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小學語文三年級下冊教案精選五篇-在線瀏覽

2024-10-10 19:59本頁面
  

【正文】 們看詩人比喻的多好,如果你是詩人,你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的贊美。⑵ 學生自讀,指名讀,讀到第三句時,讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。四、指導說句,嘗試寫句1、詩人用古詩贊美了柳樹,你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家去和小伙伴互相說說柳樹的樣子。3、把你說的寫下來,只要求兩三句。五、指導生字,布置作業(yè)1、出示要寫的生字,學生提出難寫的難記的字,老師指導:“垂”筆順要多次書空,記準四橫的長度不一樣?!凹簟弊窒旅媸堑丁?、荷花一、教學總目標:會認3個生字,會寫出12個生字。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,積累優(yōu)美語言。體會作者豐富的想象,學習邊閱讀,邊想象畫面的讀書方法。理解課文內容,感受荷花二、教學重點:理解白荷花開放的種種姿三、教學難點:白荷花開放的種種姿寫法四、教學過程:一、謎語導入,激發(fā)興趣1.今天老師要出一個謎語考考大家,咱們比一比,看誰最聰明!“美麗小姑娘,立在水由央,身穿白衣衫,綠裙水上漾。(板書課題)二、初讀課文,整體感知1.師出示掛圖:看,說著說著,荷塘就到了(出示掛圖)。2.自由讀課文,把課文讀正確、流利,認記生字。)(1)在這一句中,作者把荷花池比作一幅畫。你來找找看。冒:同桌合作,用手勢來表現露士:重點講出小蓮蓬的可愛和蓮蓬是在化瓣中包襄著的科學道理。(7)有感情朗讀前三個自然段。它就像一大幅(活的畫)。我們再來一起讀一讀這三個自然段,體會體會荷花的美。理解課文內容,體會作者的感受二、教學重點:理解課文內容,體會作者的感受三、教學難點:體會作者的感受四、教學過程一、研讀課文,體會慰情,還能看到哪些景象?默讀第四段,邊讀邊思考。理解“翩翩起舞”(2)蜻蜓飛過來。,這幅畫就更加活力四射了?!??你想對它說什么?二、總結課文,拓展閱讀,背誦課文。2、了解課文敘述的順序,想象課文描述的情景,感受珍珠泉的美麗和可愛。二、教學重點:感受珍珠泉的美麗、可愛。四、教學方法: 自由朗讀,討論交流五、教學準備:預習課文六、教學時間:1課時七、教學過程: 【教學過程】一、談話激趣,導入新課1、同學們,你們看見過泉水嗎?在哪里見過描述一下。⑴ 配樂教師范讀。⑶ 問題:你想到了什么?描寫一下這是一幅什么樣的圖畫?然后用一個字來概括。檢測標準:要求讀得正確流利。3、隨機請學生上臺板書。討論交流,朗讀體會:⑴ 說說為什么叫珍珠泉?出示句子:① “開始,水泡??消失了!” ② “水泡閃亮??珍珠??!”③ “這就是美麗的??珍珠泉!”⑵ 從中你知道了珍珠泉的什么特點?請同學們認真讀書體會,跟同伴討論討論。⑶ 小組交流討論,全班交流:珍珠泉水綠、探、清的特點。第2段指導學生邊讀邊在頭腦中想象,形成畫面“水是那樣綠,綠得像??”。四、練習朗讀,體會感情假如你是作者,向別人介紹珍珠泉時,語氣是怎樣的呢?心情是怎么樣的呢?為什么這樣說?2練習朗讀,體會作者對珍珠泉的喜愛、贊美之情,為家鄉(xiāng)有此泉而自豪。你的家鄉(xiāng)有沒有這樣美好的景物,它們又有什么特點?仔細觀察,用心記錄。介紹家鄉(xiāng)景物一、教學目標:1、能用不同的形式介紹家鄉(xiāng)的景物,把話說完整,并盡量用生動的語言打動別人。