【正文】 nks to your a shame!Good luck!……one of …… ……look excited 接著可布置書(shū)面練習(xí)，要求書(shū)寫(xiě)整齊、正確。二、閱讀法隨著初中英語(yǔ)教學(xué)的逐漸深入，短文類(lèi)的課文逐漸成為主導(dǎo)類(lèi)型，這時(shí)就應(yīng)采取閱讀法進(jìn)行課文教學(xué)。試以仁教版八年級(jí)五單元Topic1 Section C《The Sound of Music 》 為例：第一步：整體理解要求學(xué)生課前預(yù)讀課文并通過(guò)查閱字典或書(shū)后詞匯表了解課文中的生詞和詞組的詞義。教師巡視，具體幫助有困難的學(xué)生理解課文。例如復(fù)述、聽(tīng)寫(xiě)、問(wèn)答、對(duì)話(huà)等。除了把近期所學(xué)的課本內(nèi)容反反復(fù)復(fù)的通過(guò)背誦進(jìn)行強(qiáng)化之外，在新知識(shí)的教授同時(shí)，把以往幾個(gè)學(xué)期里所學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)在課堂里有機(jī)的結(jié)合，進(jìn)行書(shū)面、筆頭、口頭上的訓(xùn)練也是很有必要的。所以我針對(duì)學(xué)生的具體情況和學(xué)習(xí)課文的實(shí)際問(wèn)題采用切合實(shí)際的方法進(jìn)行有關(guān)內(nèi)容的鞏固訓(xùn)練，常用的方法是：（1）問(wèn)答。問(wèn)題既有單純性的，又有綜合性，啟發(fā)性的，以便充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維能力，活躍課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。學(xué)過(guò)的課文一定要反復(fù)讀，讀出語(yǔ)感，背熟部分課文。（3）作文。例如就上篇課文，我給他們這樣一道題： Write a short passage about is your favorite movie? happens in the end?讓每個(gè)學(xué)生都能寫(xiě)出幾句，都有話(huà)可說(shuō)，有事可寫(xiě)。平時(shí)根據(jù)需要配合課文教學(xué)，選擇一些適合學(xué)生實(shí)際水平的英語(yǔ)簡(jiǎn)易讀物推薦給學(xué)生，讓他們課外閱讀。（5）口試。這樣也達(dá)到了復(fù)習(xí)鞏固的作用。不同內(nèi)容、不同形式、體裁的課文要有不同的教法。實(shí)踐證明，創(chuàng)造多樣化的情景，使學(xué)生置身于課文情景中去學(xué)習(xí)課文，是初中英語(yǔ)課文教學(xué)的成功教法。初中階段的英語(yǔ)教學(xué)必須使學(xué)生激發(fā)自己的 興趣，否則學(xué)生將失去學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生厭倦。關(guān)鍵詞：過(guò)渡 初中生 興趣在經(jīng)濟(jì)發(fā)展全球化、文化發(fā)展世界化的今天，英語(yǔ)學(xué)習(xí)變?yōu)橹刂兄?。那么在英語(yǔ)教育步入成熟期的我們?cè)撊绾谓坛龀踔杏⒄Z(yǔ)呢？以下筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做幾個(gè)小結(jié)：首先，我們必須明確初中英語(yǔ)的教學(xué)并非一味的只要學(xué)生的卷面成績(jī)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)力，不能傳授啞巴英語(yǔ)。其次，我們必須有一個(gè)明確的教案分好階段，明確好每一個(gè)階段應(yīng)該給學(xué)生培養(yǎng)哪一方面的技能，如果沒(méi)有一個(gè)明確的教案，我們教師就不能掌握好英語(yǔ)學(xué)習(xí)的進(jìn)度，不僅給我們教學(xué)造成一定困擾而且會(huì)使學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)混亂。我們就這幾個(gè)要求做出幾個(gè)合理的教學(xué)計(jì)劃：第一：從英語(yǔ)整張?jiān)嚲聿季謥?lái)看分為七個(gè)方塊，它們分別為英語(yǔ)聽(tīng)力，英語(yǔ)單項(xiàng)選擇題，英語(yǔ)完形填空，英語(yǔ)閱讀理解，英語(yǔ)填詞，英語(yǔ)短文改錯(cuò)以及英語(yǔ)作文。如果老師沒(méi)有一個(gè)計(jì)劃給學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練那肯定是不行的，故此，必須保證學(xué)生每天都有半小時(shí)以上的 聽(tīng)力訓(xùn)練，絕不能三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)地去做用于聽(tīng)力訓(xùn)練。閱讀理解怎么去訓(xùn)練學(xué)生呢？首先還得從單詞抓起，沒(méi)有詞匯量的保證就無(wú)法進(jìn)行閱讀理解，閱讀理解該怎么去突破呢？首先應(yīng)對(duì)全文進(jìn)行 一次通讀，了解大意后在看題目所問(wèn)的問(wèn)題是什么，然后在進(jìn)行一次通讀全文，這第二遍通讀全文是為了尋找答案，這次的通讀需要注意尋找從句以及注意地名、時(shí) 間等關(guān)鍵詞，這樣便于找到答案。就筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)看，做閱讀理解時(shí)必須找出 它的中心句，因?yàn)橹行木浯蠖嗑鸵呀?jīng)表達(dá)了整篇文章的大意。一開(kāi)始，對(duì)于初中英語(yǔ)的教學(xué)比較迷茫，不知道該怎么上，但是在一年的摸索當(dāng)中還是得出了一些經(jīng)驗(yàn)。