小課題結(jié)題申請(qǐng)書-在線瀏覽
2024-10-09 00:02本頁(yè)面
【正文】 教師的思想，開(kāi)闊了教師的視野。通過(guò)實(shí)驗(yàn)與研究，促進(jìn)了教師的專業(yè)化成長(zhǎng)老師們?cè)谡n題研究的過(guò)程中，漸漸養(yǎng)成了勤學(xué)習(xí)、勤實(shí)踐、勤反思、勤總結(jié)的習(xí)慣，變得會(huì)教、善教，教學(xué)能力、科研能力也得到了提升。通過(guò)平時(shí)的點(diǎn)滴思考、點(diǎn)滴積累，課題組成員人人參與，紛紛撰寫了有關(guān)情境串教學(xué)的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等，為今后參與這一學(xué)段的老師提供了寶貴的資料。當(dāng)然，計(jì)算教學(xué)是一個(gè)長(zhǎng)期復(fù)雜的教學(xué)過(guò)程，要提高學(xué)生的計(jì)算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學(xué)生的共同努力才有可能見(jiàn)到成效，也希望得到更多專家的指導(dǎo)和支持！謝謝！小課題結(jié)題申請(qǐng)書二：課題結(jié)題申請(qǐng)書（1019字）課 題 名 稱：構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究所 屬 學(xué) 校：港北區(qū)港城鎮(zhèn)旺嶺小學(xué)課題負(fù)責(zé)人：黃紹新課題小組組長(zhǎng)：語(yǔ)文 王旭平數(shù)學(xué) 楊敬榮課題研究時(shí)間：20XX年1月——20XX年3月課題主研人員：黃紹新 楊敬榮 王旭平黃秋萍何志耀 閉肖麗 黃少玉 黃珍瓊貴港市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組：梁容 吳幼琴港北區(qū)港城鎮(zhèn)旺嶺小學(xué)于20XX年3月向貴港市教育科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)了“構(gòu)建農(nóng)村小學(xué)高效課堂的策略研究”課題，經(jīng)過(guò)課題組成員一年多的努力，本課題研究已初見(jiàn)成效。課題的研究過(guò)程：根據(jù)研究的實(shí)際情況，我們分為三個(gè)階段開(kāi)展了我們的研究。(2)分析自主學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，做好前測(cè)工作。(4)擬定課題實(shí)施方案。采取邊試驗(yàn)邊思考，邊學(xué)習(xí)邊總結(jié)的方法，不斷完善課題研究的方案。(3)按照實(shí)施方案具體實(shí)施研究。(5)課題組積累資料臺(tái)帳。(2)撰寫課題研究報(bào)告和研究總結(jié)以及有關(guān)論文。取得的成果：(一)教育教學(xué)質(zhì)量：每學(xué)期期末統(tǒng)考學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量均排在全鎮(zhèn)的前列，20XX年11月獲得了港北區(qū)20XX20XX學(xué)年度小學(xué)教育教學(xué)成果三等獎(jiǎng)，課題組指導(dǎo)徐靜老師代表我鎮(zhèn)參加港北區(qū)教師課堂教學(xué)比賽，獲二等獎(jiǎng)；課題組成員閉肖麗獲課堂教學(xué)比賽三等獎(jiǎng)；課題組指導(dǎo)覃華麗老師代表全鎮(zhèn)上語(yǔ)文移植公開(kāi)課，受到中心校領(lǐng)導(dǎo)和各校聽(tīng)課老師的一致好評(píng)；課題組成員有5人次獲得了港北區(qū)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀黨員、和優(yōu)秀大隊(duì)輔導(dǎo)員。有6人次獲得了自治區(qū)級(jí)、國(guó)家級(jí)論文獎(jiǎng)，指導(dǎo)的學(xué)生三個(gè)經(jīng)典詩(shī)文朗誦節(jié)目獲得港北區(qū)一等獎(jiǎng)，機(jī)器人組合和繪畫多人獲得獎(jiǎng)勵(lì)。建立起了新的課題工作評(píng)價(jià)機(jī)制。學(xué)校科研工作得到了加強(qiáng)，構(gòu)建了全新的育人網(wǎng)絡(luò)。因此，現(xiàn)向徐州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題領(lǐng)導(dǎo)小組申請(qǐng)結(jié)題。主要體現(xiàn)在：課題組每月召開(kāi)一次全體課題組成員會(huì)議，針對(duì)課題研究過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題交換看法，對(duì)下一步課題研究的打算和計(jì)劃做出安排，有效保證課題研究工作的順利進(jìn)行；鼓勵(lì)課題組成員積極進(jìn)行課題研究實(shí)踐，撰寫課題研究隨筆、案例、論文等，并及時(shí)上傳到徐州市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃課題管理博客平臺(tái)，供大家相互學(xué)習(xí)和交流，及參加各級(jí)各類的論文、案例評(píng)選，還積極鼓勵(lì)課題組教師撰文向有關(guān)的教育刊物投稿等；課題組成員每人都積極進(jìn)行閱讀，寫讀書筆記，每學(xué)期學(xué)校都向課題組教師提供“書券”，首先保證教師有書可讀，且不斷更新，以激活課題組教師的思想，也開(kāi)闊了教師的視野；針對(duì)課題研究的預(yù)期成果——“讓生命開(kāi)花”一書的內(nèi)容，根據(jù)課題組教師的研究專長(zhǎng)、所任學(xué)科進(jìn)行合理分工，團(tuán)結(jié)協(xié)作，使每個(gè)人的課題分解研究有目標(biāo)，有任務(wù)，有方向，以保證課題研究預(yù)期成果的達(dá)成。課題研究取得的主要成果：
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