【正文】 變化教學(xué)方法不但是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且是為了使學(xué)生能夠 更牢固 的掌握課文?？傊?，課文教學(xué)應(yīng)靈活多樣，防止單一化、公式化。通過(guò)課外閱讀，學(xué)生擴(kuò)大了視野，增加了詞匯量，反過(guò)來(lái)更深入地理解課 文內(nèi)容。（4）閱讀。指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文的內(nèi)容、體裁，寫(xiě)一篇類似的短文，如日記、書(shū)信等，要求 他們盡 量運(yùn)用學(xué)過(guò)的單詞、詞組、句型、語(yǔ)法寫(xiě)出語(yǔ)句通順，內(nèi)容完整的文章。要求學(xué)生用自己的話復(fù) 述課文 大意，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。就上篇課文教學(xué)，提出如下問(wèn)題： Was How Why Was How Why Wei did did Hua she Wei quite busy yesterda go hom Hua buy a new pen(Before ?(Ye at a sho Does Does Wei Hua watch TV every da（2）復(fù)述。根據(jù)課文內(nèi)容和教材中和重點(diǎn)、難點(diǎn)綜合性地提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生思考回答。我每教完一篇課文之后，都及時(shí)檢查學(xué)生掌握課文的程度，了解課 文教 學(xué)的效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而采取必要的措施進(jìn)行補(bǔ)救。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，貴在復(fù)習(xí)。第四步：復(fù)習(xí)運(yùn)用 在熟練掌握課文語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，提高四項(xiàng)語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步復(fù)習(xí)全課內(nèi)容。t 等等 第三步：綜合訓(xùn)練 在反復(fù)朗讀、讀熟課文的基礎(chǔ)上，圍繞課文進(jìn)行多樣化的綜合訓(xùn)練，以閱讀帶動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě) 三項(xiàng) 能力的發(fā)展。第二步：全面掌握 在學(xué)生整體理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步跟錄音讀課文 2 _ 3 遍，教師領(lǐng)讀生詞(quickly(quickly bought when res 和詞組(on(on one39。在課 堂上教師簡(jiǎn)介課文大意： Wei Wei Hua had a busy day got up before 7 in the washed her face puickly and had some milk and bread for was a fine day ,She had four classes in the had a little rest aftelunch,but lunch,but she worked very hard in class all played basketball after school and then went her way she bought a she reached home , she had a short that she helped her quickly cooked supper and cleaned watched TV for half an hour after she finished her homework at half past went to bedbefore a quarter to busy Wei Hua was yesterda 教師將上述介紹 2 _ 3 遍，讓學(xué)生充分理解，然后要求學(xué)生閱讀課文。試以 JEFC 第 二冊(cè) Lesson Lesson 5 《 Wei Wei Hua39。二、閱讀法 隨著初中英語(yǔ)教學(xué)的逐漸深入，短文類的課文逐漸成為主導(dǎo)類型，這時(shí)就應(yīng)采取閱讀法 進(jìn)行 課文教學(xué)。t Give it think to s me(give 接著可布置書(shū)面練習(xí)，要求書(shū)寫(xiě)整齊、正確。s Could(Could What39。聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生難免有口誤，這是完全正常的，而 讀寫(xiě) 訓(xùn)練要求準(zhǔn)確。如根據(jù)錄音回答有關(guān)問(wèn)題，分角色三人對(duì)話等。t Who Who has a small knife ?(Jim has a small one 在學(xué)生充分理解教師的敘述后，播放課文的錄音 2 _ 3 遍，使學(xué)生整體理解對(duì)話全文。Who Can Who is she ?(She39。s She39。s Lily and Lucy39。s this ?(It39。s Jim Are they good friends?(Yes,they are What39。s She39。s Who39。 教師連續(xù)口述 2 _ 3 遍，使學(xué)生充分理解，然后向?qū)W生提問(wèn)，檢查學(xué)生的 理解程度。39。第一步：整體理解 利用教科書(shū)中提供圖片 1 介紹第一段對(duì)話的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生了解對(duì)話的主要內(nèi) 容： Look Look at this Picture,please!This is Lily and this is are good is a 39。由于初中階段小對(duì)話課文較多，所以這種方法我是常用的。針對(duì)不同類型的課文，靈活地采用不同的教學(xué)方法，這是教好課文的重要原則。在課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽運(yùn)用學(xué)過(guò)的內(nèi)容表達(dá)思想，即使出現(xiàn)一些錯(cuò)誤也沒(méi) 關(guān)系，這是正?，F(xiàn)象。一定要用的熟練 自如，形成英語(yǔ)語(yǔ)感。這樣就要求教師在 上課 過(guò)程中講練結(jié)合，講講練練，講是為練精心安排好實(shí)踐訓(xùn)練的內(nèi)容和步驟，使學(xué)生通過(guò)練習(xí)記憶 掌握語(yǔ)言材料。二、掌握 在充分理解的基礎(chǔ)上，記憶并掌握課文中呈現(xiàn)出的語(yǔ)音、語(yǔ)法、句型、詞匯、慣用法等 語(yǔ)言 材料，懂得它們的實(shí)際用法。在充分理解課文的基礎(chǔ) 上才 能達(dá)到掌握、熟練和運(yùn)用課文的語(yǔ)言材料。幾年 來(lái)的 實(shí)踐，我摸索了這樣一種課文教學(xué)方法：理解掌握熟練運(yùn)用。課堂上教師講的多，學(xué)生練的少，這樣獲得的知識(shí)不能活用，學(xué)生無(wú)法達(dá)到實(shí) 際應(yīng) 用的程度。由于教學(xué)法水平有限，以往都用千篇一律的教學(xué)方法去進(jìn)行課文教學(xué)，甚至采用 “范 讀課文逐句分析譯成漢語(yǔ)領(lǐng)讀課文回答問(wèn)題”舊教材的課文教學(xué)模式，呆板地處理所有的課 文。初中英語(yǔ)課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，題材各異。（3）掌握所學(xué)語(yǔ)言材料的語(yǔ)言交際功能。課文教學(xué)主要包含四個(gè)方面的內(nèi)容：（1）幫助學(xué)生正確理解課文內(nèi)容和主題意義。第五篇：初中英語(yǔ)教學(xué)心得初中英語(yǔ)教學(xué)心得(高中可借鑒)初中英語(yǔ)教學(xué)心得 [發(fā)表人:碟友音畫(huà) 課文是初中英語(yǔ)教科書(shū)的核心，是每個(gè)單元中的主要內(nèi)容。變化教學(xué)方法不但是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且是為了使學(xué)生能夠更牢固的掌握課文，更有效地記憶重要單詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法等。總之，課文教學(xué)應(yīng)靈活多樣，防止單一化、公式化。學(xué)生學(xué)完一個(gè)Topic后，將此部分的重要短語(yǔ)、句子、語(yǔ)法等提出來(lái)進(jìn)行口試。通過(guò)課外閱讀，學(xué)生擴(kuò)大了視野，增加了詞匯量，反過(guò)來(lái)更深入地理解課文內(nèi)容。（4）閱讀。指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文的內(nèi)容、體裁，寫(xiě)一篇類似的短文，要求他們盡量運(yùn)用學(xué)過(guò)的單詞、詞組、句型、語(yǔ)法寫(xiě)出語(yǔ)句通順，內(nèi)容完整的文章。要求學(xué)生用自己的話復(fù)述課文大意，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。（2）復(fù)述。根據(jù)課文內(nèi)容和教材中和重點(diǎn)