【文章內(nèi)容簡介】 看圖寫話的訓練，課后我們將選出我班看圖寫話小能手，你們有信心寫好嗎? 寫話之前，老師先考一考你們積累詞語的情況。二、看圖說詞語。1．（課件）出示圖片：師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？生：學生觀察后，說一說想到的詞語。師：同學們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓練。三、看圖寫話指導。師：在寫話之前，我們要了解寫話的要求。出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人物？他們在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。生：學生讀一讀，并說一說有什么要求。師：在黑板上板書:時間、地點、人物、事情、想像。師：在寫話前，我們要仔細觀察圖畫，觀察時要注意觀察的順序。（一）指導觀察圖畫。師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。師： 觀察整幅圖畫，你能給這幅圖定個題目嗎？請你把它寫在練習本上。生：學生匯報。（忙忙碌碌、快樂的勞動、團結(jié)力量大、同心協(xié)力、大掃除??）師：看了圖畫，你知道圖上畫的是什么時間？誰想出哪些表示時間的詞語，說一說。生:學生說。（有一天、放學后、星期二下午第三節(jié)勞動課??）師：圖畫畫的是什么地方？請你說出表示地點的詞語。生：學生說。（二（1）班教室、二（3）班?）師：圖上有哪些人物？給他們起個名字。生：穿紅色衣服的是女孩，站在講臺左邊的是小紅，站在講臺左邊的是小花；穿藍色衣服的是男孩，他們的名字是?..）師：圖上的小朋友做了什么？請你說出來。生：學生說一說。（掃地、擦黑板、抹桌子）師：我們可以用“有的??有的??還有的”連起來說。生：學生試說。師:看幾位小朋友都帶著什么表情？說一說。生：笑容。師：你知道他們的心情怎樣？為什么呢？生：高興。（二）指導寫話。師：下面我們進行寫話訓練，就以《快樂的勞動》為題寫一寫。（板書：快樂的勞動）師：出示例句：有一天，在（）里，有（）位同學在（）。生:學生學說句子。師:說得真好！師：出示例句：他們有的（），有的（），有的（），還有的（）了。生:學生學說句子。師:說幾個人，或幾件事，可以用上關(guān)聯(lián)詞“有的??有的??還有的”來連起來說一說。師：對照圖畫，板書的詞語，想一想，你能說幾句話嗎？生：學生說完整的幾句話。師:出示例文,學習寫完整的幾句話。勞動的快樂有一天，在二（3）班的教室里，有六位同學在勞動。他們有的掃地，有的抹講臺，有的擦黑板，還有的去提水了。他們中間有兩位女生，四位男生，分別是小紅、小花，王明、王小文、李三、陳旺。兩位女生都穿著紅色上衣，站在講臺左邊的是小紅，站在講臺右邊的是小花，她們手拿白色抹布，用心地抹講臺，還不停地唱著歌，“團結(jié)就是力量，團結(jié)就是力量！”歌聲使大家樂得哈哈大笑。在掃地的同學是王明和王小文，他們也不ɡān心落后，排成了一行，不停地掃來掃去，不到一會兒，他們就把教室打掃得干干凈凈了。李三同學suī r225。n一個人擦黑板，但他可認真啦！從來不說一句話，不到一會兒功夫，他就把黑板擦得一干二凈。你看，同學們笑容滿面，多開心呀！師：讓我們一起讀例文。生:齊讀。師：寫完整一段話，要注意交代清楚什么？生:看板書說一說。（時間、地點、人物、事情）四、學生看圖寫話。寫話。師：出示圖片，我們開始寫話。生：寫話。師：師巡視，并指個別指導。2．指名讀一讀寫的話。師:誰愿意讀自己寫的一段話？生：讀話。師:寫得真好?。ㄖ灰軐懗鰩拙湓捑涂梢员頁P。）五、小結(jié)。