【正文】 啊，有 的，有 的 有 的 恩，你會(huì)用有……有……有……的句式，說得很具體，表揚(yáng)他，后面用什么符號(hào)？（……）我們不但做到了把話說清楚還做到了把話說具體！這已經(jīng)是寫話達(dá)標(biāo)要求了呢（板書：具體）優(yōu)優(yōu)啊，最喜歡吃黃瓜，她是這樣說的！我們一起來說一說：瞧，黃瓜穿著碧綠碧綠的外衣，可新鮮了。老師也想來寫一寫，跟老師一起比賽好嗎？看誰寫得又快又好！放音樂，學(xué)生邊說邊寫，老師寫。有沒有想要修改的地方呢好文章是說出來的，是寫出來的，更是改出來的，課后請(qǐng)小朋友放聲讀讀自己的文章，把自己的文章改通順，這樣你就學(xué)會(huì)寫作文啦！寫上大作家的名字吧！第三篇：二年級(jí)看圖寫話教案《看圖寫話》教案教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力：細(xì)致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)圖畫中表達(dá)的中心主題。（熊貓、帽子花邊、帽檐、雪糕、衣服印花）二、指導(dǎo)觀察圖畫師：所以看圖寫話的第一個(gè)法寶就是——（課件）出示大家看一看操場(chǎng)上的同學(xué)都在玩兒些什么呢？生：回答師：嗯，看來大家的觀察能力都很好啊?，F(xiàn)在仔細(xì)觀察這幅圖，一會(huì)兒我們把它寫成一段話。我們來看第三個(gè)法寶——（課件）出示。三、寫一寫大家展開想象，小明、小鳥和小樹都會(huì)說些什么呢？現(xiàn)在試著完整的寫一段話，可以把之前的都包括進(jìn)去，要求（課件）讀一讀寫好的句子，把不通順的地方修改過來。四、課堂小結(jié)師： 這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了看圖寫話的方法，還記得我們的三大法寶嗎？生：看、找、想師：非常好，最后我們一起來讀一讀這個(gè)看圖寫話歌總結(jié)一下。這幾個(gè)字就是“象、龜、蟲、鼠、口、目、舟、木”。上端是尖尖的頭，下面是彎彎的蟲身?？磮D寫話小點(diǎn)心難度：仔細(xì)看圖，市場(chǎng)上擺著哪些蔬菜，我和媽媽買了哪些蔬菜？先說一說，再把它寫下來。2 兩個(gè)小點(diǎn)心難度：開發(fā)想象，小胖兔在干什么？根據(jù)這幅圖，講一個(gè)小胖兔的故事~ 3 三個(gè)小點(diǎn)心難度：看看小兔子在回家的路上遇到了什么困難？它想了什么奇妙的方法？寫一寫，猜一猜小兔子想了什么，猜一猜兔媽媽說了什么？好厲害呀！你已經(jīng)得了六個(gè)！我們來玩?zhèn)€小游戲吧！4 講故事我們輪流講故事，看看誰的更有趣！我是大導(dǎo)演我們已經(jīng)寫了三個(gè)小故事，挑一個(gè)，編成劇本。2．仔細(xì)推敲寫話，要求找出要素。學(xué)情分析：二年級(jí)學(xué)生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級(jí)寫作的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。不要求書寫完全正確。按順序觀察才能表達(dá)有序，發(fā)揮合理想象豐富語言。師：同學(xué)們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓(xùn)練。師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。生：學(xué)生讀一讀，并說一說有什么要求。師：在寫話前，我們要仔細(xì)觀察圖畫，觀察時(shí)要注意觀察的順序。師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。生：學(xué)生匯報(bào)。生:學(xué)生說。生：學(xué)生說。生：圖上有5個(gè)小朋友。穿桃紅色衣服的女孩，正在裝蘋果的女孩，在摘蘋果的男孩，兩個(gè)幫忙搬蘋果的孩子。生：學(xué)生說一說。生：學(xué)生試說。生：笑容。（二）指導(dǎo)寫話。（板書：摘蘋果）師：出示例句：有一天，在（）里，有（）位同學(xué)在（）。師:說得真好！師：出示例句：他們有的（），有的（），有的（），還有的（）了。師:說幾個(gè)人，或幾件事，可以用上關(guān)聯(lián)詞“有的??有的??還有的??”來連起來說一說。師:出示例文,學(xué)習(xí)寫完整的幾句話。他們中有兩位女生，三位男生，分別是小紅、小花，小馬，丁丁，小明。不到一會(huì)兒，他們就把成熟的蘋果都摘完了。摘蘋果多開心呀！師：讓我們一起讀例文。師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？生:看板書說一說。寫話。生：寫話。2．指名讀一讀寫的話。師:寫得真好！（只要能寫出幾句話就可以表揚(yáng)。師： 這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。師:同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫話小能手。按順序觀察常常出現(xiàn)在場(chǎng)面描寫中。但是按順序觀察是最基礎(chǔ)的，我們?cè)谟^察的時(shí)候還要有所側(cè)重。在以后的寫話指導(dǎo)中可以讓孩子重點(diǎn)觀察小朋友是如何摘蘋果。重點(diǎn)觀察后再寫出來，寫話才會(huì)更出彩。2．根據(jù)具體的情境，先說后寫。師：這節(jié)課，我們進(jìn)行看圖寫話的訓(xùn)練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎? 寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。1．（課件）出示圖片：師：請(qǐng)你仔細(xì)觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？