【正文】 在遣詞造句的時(shí)候也不會(huì)很恰當(dāng),所以我針對(duì)這個(gè)問(wèn)題采用了聽(tīng)記這個(gè)方法。聽(tīng)記過(guò)程中不會(huì)寫(xiě)的字可以用拼音代替，聽(tīng)記的內(nèi)容精挑細(xì)選，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有針對(duì)性和趣味性，內(nèi)容具體，用詞貼切的句段，如謎語(yǔ)、格言、笑話(huà)、名句選段等，還可以結(jié)合重大節(jié)日特別聽(tīng)記的，如“教師節(jié)”，讓學(xué)生聽(tīng)記：“今天是老師的節(jié)日，為了感謝老師對(duì)我們的關(guān)心愛(ài)護(hù)，我要為老師獻(xiàn)上一束鮮花。我不但教給學(xué)生寫(xiě)句、寫(xiě)段的能力，還使學(xué)生受到了愛(ài)，進(jìn)行思想教育，我們還聽(tīng)記一些詞語(yǔ)或成語(yǔ)，擴(kuò)大學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的用詞能力。對(duì)學(xué)生寫(xiě)話(huà)的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以贊賞的眼光來(lái)看學(xué)生的作品。六、發(fā)揮想象編寫(xiě)童話(huà)童話(huà)是兒童非常喜歡的一種文學(xué)形式，特別是小學(xué)低年級(jí)學(xué)生都愛(ài)聽(tīng)、愛(ài)看、愛(ài)說(shuō)童話(huà)故事。學(xué)生們一旦進(jìn)入充滿(mǎn)幻想的童話(huà)世界中，就會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。通過(guò)這些方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練，取得了明顯的效果。第二篇：二年級(jí)看圖寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練同桌生病了“叮?！薄岸６！鄙险n了，小紅發(fā)現(xiàn)小明的位置是空的。到了家以后，她抓起桌子上的水果就往袋子里放，然后往小明家跑去。小紅走到小明身邊輕輕地說(shuō)：“小明，我來(lái)看望你啦。小紅問(wèn)：“你的病好了一點(diǎn)嗎？”小明慢吞吞地說(shuō)：“嗯，好一點(diǎn)了！”，小紅從袋子里拿出蘋(píng)果說(shuō)：“這是我送你的東西！”小明說(shuō)：“謝謝！”小紅又對(duì)小明說(shuō)了許多安慰的話(huà)。再見(jiàn)！”小明說(shuō)：“再見(jiàn)！”小白兔和小刺猬過(guò)橋星期天的上午，小白兔和小刺猬要到河對(duì)岸去玩，可是沒(méi)有橋怎么辦呢？正在這時(shí)，一頭大象和一只長(zhǎng)頸鹿向這邊走來(lái)了。大象和長(zhǎng)頸鹿聽(tīng)了后說(shuō)：“我們來(lái)幫你們搭一座橋吧！”大象說(shuō)著把長(zhǎng)鼻子揚(yáng)得高高的，長(zhǎng)頸鹿也把脖子伸得長(zhǎng)長(zhǎng)的，搭起了一座橋。小白兔和小刺猬向大象和長(zhǎng)頸鹿表示感謝?？粗廊〉脻M(mǎn)分，明明愁眉不展，心里像打翻了五味瓶一樣難受。又一次考試，明明看著試卷上鮮紅的100分，明明捧著自己的試卷，喜出望外。不要告訴吧？那又不是誠(chéng)實(shí)的好孩子。終于他還是決定了告訴 老師，于是明明來(lái)到辦公室，告訴了老師。看圖寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練2問(wèn)題設(shè)置一：上學(xué)的路上，明明一邊（），一邊（）問(wèn)題設(shè)置二：這時(shí)，一位小弟弟（），只見(jiàn)他（）提供哭泣的詞語(yǔ)：嚎啕大哭 哇哇大哭淚如泉涌 淚如雨下 泣不成聲問(wèn)題設(shè)置三：阿姨看到了（）安慰著（）問(wèn)題設(shè)置四：還未走遠(yuǎn)的明明（）引導(dǎo)孩子們想象，明明會(huì)對(duì)小弟弟說(shuō)什么？問(wèn)題設(shè)置五：垃圾桶仿佛在說(shuō)（）后記學(xué)生作品：上學(xué)的路上，明明一邊唱著歌，一邊吃著香蕉。