養(yǎng)成在交談中認真傾聽的良好習慣,學習評價別人的話。二、教學重點: 用不同的方式介紹家鄉(xiāng)的景物。四、教學時間:1課時五、教學過程:一、導入播放《誰不說咱家鄉(xiāng)好》的歌曲。(板書課題:介紹家鄉(xiāng)景物)二、新課1、看了題目后,誰來說說:我們都可以介紹家鄉(xiāng)的什么?(風景、特產)2、你想介紹家鄉(xiāng)的什么呢?用簡單的一、二句話說明。其他同學認真聽,可以給說的同學補充,也可以提出問題。5、全班匯報。春花、夏風、秋果、冬雪,各有特點。嚴寒、漫長的冬季和可塑性強、抗壓強度好的松花江堅冰,為冰燈藝術提供了得天獨厚的自然條件。有漂亮的宮燈,有雄偉的長城,有高大的廟宇,還有同學們都愛滑的冰滑梯。除了冰燈,在太陽島上還有雪雕。7、還有哪些同學愿意把家鄉(xiāng)的景物清楚、明白的介紹給大家?請同學們再次進行交流,推出你們小組內說的最好的給全班同學說說。指名說。愿意把剛才向大家介 紹的寫出來,讓更多的人了解你家鄉(xiāng)的風景、特產嗎? 好,下節(jié)課我們一起來寫一寫。表達思想感情要真摯。發(fā)放一份教師下水文?!懊利惖男『樱瑵M坡的牛羊,藍藍的天上白云朵朵,美麗的河水泛清波,雄鷹在這里展翅飛翔??”多美的景物,多美的家鄉(xiāng),這首歌曲表達了對家鄉(xiāng)的贊美和喜愛。(二)、作文指導今天,我還給大家?guī)砹艘黄鑼懠亦l(xiāng)的作文《花山》,請大家和我分享寫作快樂。有感情朗讀自己的作文交流:①作文讀完了,你感覺老師表達的是什么樣的感情呢?(對家鄉(xiāng)的喜愛)②你覺得老師是通過描寫什么來表達這種感情的呢?王母井的水、傳說,兒時玩耍的情景,以及花山的變化描寫③老師是怎么描寫的?師:抓住景物的特點寫,表達自己喜愛家鄉(xiāng)的心意。(板書抓住特點寫具體)④你覺得老師表達的這種情感真實嗎?你是從哪里看出來的?(板書:表達感情要真摯)三、審題指導出示作文內容,學生讀。四、學生作文,老師巡視。五、指名讀自己的作文,可把學生的作文放到實物投影上。板書 家鄉(xiāng) 的 景色 抓住特點寫具體 表達感情要真摯第二單元學情分析本組教材圍繞“愛護周圍環(huán)境”這個專題進行編排。結合我班情況,教學時可提醒學生“留心周圍的環(huán)境,再想想,為了保護周圍的環(huán)境,我們能做些什么”;課堂上,可引導學生從具體生動的實例中去感受保護環(huán)境的重要以及他人為保護環(huán)境所作出的努力,使其在內心深處、在情感態(tài)度價值觀層面有所觸動和感悟。翠鳥一、教學總目標:會認11個生字,會寫13個生字。有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。體會作者是如何抓住事物的特點進行描寫和說明的,以及關鍵詞句在表情達意上的作用。四、教學方法:朗讀、體味、討論、感悟五、教學準備:預習課文六、教學時間:2課時七、教學過程:第一課時一、教學目標:1、讀準本課生字的讀音,認清“巧”、“繡”、“紋”、“腹”、“襯衫”等字的字形,理解“葦稈”、“小巧玲瓏”、“鮮艷”等詞的意思。3、讀通課文,了解課文的大意、二、教學重點:怎樣圍繞總起句把翠鳥的顏色寫具體。二、自讀課文,理清脈絡 1、讀準字音,讀通課文。3、課文從幾方面介紹了翠鳥?三、精讀課文,體會特點1、指導讀第1自然段,思考:這段主要寫翠鳥外形一個什么特點?找出概括性的一個詞。文中哪些地方寫出它的小巧玲瓏? 用喜歡的語氣讀這一段。指讀第2段,邊聽邊標序號,思考:這一段主 要告訴我們什么?用──劃出有關的一句話。反饋、小結:像“翠鳥的顏色非常鮮艷”這句話概括了一段話的意思,又放在一段話開頭,我們叫它總起句,“鮮艷”時這句話的中心詞。這3句與第1句是什么關系? 