【正文】 這些活動(dòng)既與教材的知識(shí)體系和能力訓(xùn)練體系 相配合，又相對(duì)獨(dú)立自成一個(gè)活動(dòng)課體系，由易到難，由淺入深。這些活動(dòng)多放在課內(nèi)進(jìn)行。首 先，我會(huì)通覽一個(gè)章節(jié)的英語(yǔ)教材，然后，根據(jù)大綱要求和教材的知識(shí)體系和能力訓(xùn)練體系，分單元設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)形式。3．活動(dòng)育智法。③課堂答問(wèn)，師生用英語(yǔ)作簡(jiǎn)單對(duì)話。②課堂教學(xué)中大部分情況講英語(yǔ)，讓學(xué)生 置身于英語(yǔ)的語(yǔ)境之中。因此，我也在課堂教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)設(shè)語(yǔ) 境，吸引學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。學(xué)習(xí)活動(dòng)總是從特定的背景中出來(lái)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的。如此不斷努力，一個(gè)個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)了，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就更大、更持久。另一面，在情意領(lǐng)域里，我?guī)椭鷮W(xué)生逐 漸明確學(xué)習(xí)目的，以提高學(xué)生英語(yǔ)的理性認(rèn)識(shí)。于是一方面，我?guī)椭鷮W(xué)生在認(rèn)知領(lǐng)域里學(xué)會(huì)動(dòng)腦，盡量避免死記硬背，如 在教學(xué)生讀、記單詞時(shí)，就教給拼讀規(guī)則。當(dāng)學(xué)生初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，興趣都很濃厚。二、探索教學(xué)方法：激趣法。教學(xué)班 就是一個(gè)學(xué)生組織，教師和學(xué)生都是這個(gè)組織的成員，互相支持，互相學(xué)習(xí)。當(dāng)然，英語(yǔ)教學(xué)還有很多行之有效的方法，這需要我們?cè)诮虒W(xué) 中不斷的摸索。學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高與他們自己的努力當(dāng)然是分不開(kāi)的，但與老師踏實(shí)的態(tài)度 和不斷探究的精神也是密切相關(guān)的。（Yes,there Is there.....?）做閱讀理解的時(shí) 候，先是把文章看完，再看題目，然后到文章中去找答案，并用筆把劃出來(lái)以便確 認(rèn)其準(zhǔn)確性。除了以上幾點(diǎn)，我覺(jué)得教學(xué)生怎樣去每一種題型也很重要。試卷講解后，我要求學(xué)生把一些做錯(cuò)的題目寫(xiě)在他們準(zhǔn)備的錯(cuò)題 本上，作為復(fù)習(xí)材料。做試卷時(shí)，我要求學(xué)生每做一題都要給自己一個(gè)理由，即為什么這樣做。每逢復(fù)習(xí)迎考，我總是先把每一課的重點(diǎn)詞組和語(yǔ)言要點(diǎn)整理在講義上，分發(fā) 給學(xué)生，并在課上進(jìn)行復(fù)習(xí)，講解，要求學(xué)生在課后復(fù)習(xí)，背誦。我會(huì)把學(xué)生易犯錯(cuò)誤的地方著重講解。正所謂“授之以魚(yú)，不如授 之以漁”。讓學(xué)生對(duì)這方面有了一定的認(rèn)識(shí)，以至于不會(huì)對(duì)這方面一點(diǎn)不 懂。第三 語(yǔ)法關(guān) 在教學(xué)英語(yǔ)的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生對(duì)句子成分和詞性都很陌生，這個(gè)現(xiàn) 象和小學(xué)里弱化語(yǔ)法教學(xué)有著很大的關(guān)系。學(xué)好英語(yǔ)在很大程 度上得益于 “死記硬背”。此外我要求學(xué)生通過(guò)記句子來(lái)記憶某些單詞的用法。這樣可以縮小生詞 量，記憶起來(lái)也比較容易。學(xué)生認(rèn)為單詞太多，難記。人都說(shuō)“一年之計(jì)在于春，一天之計(jì)在于晨”，早讀課上，我要學(xué)生大聲朗讀，這樣既可培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感又可以增強(qiáng)記憶。平時(shí)在課堂上我鼓勵(lì)學(xué)生多讀多說(shuō)，注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感?，F(xiàn)在再教單詞重音和音節(jié)時(shí) 難度就大大減小了。第一 語(yǔ)音關(guān) 在預(yù)備年級(jí)教授語(yǔ)音時(shí)，我花了很長(zhǎng)時(shí)間讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并會(huì)讀每個(gè)音標(biāo)，尤其是 元音。雖然也談 不上有什么很寶貴的經(jīng)驗(yàn)，倒也有了一些自己的心得和體會(huì)。變化教學(xué)方法不但是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，而且是為了使學(xué)生能夠 更牢固 的掌握課文?？傊?，課文教學(xué)應(yīng)靈活多樣，防止單一化、公式化。通過(guò)課外閱讀，學(xué)生擴(kuò)大了視野，增加了詞匯量，反過(guò)來(lái)更深入地理解課 文內(nèi)容。（4）閱讀。指導(dǎo)學(xué)生圍繞課文的內(nèi)容、體裁，寫(xiě)一篇類似的短文，如日記、書(shū)信等，要求 他們盡 量運(yùn)用學(xué)過(guò)的單詞、詞組、句型、語(yǔ)法寫(xiě)出語(yǔ)句通順，內(nèi)容完整的文章。要求學(xué)生用自己的話復(fù) 述課文 大意，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。就上篇課文教學(xué)，提出如下問(wèn)題： Was How Why Was How Why Wei did did Hua she Wei quite busy yesterda go hom Hua buy a new pen(Before ?(Ye at a sho Does Does Wei Hua watch TV every da（2）復(fù)述。根據(jù)課文內(nèi)容和教材中和重點(diǎn)、難點(diǎn)綜合性地提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生思考回答。我每教完一篇課文之后，都及時(shí)檢查學(xué)生掌握課文的程度，了解課 文教 學(xué)的效果，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題，從而采取必要的措施進(jìn)行補(bǔ)救。學(xué)習(xí)英語(yǔ)，貴在復(fù)習(xí)。第四步：復(fù)習(xí)運(yùn)用 在熟練掌握課文語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，提高四項(xiàng)語(yǔ)言技能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步復(fù)習(xí)全課內(nèi)容。t 等等 第三步：綜合訓(xùn)練 在反復(fù)朗讀、讀熟課文的基礎(chǔ)上，圍繞課文進(jìn)行多樣化的綜合訓(xùn)練，以閱讀帶動(dòng)聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě) 三項(xiàng) 能力的發(fā)展。第二步：全面掌握 在學(xué)生整體理解課文的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步跟錄音讀課文 2 _ 3 遍，教師領(lǐng)讀生詞(quickly(quickly bought when res 和詞組(on(on one39。在課 堂上教師簡(jiǎn)介課文大意： Wei Wei Hua had a busy day got up before 7 in the washed her face puickly and had some milk and bread for was a fine day ,She had four classes in the had a little rest aftelunch,but lunch,but she worked very hard in class all played basketball after school and then went her way she bought a she reached home , she had a short that she helped her quickly cooked supper and cleaned watched TV for half an hour after she finished her homework at half past went to bedbefore a quarter to busy Wei Hua was yesterda 教師將上述介紹 2 _ 3 遍，讓學(xué)生充分理解，然后要求學(xué)生閱讀課文。試以 JEFC 第 二冊(cè) Lesson Lesson 5 《 Wei