新人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)-在線瀏覽
2024-10-10 17:45本頁面
【正文】 是改不掉那個(gè)壞習(xí)慣，又吃了一個(gè)，現(xiàn)在只剩下一個(gè)，他們倆平均可以分到幾個(gè)呢？這可把兩人難住了，同學(xué)們，你們愿意幫他們分嗎？現(xiàn)在就用你手中的圓表示月餅，幫他們分一分吧！二、動(dòng)手實(shí)踐，自主探究學(xué)生動(dòng)手折一折，分一分A、請各位學(xué)生拿到課前準(zhǔn)備好的學(xué)具——圓，動(dòng)手折一折，分一分。（板書課題）認(rèn)識(shí)1/2 A、（教具演示）把1個(gè)月餅平均分成2份，其中的1份就是這個(gè)月餅的1/2，取其中的一份用1表示，共平均分了兩份用2表示，平均分用分?jǐn)?shù)線橫表示，這樣就得到了一個(gè)分?jǐn)?shù)1/2，（生齊讀1/2）。D、判斷正誤（出示課件）下面圖形能用1/2表示嗎？為什么？ 認(rèn)識(shí)幾分之一看到嘴讒的徒弟在分吃月餅，老實(shí)憨厚的唐僧和沙弟也跑來了，但這里只剩下一個(gè)月餅，該怎么分給他們4人呢？A、學(xué)生小組討論，該怎么辦？（強(qiáng)調(diào)平均分）B、學(xué)生用正方形紙代替折一折，分一分，并信息反饋。指導(dǎo)分?jǐn)?shù)的讀法和寫法 3尋找生活中的分?jǐn)?shù) 只要同學(xué)們稍加留意，我們生活中也可以看到分?jǐn)?shù)的蹤影，誰來找找看？（太極圖，田字格，門面）四、遷移拓展，應(yīng)用提高小小判官（出示課件）用分?jǐn)?shù)表示下面各圖中的陰影部分？看一看（出示課件）每只動(dòng)物各住了這間房子的幾分之一 ?游戲升華——找朋友剛才老師獎(jiǎng)給你們的精美禮品有各種各樣的分?jǐn)?shù)，老師講一個(gè)分?jǐn)?shù)，你們就去去找一找相應(yīng)的一家人吧！課外連接下列詞語或成語可以用什么分?jǐn)?shù)來表示。所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中充分根據(jù)教材含義，是從整數(shù)到分?jǐn)?shù)對數(shù)提供的最初步的素材并加以充實(shí)學(xué)習(xí)資源，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和具體實(shí)例進(jìn)行有效的教學(xué)，使學(xué)生初步理解一些簡單的分?jǐn)?shù)的具體含義，幫助學(xué)生建立分?jǐn)?shù)的初步概念，初步學(xué)會(huì)用簡單分?jǐn)?shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，正確、合理地構(gòu)建新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，培養(yǎng)學(xué)生的探索意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的思維能力和解決問題的能力。學(xué)情與教材分析本課內(nèi)容安排在人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊，主要是使學(xué)生能結(jié)合具體情境與直觀操作認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，初步理解分?jǐn)?shù)的意義。再安排折一折，涂一涂活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步理解幾分之一。這個(gè)單元的教學(xué)是在學(xué)生掌握了一些整數(shù)知識(shí)的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的含義的。教學(xué)目標(biāo)，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫幾分之一，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份占整體的幾分之一。，激發(fā)學(xué)生積極、愉悅的數(shù)學(xué)情感，使之獲得運(yùn)用知識(shí)解決問題的成功體驗(yàn)。教學(xué)重、難點(diǎn)通過學(xué)生多層次動(dòng)手操作，了解分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，初步認(rèn)識(shí)幾分之一，理 1 解幾分之一的意義。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入播放視頻，同學(xué)們的好朋友喜羊羊和美羊羊要去大金湖游玩的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)的熱情?！慷⒉僮黧w驗(yàn)，探究新知 ，感知認(rèn)識(shí)1/2。4個(gè)蘋果、6個(gè)草莓、兩瓶飲料。引出只有一個(gè)蛋糕平均分給它們倆。，每份都是它的二分之一，鞏固二分之一的意義。課件出示:判斷涂色部分是否是二分之一，并說明理由。當(dāng)學(xué)生通過分蛋糕情境發(fā)現(xiàn)了1/2的存在～初步理解了其意義時(shí)～緊接著安排了動(dòng)手折出長方形紙片的1/2～進(jìn)一步體會(huì)1/2的含義。】三、動(dòng)手實(shí)踐，認(rèn)識(shí)更多的幾分之一 。