齊讀這兩段,用一句話概括這兩段意思。2、講讀3~4自然段,品詞析句,體會翠鳥敏捷、靈活的活動特點,培養(yǎng)學生觀察興趣。翠鳥的行動敏捷表現在哪兩個方面?從哪里看出它非得快?圈出有關詞。默讀第4段,思考:你從文中哪些句字看出翠鳥捉魚動作快?根據學生反饋的順序學習句子:這句話主要寫誰?寫小魚的哪兩個意思?用什么詞連接?我們還可以用什么詞連?為什么要寫小魚呢?用句子中一詞來回答?(理解“銳利”)第二、三句:這兩句主要些什么?圈出其中寫翠鳥動作的詞語。指導讀好這兩句話。大自然中還有許多美麗的鳥,正是因為這些美麗的鳥,才使大自然顯得那么富有生氣。2、填空:這一段是用()方法寫的。中心詞是()。3、試背。正確讀寫“歐洲、瑞士、舒適、空調、啟程、特殊、長途、驟降、疲勞、饑寒交迫、溫暖、政府、救護、車廂、致謝”等詞語,摘抄自己喜歡的句子。體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關系,感受這樣寫的表達效果。了解課文的主要內容,初步感受貫穿全文的愛心二、教學重點:了解課文的主要內容三、教學難點:初步感受貫穿全文的愛心四、教學過程:一、解題導入,激發(fā)興趣1、喜歡小燕子嗎?能唱一支贊美小燕子的歌或背一首描寫燕子的古詩嗎?2、板書課題,齊讀質疑:看到課題你會產生哪些疑問?讀了課題,你想了解點什么?二、初讀課文,自讀感悟 1、學生自由輕聲朗讀課文,邊讀邊思考:課文豐要講了一件什么事?從中你體會到了什么? 2、討論交流:課文主要講了一件什么事?從中你體會到了什么?(引導學生概括課文的主要內容,可從兩方面想:一是政府方面做決定、呼吁人們、燕子專列;二是人們紛紛走出家門、竭盡全力尋找、專程送行。2、分學習小組自學生字新詞,教師巡視,相機點撥。⑵ 指名認讀牛寧,注意“殊”不要讀成 chū;“驟”不要讀成 z242。相互交流識記生字的妙招。4、學生選擇自己喜歡的方式自讀課文。四、布置作業(yè),拓展延伸1、指導書寫,描紅,學生抄寫生字和生詞。第二課時一、教學目標:有感情地朗讀課文,了解課文的主要內容。感受貫穿全文的愛心,增強保護環(huán)境、愛護鳥類的意識二、教學重點:理解課文的主要內容,感受貫穿全文的愛心三、教學難點:體會惡劣氣候、環(huán)境與人們奉獻愛心的關系四、教學過程:一、復習導入,激發(fā)興趣根據自己的體會,在“人”和“燕子”之間加上合適的詞。⑵ 第4段,要讀出小姑娘貝蒂和父母一起,不怕危險,不怕寒冷尋找燕子的經過。3、指導看圖,引導想象,小貝蒂在哪兒發(fā)現了燕子?她是怎么做的?會說什么呢?⑴ 自己練習講一講;⑵ 指名說一說。(概括寫)⑵ 貝蒂:臉凍得(),手凍得(),但她一點也()。⑶ 評議,再讀。)5、讓學生看圖,將課文第4自然段內容進行擴充、寫具體。小貝蒂一邊走邊低頭仔細尋找,連樹下草挑里電不放過?!鞍职郑瑡寢?,我又找到兩只!”她興奮地喊著,把燕子捧在手里,用嘴罩的熱氣溫暖它們冰涼的身體。她的臉凍得通紅,手凍得僵硬,但她一點也不在乎。讓我們再讀課文,去體會這人與動物之間美好的感情。你讀了這個故事,想對貝蒂說些什么呢?請用幾句話寫下來吧!寫倡議書,呼吁全世界的人們都來保護動物。正確讀寫“森林”等詞語,摘抄含義深刻的句子。3領會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。二、教學重點:是理解含義深刻的句子,了解小村莊變遷的過程和原因;三、教學難點:聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。正確地朗讀課文,了解課文的主要內容二、教學重點:正確地朗讀課文,了解課文的主要內容三、教學難點:了解課文的主要內容四、教學過程:一、揭示課題1、板書課題,齊讀課題。