【正文】 導(dǎo)學(xué)生書面表達的思路與方法；在我們的悉心指導(dǎo)下，我們所帶的學(xué)生的書面表達能力也有了顯著提高；我們通過反思和總結(jié)，形成了以下成果資料：論文《如何科學(xué)有效地培養(yǎng)學(xué)生英語書面表達能力》，《如何進行詞匯教學(xué)》；反思《關(guān)于改寫和仿寫的幾點體會》；作文指導(dǎo)案例《How to Stay Healthy?》，《My Holiday》；隨筆《如何培養(yǎng)學(xué)生的英語寫作興趣》等?！芭d趣是最好的老師”，對學(xué)生學(xué)習(xí)英語寫作有著不可估量的作用，所以我們首先從培養(yǎng)學(xué)生英語寫作的興趣入手。學(xué)生容易完成了，慢慢就有了興趣。，如從信息，詞匯，框架結(jié)構(gòu)等方面給學(xué)生多提供幫助；練習(xí)改寫和仿寫等。（二）、抓好抓實詞匯教學(xué)。我們主要從以下幾方面狠抓詞匯和句子的積累：、圖片、動作、手勢、多媒體等進行詞匯教學(xué)，以取得良好的教學(xué)效果。，不但讓學(xué)生寫出單詞，還鼓勵學(xué)生把單詞構(gòu)成詞組，再用詞組來造句。通過研究，我們雖然取得了一定的成效，但還存在一些問題和困惑，比如少數(shù)學(xué)生詞匯量仍然跟不上，語言積累嚴(yán)重不足，根本談不上寫作；還有就是我們訓(xùn)練學(xué)生寫作的時間還不能很好地保證等，這些都有待于我們進一步研究和探索。積極實踐，學(xué)會做一個負責(zé)任的人。這是素質(zhì)教育的要求，也是新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。特別是九年級思想品德相對于七八年級來講具有理論性更強，知識更抽象的特點，更迫切需要結(jié)合時事政治材料來突破教學(xué)重難點，且九年級學(xué)生面臨著中考，而近些年來的中考喜好以時事政治作為背景材料考查學(xué)生的綜合分析能力、創(chuàng)新思維能力及解決問題的能力。特別是九年級的思想品德相對于七八年級的思想品德來說更多的涉及個人與社會、個人與國家之間的關(guān)系，倡導(dǎo)學(xué)生多關(guān)注社會、國家、世界，但試問一個對時事政治一無所知、漠不關(guān)心的人又如何去關(guān)注社會、國家、世界？再加上筆者在教學(xué)實踐中曾遇到一個班里有十幾個學(xué)生連當(dāng)前國家主席“習(xí)近平”是誰都不清楚，這深深地刺激了筆者。二、課題提出的目的和意義有利于提升學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲、拓寬學(xué)生的知識面。時事政治之所以能激發(fā)學(xué)生對思想品德課的興趣，是因為它符合中學(xué)生思維發(fā)展的規(guī)律。從而達到提高思想品德課教學(xué)質(zhì)量的效果。思想品德課教材一般幾年修訂一次，其教學(xué)內(nèi)容具有滯后性。特別是現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)信息時代，信息的傳播途徑越發(fā)廣闊，我們應(yīng)勤于研究和應(yīng)用時事政治，才能使教學(xué)內(nèi)容日益豐富多彩。我國作為和平、合作、負責(zé)任的大國形象得到世界各國的認(rèn)同，已在國際舞臺占有重要的地位，但我國畢竟是一個發(fā)展中國家，西方發(fā)達國家的敵對分子以及國內(nèi)分裂分子不斷在制造各種麻煩，破壞社會穩(wěn)定，擾亂人民群眾的正常生活，阻礙中國的正常發(fā)展。比如，對內(nèi)，中國面臨著官員腐敗與環(huán)境霧霾上的治理抱怨，面臨著地方極端勢力和民族分離主義裂分國家的威脅，如昆明“”事件，新疆自殺爆炸事件；對外，中國面臨著與日本爭端釣島、與菲律賓、越南爭端南海，與美國競爭亞太等眾多邦交難題，2014中俄海上演習(xí)等都是很好的教育材料，通過這些事件的分析，讓學(xué)生感受民族團結(jié)的重要性和民族富強的緊迫性，從而樹立一種“國家興亡、匹夫有責(zé)”的使命感，增強學(xué)生的愛國情感。就是某個時間段發(fā)生的國際新聞，從國際局勢出發(fā)縱覽全局，概括性比較強從大局出發(fā)的事件。主要表現(xiàn)為政黨、社會集團、社會勢力在處理國家生活和國際關(guān)系方面的方針、政策和活動。本課題所指的“時事政治”更趨向于“時政新聞”。四、課題研究的內(nèi)容x通過發(fā)放調(diào)查問卷、課堂觀察、查閱文獻等方式進行調(diào)查，了解當(dāng)前我校九年級思想品德課的教學(xué)現(xiàn)狀，為課題研究提供客觀依據(jù)。