，使學(xué)生將以前所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。同時(shí)，在教學(xué)過程中有效地使用項(xiàng)目教學(xué)法，可以使枯燥的知識(shí)形象化、抽象的理論概念化、復(fù)雜的內(nèi)容簡(jiǎn)單化，這種教學(xué)方法把教學(xué)內(nèi)容融入到具體的項(xiàng)目實(shí)施過程中，將理論與實(shí)踐有效地結(jié)合起來，提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。PLC課程內(nèi)容比較抽象，教師不容易用語(yǔ)言進(jìn)行描述，學(xué)生也難于理解。在培訓(xùn)過程中，應(yīng)多與其他教師進(jìn)行橫向交流，以便更多地了解教學(xué)方法、實(shí)訓(xùn)室建設(shè)、實(shí)習(xí)計(jì)劃等教學(xué)信息。例如教師要考取維修電工技師證，就需要認(rèn)真學(xué)習(xí)PLC程序編寫與調(diào)試的內(nèi)容，在備考的同時(shí)，教師在PLC方面所掌握的知識(shí)程度也會(huì)有所提升。教師要不斷地進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)技能水平。二是增加實(shí)踐操作的內(nèi)容，將枯燥的理論知識(shí)變?yōu)橛腥さ膭?dòng)手實(shí)驗(yàn)，對(duì)于有疑問的地方，讓學(xué)生在親自操作的過程中尋找答案，提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣是指?jìng)€(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)的一種積極的認(rèn)識(shí)傾向與情緒狀態(tài)，如果學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的知識(shí)擁有濃厚的興趣，就會(huì)持續(xù)地進(jìn)行學(xué)習(xí)與鉆研，提高學(xué)習(xí)效率。這樣，在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，由于實(shí)習(xí)設(shè)備的單一性及設(shè)備更新慢等原因，使學(xué)生所學(xué)到的專業(yè)技能與工廠中的要求不一致，無(wú)法實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的無(wú)縫對(duì)接。現(xiàn)在的中職學(xué)校一般只配備了一種型號(hào)的PLC實(shí)驗(yàn)臺(tái)，許多功能都會(huì)受到設(shè)備的限制而不能正常實(shí)現(xiàn)，而且這些設(shè)備大多只能進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，不能真正的實(shí)現(xiàn)外部設(shè)備與PLC的連接。另外，PLC課程一般只開設(shè)一個(gè)學(xué)期，授課時(shí)間短，授課內(nèi)容多，因此不能引起學(xué)生的重視，使學(xué)生不能熟練的掌握操作技能。PLC課程所含內(nèi)容較廣，需要學(xué)生具備一定的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)生應(yīng)該在學(xué)習(xí)了電工電子、電力拖動(dòng)等專業(yè)課程后，再開始學(xué)習(xí)PLC的相關(guān)知識(shí)。同時(shí)，如果教師們還是使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講授，先在教室中講述指令的基本知識(shí)，再去實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，這樣就很難將理論與實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合起來，難以集中學(xué)生的注意力。PLC技術(shù)發(fā)展日新月異，中職學(xué)校的一些老教師由于其專業(yè)知識(shí)較陳舊，從來沒有接觸過這門課程，而年輕教師雖然在大學(xué)里學(xué)習(xí)過PLC這門課程，但也只是簡(jiǎn)單地進(jìn)行了了解，在工作幾年后，無(wú)法跟上PLC技術(shù)更新的速度。進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生一般都是未能進(jìn)入高中學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)都比較薄弱，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也不高，而PLC課程又屬于比較難掌握的專業(yè)課程，綜合性很強(qiáng)，極易使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。在學(xué)習(xí)完P(guān)LC這門課程后，學(xué)生除了要掌握PLC的選型、安裝與調(diào)試外，還應(yīng)該能夠根據(jù)生產(chǎn)實(shí)際的具體工藝要求，設(shè)計(jì)出相應(yīng)的符合控制要求的方案，完成控制程序的編程與調(diào)試，并能夠?qū)?jiǎn)單的故障進(jìn)行維修。課程實(shí)踐性強(qiáng)，應(yīng)用范圍廣。課程覆蓋面廣，綜合性強(qiáng)。一、PLC課程的特點(diǎn)在講授PLC課程時(shí)，所使用的教材是《可編程序控制器及其應(yīng)用(第二版)》，其主要內(nèi)容包括可編程控制器的基本知識(shí)，基本指令及編程，步進(jìn)順序控制指令和功能指令的應(yīng)用等，該課程具有如下特點(diǎn)：課程所含指令多，知識(shí)信息量大。為了適應(yīng)工業(yè)社會(huì)快速發(fā)展的需要，PLC課程已經(jīng)成為中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電一體化、電氣自動(dòng)化等專業(yè)的一門必修專業(yè)課程，同時(shí)也是技能考核和技能大賽的重要項(xiàng)目。關(guān)鍵詞：中職；PLC；教學(xué)；技能PLC是可編程控制器(Programmable Logic Controller)的縮寫，美國(guó)數(shù)字設(shè)備公司(DEC)在1969年研制出了世界上第一臺(tái)可編程控制器，這給工業(yè)生產(chǎn)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化控制帶來了一場(chǎng)革命。然后對(duì)該課程的教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，包括學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高、教學(xué)方法不得當(dāng)、課程安排不合理、實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)習(xí)設(shè)備單一等問題。第二篇：提高中職PLC課程教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議提高中職PLC課程教學(xué)效果的幾點(diǎn)建議摘要：PLC技術(shù)是現(xiàn)代工業(yè)自動(dòng)化控制的重要支柱，PLC課程現(xiàn)已成為中等職業(yè)學(xué)校電工類專業(yè)的重要專業(yè)課程。通過這樣的教學(xué)安排，保證了教學(xué)任務(wù)的完成，也使得學(xué)生自己明白如果達(dá)到每節(jié)課的要求后，就可以取得一個(gè)良好的平時(shí)成績(jī)，為通過全部課程的考試或考核打下基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大大增強(qiáng)。但他們?nèi)耘c一般的學(xué)生一樣，很看重自己的分?jǐn)?shù)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，教師要進(jìn)行個(gè)別重點(diǎn)的指導(dǎo)，耐心解決每一個(gè)具體問題，特別是要利用學(xué)生自身取得的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步和成績(jī)，教育和激勵(lì)學(xué)生本人，以減少對(duì)學(xué)習(xí)的畏難心理，樹立趕上其他同學(xué)的信心。如在一些有