選擇一個(gè)自己喜歡的材料，創(chuàng)造一個(gè)喜歡的幾分之一，并涂上顏色。小結(jié):把一個(gè)圖形,平均分成幾份,其中的一份是它的幾分之一。2 得出:雖然折法不同，但都是被平均分成了四份，其中的一份就是這個(gè)圖形 的1/4。正是因?yàn)榻處煘閷W(xué)生提供了如此豐富的學(xué)習(xí)資源～為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了如此開放的自主活動(dòng)的空間～才引發(fā)了學(xué)生思維的蓬勃發(fā)展～使得課堂精彩紛呈?！克?、聯(lián)系生活，深化幾分之一:寫出圖中相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。:看生活中的圖片，聯(lián)想幾分之一。教師將數(shù)學(xué)根植于生活的土壤～以學(xué)生熟悉的生活實(shí)例為切入口～通過尋找自己身邊的分?jǐn)?shù)～進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)～并在交流互動(dòng)中拓展了學(xué)生對分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)領(lǐng)域?！课濉⒒仡櫲n，總結(jié)提升通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲, 【設(shè)計(jì)意圖:最后讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容～總結(jié)提升能力～感受到成功的喜悅～體會(huì)學(xué)習(xí)中的快樂。第一，以給喜羊羊和美羊羊分食物的場景為素材,創(chuàng)設(shè)情境,把數(shù)學(xué)以一種清新、生動(dòng)的姿態(tài)展現(xiàn)在學(xué)生的面前，讓學(xué)生在親身體驗(yàn)，在經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程中逐漸建立概念，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著“分食物中能有什么數(shù)學(xué)問題呢,”這個(gè)疑問來學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出，相信學(xué)生能學(xué)會(huì)，真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，放手讓學(xué)生探究。本課幾個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是建立在充分相信學(xué)生，放手讓學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)造，并滿足學(xué)生展 示需要的基礎(chǔ)上的。這也就是再次告訴我們，相信我們的學(xué)生，放手讓他們?nèi)ンw驗(yàn)和感悟，他們的潛力是很大的，他們會(huì)創(chuàng)造出使你難以想象的奇跡。自然的過渡遷移到了幾分之一的教學(xué)。接著，在對比觀察中，引導(dǎo)學(xué)生漸漸明晰“折法”和“形狀”都不是分?jǐn)?shù)的本質(zhì)屬性,而“平均分成幾份”“表示其中的1份才能用幾分之一來表示”才是分?jǐn)?shù)的本質(zhì)屬性。讓學(xué)生在操作中體驗(yàn)，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)展，讓數(shù)學(xué)課堂情酣意濃，讓學(xué)生在濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中感到妙趣橫生，樂學(xué)樂思。所用教材內(nèi)容第四篇：三年級數(shù)學(xué)(上冊)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)_《認(rèn)識(shí)幾分之一》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊第七單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》第一課時(shí)《認(rèn)識(shí)幾分之一》。會(huì)借助實(shí)物或圖形比較兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。培養(yǎng)學(xué)生探索、創(chuàng)新意識(shí)，并獲得積極的情感體驗(yàn)。教學(xué)難點(diǎn)：形成“幾分之一”的表象，會(huì)比較兩個(gè)分子是1的分?jǐn)?shù)的大小。教具學(xué)具的準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：課件及掛圖學(xué)生準(zhǔn)備：紙片及各種實(shí)物 教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入孩子們都看過電視劇西游記吧！電視劇里的主人公：孫悟空和豬八戒大家都知道吧，這不，正說著他們就來了，孩子們，仔細(xì)聽聽他們這是在吵什么呢？昂，原來是因?yàn)橐换@子桃子在爭吵呢！怎么辦呀？孩子們快幫忙想想辦法呀！
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