生：學(xué)生觀察后，說一說想到的詞語。三、看圖寫話指導(dǎo)。出示寫話要求：仔細(xì)觀察圖畫，圖上畫的是什么時(shí)候，在什么地方？有哪些人物？他們?cè)诟墒裁?？想一想他們?huì)說什么？請(qǐng)用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。師：在黑板上板書:時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情、想像。（一）指導(dǎo)觀察圖畫。師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個(gè)題目嗎？請(qǐng)你把它寫在練習(xí)本上。（忙忙碌碌、快樂的勞動(dòng)、團(tuán)結(jié)力量大、同心協(xié)力、大掃除??）師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時(shí)間？誰想出哪些表示時(shí)間的詞語，說一說。（有一天、放學(xué)后、星期二下午第三節(jié)勞動(dòng)課??）師：圖畫畫的是什么地方？請(qǐng)你說出表示地點(diǎn)的詞語。（二（1）班教室、二（3）班?）師：圖上有哪些人物？給他們起個(gè)名字。生：學(xué)生說一說。生：學(xué)生試說。生：笑容。（二）指導(dǎo)寫話。（板書：快樂的勞動(dòng)）師：出示例句：有一天，在（）里，有（）位同學(xué)在（）。師:說得真好！師：出示例句：他們有的（），有的（），有的（），還有的（）了。師:說幾個(gè)人，或幾件事，可以用上關(guān)聯(lián)詞“有的??有的??還有的”來連起來說一說。師:出示例文,學(xué)習(xí)寫完整的幾句話。他們有的掃地，有的抹講臺(tái)，有的擦黑板，還有的去提水了。兩位女生都穿著紅色上衣，站在講臺(tái)左邊的是小紅，站在講臺(tái)右邊的是小花，她們手拿白色抹布，用心地抹講臺(tái)，還不停地唱著歌，“團(tuán)結(jié)就是力量，團(tuán)結(jié)就是力量！”歌聲使大家樂得哈哈大笑。李三同學(xué)suī r225。你看，同學(xué)們笑容滿面，多開心呀！師：讓我們一起讀例文。師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？生:看板書說一說。寫話。生：寫話。2．指名讀一讀寫的話。師:寫得真好！（只要能寫出幾句話就可以表揚(yáng)。師： 這節(jié)課同學(xué)們可認(rèn)真啦！學(xué)到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。師:同學(xué)回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評(píng)出看圖寫話小能手。培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說并在說的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)并復(fù)習(xí)觀察單幅圖的方法，能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象，培養(yǎng)學(xué)生會(huì)說圖意并在“說”的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。然后指名回答。課件出示：習(xí)作：（圖中有誰？他們?cè)诟墒裁矗堪l(fā)揮自己想象，寫成一段通順完整的話。學(xué)生交流35分鐘后，再指名1—2名學(xué)生匯報(bào)。師：同學(xué)們說得真好，那么，怎樣才能把圖畫內(nèi)容說得更具體，更生動(dòng)一些呢？請(qǐng)大家看《我來幫忙》這幅圖和課件上的要求。師問：通過剛才的觀察，我們知道這幅圖主要講的是：什么時(shí)候？誰在哪里？在幫誰做什么？ 生：星期六上午，小剛在街上幫一個(gè)叔叔推車?！睅煟盒瞧诹衔纾傇诮稚蠋鸵粋€(gè)叔叔推車。② 讀了這句話，你們想知道什么，有什么問題要問的？（根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)板書）預(yù)設(shè)答案： a、小剛到街上去干什么？b、小剛為什么要幫推車？從哪里推車的？ c、叔叔看到小剛來幫忙，會(huì)說些什么？ d、小剛有說什么？做了這件事小剛心情怎么樣？③、問題提出來，那怎樣解決問題呢？（指名答問：看圖，想象）引導(dǎo)學(xué)生說出上述問題哪些能從圖上觀察出來，哪些需要想象。（自己練、同桌練習(xí)、指名說。二、練習(xí)寫話復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)。)(？)（！）（：“”）找到家。強(qiáng)調(diào)“開頭空兩格，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一格”。（教師指導(dǎo)）三、交流評(píng)議請(qǐng)幾名同學(xué)把他寫的話念給大家聽。四、總結(jié)收獲今天你學(xué)習(xí)了什么？回到家時(shí)請(qǐng)把你寫的作品多給家長(zhǎng)聽一聽！篇五：二年級(jí)看圖寫話教案二年級(jí)看圖寫話訓(xùn)練第一部分：看圖寫話理論指導(dǎo)培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生看圖說話能力培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生看圖說話能力之我見培養(yǎng)學(xué)生說話能力是學(xué)校教育的一項(xiàng)基本任務(wù)。小學(xué)低年級(jí)（一、二年級(jí)）學(xué)生的思維特點(diǎn)是①具體形象性。心理學(xué)“最佳期”理論告訴我們，小學(xué)低年級(jí)的兒童，