少年閏土教案及擴展資料-在線瀏覽
2024-10-09 00:09本頁面
【正文】 （1）以學習小組為單位交流學習情況。再讀釋疑請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。）三、按段朗讀課文，要讀得瑯瑯上口1——5自然段要多讀幾遍，讀得瑯瑯上口。（“我”的好奇、佩服、自嘆不如；閏土的聰明、熱情、純樸等）少年閏土教案 篇4教學案例：（一堂公開課上，上課內(nèi)容是語文教育出版社一年級（紅日圓圓，月牙彎彎。）老師：同學們，彎彎的月牙多么可愛啊，你們喜歡嗎？大多數(shù)同學回答喜歡。（這可完全出乎了老師意料?？蓪W生的回答結(jié)結(jié)實實地將了老師一軍。）教師當時一愣，但畢竟是經(jīng)驗豐富的老教師，她和顏悅色地問：你能說說為什么喜歡圓圓的月亮呢？生1：圓圓的月亮像月餅一樣，很好看。生3：圓圓的月亮像大玉盤，太漂亮了。）教師仍微笑著說：這幾位小朋友說得真好，十五的月亮圓圓的多可愛啊，老師也很喜歡。生2：像我眉毛一樣師夸道：跟你眉毛一樣美（孩子樂得笑瞇瞇的）生3：像小船一樣師：是啊，能在上面坐著，那該多好啊生4：像鉤子一樣，還是銀子打的，亮晶晶的哩。是啊，這時候的月亮我們就把它叫作月牙。（生讀）師：你們想想叔叔阿姨為什么不寫“月亮圓圓”呢？聽老師來讀。（教師先讀“紅日圓圓，月亮圓圓”；再讀“紅日圓圓，月牙彎彎”。生1：“月牙彎彎”好，“月亮圓圓”不好。生2：讀起來“太陽圓圓，月牙彎彎”好聽。這樣有變化了。我們好好讀讀，能把它的好聽讀出來？（學生很投入地讀）思考：這個教學片段充分顯示了教師的課堂教學睿智，真正體現(xiàn)了“以學定教，順學而導(dǎo)”的教學原則。教師不是視而不見，更不是壓制這一與文本內(nèi)容價值取向所不相和諧的聲音，而是針對這個教學過程中出現(xiàn)的實際情況，因勢利導(dǎo)，讓學生盡情地訴說“圓月”的美。更可貴的是，教師再次引領(lǐng)學生比較“紅日圓圓，月亮圓圓”與“紅日圓圓，月牙彎彎”朗讀感覺，學生在比較中悟出了文本語言的變化美、音律美。開放板書促讀促思寧波廣廈小學歐緒成教學案例：《少年閏土》教學片段師：同學們，“雪地捕鳥”這一段請你們自己來學習，要求象老師平時那樣設(shè)計好板書，并能說明理由。）生1：我的`板書是“支縛拉罩”師：你為什么這樣板書？生1：這些是捕鳥的動詞，連起來就是捕鳥的經(jīng)過。生2：我板書的是“匾縛秕谷鵓鴣”師：你能說說理由嗎？生2：這是同學們?nèi)菀鬃x錯和寫錯的字，我板書出來，提醒大家，就不會錯了。通過板書讓同學們學記易錯字。這些是捉鳥的條件，結(jié)果是“什么鳥都有”。接下來教師根據(jù)生1的板書指導(dǎo)復(fù)述，根據(jù)生2的板書指導(dǎo)寫字，根據(jù)生3的板書提醒學生寫作時要考慮全面。在學生眼里板書是教師的專權(quán)，而現(xiàn)在“權(quán)力”下放，就積極調(diào)動了他們的情感，激活了他們的思維，促使他們萌生強烈的探究欲望。同時教師絲毫不曾忘記自己的“引領(lǐng)”作用，根據(jù)學生的板書，取其所長，一人資源，多人共享。少年閏土教案 篇5教學目標學習本課生字、新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。難點分析理解含義深刻的句子，進而理解課文內(nèi)容。教師活動學生活動談話交流，導(dǎo)入新課我國有一位大文豪：他時常穿一件樸素的中式長衫，短短的頭發(fā)刷子似的直立著，濃密的胡須成一個隸書的“一”字……你們知道他是誰嗎？學生回答后，出示課本75頁圖。隨機板書課題檢查預(yù)習，整體感知組織分段朗讀課文教師巡視指導(dǎo)朗讀。（學生可能會提出不理解“其間、無端、素不知道、如許”等詞語，教師可通過后面的練習幫學生理解；如果提出不理解含義深刻的句子，可放在深入理解課文時解決）出示練習：把下面的詞語與正確的解釋連線：引發(fā)思考，啟發(fā)談話初識閏土，了解特點提出思考問題，并出示重點理解的句子（1）他正在廚房里……用圈子將他套住了。引發(fā)學生思考，教師適時板書：紫色的圓臉頭戴小氈帽頸套銀項圈提出思考問題，引導(dǎo)學生思考并解答疑問結(jié)合“他見人很怕羞……我們便熟識了”體會閏土具有年少、健康、天真、活潑的特點。指導(dǎo)學生進行小練筆組織學生做游戲分段朗讀隨著教師的導(dǎo)入進入本課的學習全班齊讀課題。默讀課文，在課本空白處作簡單的批注，在文中不理解的`地方做上記號。學生自讀圈畫，質(zhì)疑。思考并回答：閏土的外貌有什么特點？思考并回答：從閏土的外貌特點中，可以看出他是個怎樣的少年？1結(jié)合對閏土外貌描寫的學習，說一說描寫人物外貌要注意什么。1一位學生讀，其他同學猜一猜他寫的是誰。認識閏土，了解他是怎樣一個人。有感情朗讀部分內(nèi)容。教學難點體會文中作者字里行間流露的對閏土的感情。教學流程一、導(dǎo)入孩子們，上學期我們參觀了魯迅先生小時候上學的地方，那里──
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