二、初讀課文1、學生自由讀課文,找出生字畫出來并小組解決。3、質疑問難。三、感悟課文1、學習第一自然段:⑴ 學生自由讀第一自然段。⑶ 再讀一讀,深入感受。四、設置懸念1、把第一和第五個自然段連起來想一想:是什么原因使得這個美麗的小村莊毀滅的? 2、小結:惋惜。領會愛護樹木、保護環(huán)境、維護生態(tài)平衡的道理。二、教學重點:是理解含義深刻的句子,了解小村莊變遷的過程和原因;三、教學難點:聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理。2、聯(lián)系第一與第五段思考:是誰毀了這個美麗的小村莊?二、探究學習1、學生瀏覽第二第三第四自然段。2、深入學習第二自然段⑴ 指名齊讀。⑶ 談一談你讀懂的,未懂的組織同學共同解決。⑶ 討論理解:“還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空中” ⑷ 說一說你從這一段指導了什么。⑵ 去掉“還”跟原句比較出問題的實質。5、學習最后一段:⑴ 讀最后一段,想一想該怎樣讀好,試試。三、總結課文1、有感情地朗讀課文2、讀了這篇課文你想說什么?四、課后擴展以“保護綠色家園”為主題辦一個手抄8* 路旁的橡樹一、教學目標:借助拼音,正確、流利地朗讀課文。二、教學重點:體會人們?yōu)楸Wo橡樹而體現出的一顆高尚的心三、教學難點:通過具體的語句,體會人物的心情四、教學方法:自讀課文、討論感悟五、教學準備:橡樹有關資料六、教學時間:1課時七、教學過程:一、導入課題1、上節(jié)課,我們學習了《一個小村莊的故事》,從中得到了什么啟示?2、今天,我們又要學習一片與樹木有關的故事。聽了老師的講解,你覺得橡樹是一種怎樣的樹? 生:珍貴的樹。2、請小老師領大家讀讀生字。開火車讀生字?!靶ㄗ印保航ㄖ米鳂耸镜墓ぞ?,類似木樁的小木棍,一頭削尖。三、悟讀課文1、為什么說筑路人有一顆高尚的心?從哪些句子中體會到他們的高尚?用筆畫一畫,又腦想一想,有嘴讀一讀,評一評哪個小組找得既準確讀得又有感情?指導朗讀。理解課文的基礎上,讀出筑路工人的矛盾、擔心、發(fā)愁,及決定后的輕松。四、賞讀課文帶著你的感情,朗讀全文。作文一、教學總目標:1、通過觀察、調查家鄉(xiāng)的環(huán)境,增強學生保護周圍環(huán)境的意識。寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。二、教學重點:通過觀察、調查家鄉(xiāng)的環(huán)境,增強學生保護周圍環(huán)境的意識三、教學難點:引導合作探究四、教學過程:一、創(chuàng)設情境,激發(fā)興趣出示所在地區(qū)的風景掛圖。二、小組內部交流1、小組成員逐個發(fā)言。3、被提問者應耐心解答,民主交流。三、小組代表發(fā)言1、小組代表逐個到講臺上發(fā)言。3、被提問者應耐心回答,有不同意見的可以進一步調查研究,留待課后解決。四、全班討論 教師根據實際情況總結發(fā)言,并將話題引導到“我們能為保護家鄉(xiāng)的環(huán)境做點什么”的話題上來。五、自擬題目,自主習作提醒:把材料想完全,把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。六、自主習作,練習修改 1、自讀習作,初步修改:⑴ 請學生大聲朗讀自己的習作,發(fā)現問題,進行修改。2、指名讀習作,大家共同修改:⑴ 選擇不同內容習作,指名讀,師生評議: 評議要點:① 語言是否通順,用詞是否準確。⑵ 再次修改自己的習作。⑵ 展示自己想展示的內容: ① 在小組內
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