時事政治在農(nóng)村九年級思想品德課的運用與師生互動的關(guān)系。五、課題研究的方法調(diào)查研究法。文獻研究法。了解作為一名九年級思想品德教師，在社會熱點材料的選擇、分析、處理、使用上應(yīng)注意的問題。通過把時事政治運用在九年級思想品德課教學(xué)實踐中，提高學(xué)生運用時政材料、綜合分析能力和解決問題的能力，并對實踐前和實踐后期的情況情況進行對比。附學(xué)生三次測驗試卷及恩平市思想品德成績排名復(fù)印件。在研究中及時記錄每一階段的成果，并把從中得到的認(rèn)識、體會，上升為教育觀念，落實到今后的教育教學(xué)實踐中去。成立課題組，搜集文獻資料，學(xué)習(xí)小課題研究需注意事項，到省實驗中學(xué)高中部參加小課題開題培訓(xùn)，認(rèn)真反復(fù)翻閱費倫猛、閆德明、沈林著的《如何做小課題研究》，擬定課題研究初步方案。（1）設(shè)計調(diào)查問卷并進行問卷調(diào)查。（2）對第一次問卷調(diào)查進行分析總結(jié)。%的學(xué)生是關(guān)注社會的發(fā)展，%的學(xué)生是自己的興趣愛好，%的學(xué)生是因為考試的原因而關(guān)注時政，%的學(xué)生是由于學(xué)校環(huán)境氛圍而關(guān)注時政，這說明大多數(shù)學(xué)生是關(guān)注時政的。%；%；%；不一定，%，這由于我們學(xué)校是半封閉式教學(xué)，部分學(xué)生住校，只能到周五才能回家看電視或上網(wǎng)關(guān)注時政，這符合我校的實際。通過本次調(diào)查，得知我校絕大多數(shù)學(xué)生都是關(guān)注時政的，只是關(guān)注的頻率較低③中學(xué)生了解時事政治的途徑。原因可能是現(xiàn)在農(nóng)村已經(jīng)基本普及了電視，而大多數(shù)學(xué)生也有手機，他們可以通過用手機上網(wǎng)了解時政新聞的機會更多些，同時也比較方便。從調(diào)查的數(shù)據(jù)分析，%學(xué)生選無任何措施，由于我校是農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，沒有較好的設(shè)備設(shè)施讓學(xué)生了解時政，這符合我校的實際情況；%，這也是我校學(xué)生了解時政的一種主要方式，雖然學(xué)生可以從圖書館報刊雜志了解時政但由于資料較少較舊，學(xué)生從中了解到的時政新聞也是非常有限的。從數(shù)據(jù)來看，很少看或不看的占絕大多數(shù)，經(jīng)教師訪談了解其中的原因可能是：①學(xué)生家庭大多數(shù)是農(nóng)村家庭，家里也沒有訂報紙的習(xí)慣；②相當(dāng)一部分學(xué)生的家長都去外地打工，只有老人和小孩在家，訂報的也少；③平時在學(xué)校，老師或?qū)W校也沒有采取措施讓學(xué)生看報紙，雖然很多老師都訂了報紙，但這都送到家里，很少放在學(xué)校。⑥你與朋友是否談?wù)摃r政話題？%；%；%；%。⑦父母對自己關(guān)注或不關(guān)注時政的態(tài)度。從這說明有兩種可能：一種是隨著時代的發(fā)展，家長們的教育觀念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，懂得尊重孩子的選擇；另一種情況是家長壓根無暇顧及孩子，任憑孩子自行發(fā)展，因為農(nóng)村家庭相當(dāng)部分學(xué)生的父母都沒有在家，為了生計外出奔波，有些就算在家，大多為了生活忙碌等，沒有時間或沒有能力去關(guān)注孩子，甚至父母自己也不關(guān)注時政?？傮w來說比較低，%，%；%。老師偶爾進行時政教育所占比例較高，說明老師也意識到上課進行時政教育是很必要的，但是需要進一步提高運用時政的頻率及把握運用時政的方法。⑨結(jié)合我校的實際，你對提高自己的時政素養(yǎng)有何建議？%，并及時更新內(nèi)容；%，并經(jīng)常播報時政新聞；《新聞三十分》%；%；還有同學(xué)選ABC的，%。⑩是否喜歡老師在課堂上運用時政？%，喜歡，%，；從這可看出，大多學(xué)生喜歡老師課堂上運用時政，說明學(xué)生還是對時政感興趣的。?你認(rèn)為初中思想品德課對你了解政治、分析政治有作用嗎？%；%；%；%；%。因此，我們教師應(yīng)該在課堂或其它時間給他們提供更多途徑去了解時政。