二年級語文看圖寫話教案-在線瀏覽
2024-09-14 23:14本頁面
【正文】 開出了各種顏色的野花，好像小朋友跳舞時，頭上戴的什么？誰會打比方？”，“小草的顏色和莖上一片片葉子，好像小朋友跳舞時，身上穿的什么？誰會打比方？”再指導學生把“河岸上”這部分的想象連起來。三、說圖① 向學生提出明確的訓練要求；提供條件，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生觀察圖畫的興趣，從而使學生產生看圖說話的愿望。當學生說話有誤時，教師不要打斷學生的話進行糾正，更不應訓斥、挖苦學生。在看圖說話的教學過程中，教師應系統(tǒng)的、規(guī)范的培養(yǎng)學生的說話能力，總之，教師在教學看圖說話的過程中，應充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢，盡可能地符合小學低年級兒童的心理特征，形象生動，教師的教學方法要靈活多變，使教學符合小學低年級學生的思維發(fā)展水平，同時要創(chuàng)造條件，激發(fā)學生的學習興趣，以加快小學低年級學生的思維從具體形象成分為主向抽象、概括成分為主的過渡，逐步提高小學低年級學生看圖說話的能力。 今天，小兔的爸爸去出差了，媽媽去買菜了。正好碰到了小兔家的報警器，“嗚～嗚～嗚～～”，這聲音被正在巡邏的黑貓警長聽見了。它看見桌子上倒翻的牛奶，摸了摸面包,面包還是熱騰騰的，四下聞了聞，聞到了一股狐貍的騷味。瞧，多有趣的畫面呀!這里藏著一個有趣的故事，你會講嗎？仔細地看看畫面，再認真地想一想
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