如果一開(kāi)始就系統(tǒng)學(xué)習(xí)，很容易讓學(xué)生學(xué)得暈頭轉(zhuǎn)向，失去學(xué)好音標(biāo)的信心。所以，我這個(gè)學(xué)期的音標(biāo)教學(xué)計(jì)劃就是讓學(xué)生熟悉音標(biāo)，但不進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。學(xué)生學(xué)起來(lái)也輕松一些，效果也好一些。第二，注重課前預(yù)習(xí)。在上新課之前，把將要學(xué)習(xí)的單詞學(xué)了，然后帶著學(xué)生把課文內(nèi)容讀一讀。第三，注重課堂練習(xí)。教師的講要與學(xué)生的練相結(jié)合。第四，講練習(xí)時(shí)一定要關(guān)注面廣，至少盡量保證大部分學(xué)生都在聽(tīng)課。所以，教師在講練習(xí)的時(shí)候，一定要擴(kuò)大自己的關(guān)注面，爭(zhēng)取全員參與，對(duì)于沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)課的同學(xué)要及時(shí)予以提醒。光掌握了知識(shí)點(diǎn)是不夠的，還要培養(yǎng)學(xué)生舉一反三的能力，提高學(xué)習(xí)效率的方法。同時(shí)，在講題目的時(shí)候還要教會(huì)學(xué)生分析題目，做題目，交給學(xué)生解題步驟和方法。在接下來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)中，我還會(huì)不斷探索，不斷思考，不斷總結(jié)，希望能夠積累更多的經(jīng)驗(yàn)，做好英語(yǔ)教學(xué)工作。所以，初中的課堂一定要組織得活躍一點(diǎn)，從而讓學(xué)生能在一個(gè)較為輕松愉快的環(huán)境中掌握更多的知識(shí)。課文形式、體裁各不相同，有對(duì)話(huà)、短文、故事、日記、書(shū)信等。（2）學(xué)習(xí)并掌握新的單詞、詞組、句型和語(yǔ)法等。（4）發(fā)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)以及語(yǔ)言運(yùn)用的能力。初中英語(yǔ)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，題材各異。幾年來(lái)的實(shí)踐，我摸索了這樣一種課文教學(xué)方法：理解掌握熟練運(yùn)用。在充分理解課文的基礎(chǔ)上才能達(dá)到掌握、熟練和運(yùn)用課文的語(yǔ)言材料。二、掌握在充分理解的基礎(chǔ)上，記憶并掌握課文中呈現(xiàn)出的語(yǔ)音、語(yǔ)法、句型、詞匯等語(yǔ)言材料，懂得它們的實(shí)際用法。這樣就要求教師在上課過(guò)程中講練結(jié)合，講講練練，講是為練精心安排好實(shí)踐訓(xùn)練的重要環(huán)節(jié)，使學(xué)生通過(guò)練習(xí)記憶掌握語(yǔ)言材料。以至于形成英語(yǔ)語(yǔ)感，這是極為重要的。關(guān)鍵是在教師的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)運(yùn)用，真正嘗到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的甜頭，增強(qiáng)自信心，提高學(xué)習(xí)興趣。下面就談?wù)勎以谄綍r(shí)初中英語(yǔ)課文教學(xué)中的兩種具體方法：一、視聽(tīng)法這是利用幻燈片等直觀手段配合聽(tīng)力理解入手，著重培養(yǎng)聽(tīng)說(shuō)能力的課文教學(xué)方法，主要用來(lái)講解對(duì)話(huà)課文。第一步：整體理解 第二步：聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練在學(xué)生聽(tīng)課文對(duì)話(huà)錄音的基礎(chǔ)上開(kāi)展聽(tīng)說(shuō)實(shí)踐練習(xí)活動(dòng)，充分利用圖提供的情景由淺入深，由易到難地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)練習(xí)。第三步：讀寫(xiě)訓(xùn)練在聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上再讀寫(xiě)訓(xùn)練。具體可以這樣進(jìn)行：翻開(kāi)書(shū)耳聽(tīng)錄音眼看對(duì)話(huà)內(nèi)容，邊聽(tīng)邊用鉛筆記下重音、停頓、語(yǔ)調(diào)等朗讀符號(hào)；跟讀對(duì)話(huà)、聽(tīng)錄音，要求語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)正確，在此基礎(chǔ)上 總結(jié)重點(diǎn)詞組和句型，接著可布置書(shū)面練習(xí)，要求書(shū)寫(xiě)整齊、正確。二、閱讀法隨著初中英語(yǔ)教學(xué)的逐漸深入，短文類(lèi)的課文逐漸成為主導(dǎo)類(lèi)型，這時(shí)就應(yīng)采取閱讀法進(jìn)行課文教學(xué)。第一步：整體理解要求學(xué)生課前預(yù)讀課文并通過(guò)查閱字典或書(shū)后詞匯表了解課文中的生詞和詞組的詞義。教師巡視，具體幫助有困難的學(xué)生理解課文。第三步：綜合訓(xùn)練在反復(fù)朗讀、讀熟課文的基礎(chǔ)上，圍繞課文進(jìn)行多樣化的綜合訓(xùn)練，以閱讀帶動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)三項(xiàng)能力的發(fā)展。第四步：復(fù)習(xí)運(yùn)用這一年齡段的孩子普遍存在健忘的毛?。簩?duì)于課文中的生詞和句型，他們有較強(qiáng)的短時(shí)記憶能力，可老師們都很明白，過(guò)兩、三天或一個(gè)多星期之后，遺忘程度是百分