筆者在研究中，嘗試用多種方式把時事政治應(yīng)用在九年級思想品德課教學(xué)中來，設(shè)法讓教學(xué)和跳動著的時代脈搏相呼應(yīng)，使課堂教學(xué)充滿活力，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲、拓寬學(xué)生的知識面。學(xué)生選取自己感興趣的一個話題自行查找資料（其中絕大部分學(xué)生都是通過網(wǎng)絡(luò)查找），詳細了解事件的背景、經(jīng)過等，并就此發(fā)表自己的看法，寫成一篇小論文。（后附部分學(xué)生上交的時政小論文）。并且發(fā)現(xiàn)男生似乎更側(cè)重于關(guān)心國家大事甚至國際大事，而女生則對關(guān)乎生活的時政更感興趣。筆者從九年級的6個班中選取了1班和3班進行時政知識小競賽，設(shè)20道單選題，滿分100分，競賽時間40分鐘（后附時政知識小競賽的題目及統(tǒng)計分析數(shù)據(jù)）。通過對比發(fā)現(xiàn)，女生的平均分高于男生，但是男生在時政方面比女生拔尖。通過這次時政知識小競賽，這兩個班的學(xué)生關(guān)注時政的熱情明顯高于其他班。為了更好地把時事政治運用在九年級思想品德課教學(xué)中來，筆者先是聯(lián)系恩平市政治教研員饒老師安排在兄弟鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)江州中學(xué)與他鄉(xiāng)一名九年級思想品德教師進行一節(jié)同課異構(gòu)的公開課，課后聽取教育局領(lǐng)導(dǎo)及其他思想品德科同行的意見及建議后，再進行修改。以便更好地促進個人的教學(xué)水平。所謂教無定法。這些方法不僅有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還可以提高學(xué)生理論聯(lián)系實際的能力，能培養(yǎng)他們分析現(xiàn)實問題的能力，收到較好的效果。為了掌握學(xué)生將近一個學(xué)期來對時事政治的關(guān)注情況，以便更好地指導(dǎo)往后的實際行動，同時也是對本次研究行動的反饋，筆者又進行了一次問卷調(diào)查。根據(jù)研究目標(biāo)，對研究結(jié)果進行分析總結(jié)，撰寫小課題教學(xué)反思、教育敘事、論文和研究報告等，打印相關(guān)教案、論文，復(fù)印相關(guān)證件、證書，整理裝訂材料，提交省小課題研究協(xié)會，邀請課題主管領(lǐng)導(dǎo)、專家對課題進行評審鑒定。我校是靠近粵西地區(qū)的一所農(nóng)村初級中學(xué)，教學(xué)設(shè)施設(shè)備較簡陋，學(xué)生缺乏了解時政的硬件。校長表示將盡力逐一完善以上設(shè)施設(shè)備，以幫助學(xué)生養(yǎng)成“家事、國事、天下事，事事關(guān)心”的習(xí)慣。這有利于我校思想品德教師關(guān)注時政并下載教學(xué)輔助資源，豐富教學(xué)內(nèi)容。在本次小課題研究中，通過搜集和分析研究各種現(xiàn)存的有關(guān)文獻資料，包括教育學(xué)、心理學(xué)以及教育研究方法等方面的書籍，特別是有關(guān)思想品德課教學(xué)的專著，我校九年級思想品德教師的理論知識明顯得到豐富。我校思想品德教師雖然也知道近年來的中考喜好以時政作為背景材料考察學(xué)生綜合分析能力、解決問題的能力，但是自己在關(guān)注時事方面依然具有偶然性，通過這次小課題研究，要想激發(fā)學(xué)生關(guān)注時政的積極性，教師必須以身作則，以自己的行為感染學(xué)生，達到潛移默化的作用。掌握下載、展示時政資源的方法。通過本次小課題研究，筆者上網(wǎng)查閱資源并不恥下問去請教計算機能手，積極探索、嘗試下載資源的方法，終于了解到部分下載資源的方法。此外，還可以用手機芒果TV軟件、PPTV軟件等緩存視頻，然后復(fù)制出來放在電腦上就可以展示給學(xué)生看了。撰寫導(dǎo)學(xué)案、教學(xué)反思、教育敘事、論文等，參與優(yōu)質(zhì)課比賽，形成研究成果。（后附獲獎證書）（三）學(xué)生方面促進學(xué)生關(guān)注時事政治、時事新聞。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德的積極性，理解教學(xué)重難點。因此，把時事政治運用在九年級思想品德課中來，有利于學(xué)生從具體材料出發(fā)去認(rèn)識、分析抽象的理論知識，才能理解基本理論知識