這時(shí)一位小弟弟，路過(guò)這里，不小心踩到了香蕉皮上。一位阿姨看到了，連忙把小弟弟扶起來(lái)，安慰著說(shuō)：“小朋友不哭，要勇敢哦”?！闭f(shuō)完還把香蕉皮撿起來(lái)，扔進(jìn)垃圾桶里。問(wèn)題設(shè)置五：小明慚愧（）他來(lái)到池塘邊（）提供形容急切的詞語(yǔ)：三步并做兩步快馬加鞭大步流星問(wèn)題設(shè)置六：青蛙“呱、呱”的叫著，仿佛在（）后記學(xué)生作品：一天小明在池塘邊捉了許多活潑可愛(ài)的青蛙，他興致勃勃的跑回家。小明聽(tīng)了一點(diǎn)也不在意，拿起報(bào)紙看了起來(lái)，沒(méi)想到報(bào)紙上也寫(xiě)著關(guān)于青蛙的事，報(bào)紙上寫(xiě)著：青蛙一天能捉80多只害蟲(chóng)，一年能消滅害蟲(chóng)一萬(wàn)五千多只。青蛙仿佛在說(shuō)：“謝謝你還給我們生命，我們會(huì)保護(hù)莊稼好好報(bào)答你們的。鳥(niǎo)兒每天唧唧喳喳的非常可愛(ài)。這時(shí)，我剛好走出家門(mén)，看到這只可惡的小貓又在搗亂。樹(shù)上的小鳥(niǎo)安全了，他們唧唧喳喳的唱著歌，仿佛在說(shuō)：“謝謝你，小主人是你救了我們。問(wèn)題設(shè)置六：花間的蝴蝶看了仿佛在說(shuō)（）學(xué)生作品：秋 天，公園的菊花真美??！有的含苞欲放，有的亭亭玉立，還有的端莊秀麗。這時(shí)候，一位阿姨輕輕的 拍拍我的肩膀說(shuō)：“我們要愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不能摘花?；ㄩg的蝴蝶聽(tīng)見(jiàn)了，仿 佛在說(shuō)：“改正錯(cuò)誤還是好孩子。問(wèn)題設(shè)置三：看著種好的小樹(shù)苗，我滿(mǎn)意的笑了，默默對(duì)小樹(shù)苗（）問(wèn)題設(shè)置四：這時(shí)，花叢中小野花和小蝴蝶，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？ 口語(yǔ)交際整合訓(xùn)練，從說(shuō)轉(zhuǎn)化到寫(xiě)，教師相機(jī)指導(dǎo)； 后記學(xué)生作品：植樹(shù)節(jié)這一天，陽(yáng)光明媚，萬(wàn)里無(wú)云。我找了一塊空地，先用鐵鍬挖了一個(gè)深深的坑，接著將小樹(shù)苗放進(jìn)坑里。看著種好的小樹(shù)苗，我滿(mǎn)意的笑了，默默的 對(duì)小樹(shù)苗說(shuō)：“快快長(zhǎng)吧！快快長(zhǎng)！我會(huì)天天來(lái)給你澆水的。只見(jiàn)他氣喘吁吁，汗如雨下，不時(shí)還停下來(lái)休息休息。這時(shí)叔叔看到了，轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)大聲說(shuō)道：“謝謝你，小朋友！你真是一位有愛(ài)心的好孩子！”胸前的飄揚(yáng)的紅領(lǐng)巾好象 也在說(shuō)：“你為紅領(lǐng)巾做了一件了不起的好事，你真是一個(gè)樂(lè)于助人的好孩子！”看圖寫(xiě)話(huà)訓(xùn)練（8）蘑菇傘 問(wèn)題設(shè)置一：小白兔在哪里干什么? 問(wèn)題設(shè)置二：忽然，天空（）提供形容天氣忽變的詞語(yǔ)：烏云密布 電閃雷鳴 傾盆大雨 狂風(fēng)大作 傾盆大雨 瓢潑大雨 狂風(fēng)暴雨 滂沱大雨 大雨滂沱 大雨如注 瓢潑大雨 雨腳如麻 問(wèn)題設(shè)置三：小白兔（）提供著急的詞語(yǔ)：心急火燎 心急如焚 六神無(wú)主 急急忙忙，急如星火 急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn) 問(wèn)題設(shè)置四：這時(shí)，小白兔眼前一亮，急中生智，（）問(wèn)題設(shè)置五：回到家，小白兔把事情的經(jīng)過(guò)告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尫Q(chēng)贊它（）整體回顧訓(xùn)練，先自由練習(xí)，后逐個(gè)練說(shuō)； 后記學(xué)生作品：一大早，小白兔到山上去采蘑菇。小白兔沒(méi)帶傘，急得團(tuán) 團(tuán)轉(zhuǎn)，到處找不到避雨的地方。小白兔撐著蘑菇傘高高興興的回家