師： 這節(jié)課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。生:看板書說一說。師:同學回家后，繼續(xù)寫好看圖寫話，我們下節(jié)課評出看圖寫話小能手。篇四：二年級看圖寫話《我來幫忙》教案二年級看圖寫話《我來幫忙》教案黎平縣城關(guān)二小 吳 瑜教學目標：學習并復習鞏固觀察單幅圖的方法，能按照一定的順序仔細觀察圖畫并能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象。培養(yǎng)學生會說并在說的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。能根據(jù)表達的需要，正確使用逗號、句號、問號和感嘆號，強化“開頭空兩格，標點符號獨立占格”等基本的寫話習慣的養(yǎng)成。教學重難點：學習并復習觀察單幅圖的方法，能根據(jù)圖畫內(nèi)容展開合理想象，培養(yǎng)學生會說圖意并在“說”的基礎(chǔ)上寫幾句完整、連貫的話。教 具：多媒體課件 教學過程：一、復習鞏固觀察單幅圖的方法整體看圖，略知圖意師：同學們，這節(jié)課我們學習看圖寫話，請大家回想一下，如果給你一幅圖，你首先要先弄清楚什么？ 讓學生交流討論。然后指名回答。教師根據(jù)學生的回答板書：時間 地點 誰 干什么師：大家記得很清楚，你們看，老師這里有一幅圖，你們你們能不能按照時間、地點、誰、干什么，用一兩句話，簡單地把圖意說清楚、說明白。課件出示：習作：（圖中有誰？他們在干什么？發(fā)揮自己想象，寫成一段通順完整的話。）我來幫忙學生分組交流，教師指導。學生交流35分鐘后，再指名1—2名學生匯報。教師出示觀察要求，讓學生借助問題，仔細觀察圖畫，并展開合理想象。師：同學們說得真好，那么，怎樣才能把圖畫內(nèi)容說得更具體，更生動一些呢？請大家看《我來幫忙》這幅圖和課件上的要求。再仔細的觀察一次，還可以大膽的想想喲！學生觀察后交流匯報。師問：通過剛才的觀察，我們知道這幅圖主要講的是：什么時候？誰在哪里？在幫誰做什么？ 生：星期六上午，小剛在街上幫一個叔叔推車。① 齊讀“星期六上午，小剛在街上幫一個叔叔推車?！睅煟盒瞧诹衔纾傇诮稚蠋鸵粋€叔叔推車。怎么才能說得更具體呢？引導學生問答可以用提問的方法。② 讀了這句話，你們想知道什么，有什么問題要問的？（根據(jù)學生回答隨機板書）預設(shè)答案： a、小剛到街上去干什么？b、小剛為什么要幫推車？從哪里推車的？ c、叔叔看到小剛來幫忙，會說些什么？ d、小剛有說什么？做了這件事小剛心情怎么樣？③、問題提出來，那怎樣解決問題呢？（指名答問：看圖，想象）引導學生說出上述問題哪些能從圖上觀察出來，哪些需要想象。④ 請同學們根據(jù)這幾個問題的提示，連起來把整幅圖的意思說清楚、明白。（自己練、同桌練習、指名說。）⑤ 能不能按照上面的方法，把這兩幅也說得具體一些。二、練習寫話復習標點。（投影出示：在下面的句子中給(，)(。)(？)（?。ǎ骸啊保┱业郊?。① 星期天上午 小剛到街上去走走 ② 小剛走上前去用手從后面推一推 ③ 叔叔說謝謝你 小朋友④ 小剛說 不客氣 小剛高高興興地上街去了寫話練習。強調(diào)“開頭空兩格，標點符號占一格”。從看看這副圖，請根據(jù)剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，不會寫的字用拼音代替。（教師指導）三、交流評議請幾名同學把他寫的話念給大家聽。師生共同評議。四、總結(jié)收獲今天你學習了什么？回到家時請把你寫的作品多給家長聽一聽！篇五：二年級看圖寫話教案二年級看圖寫話訓練第一部分：看圖寫話理論指導培養(yǎng)低年級學生看圖說話能力培養(yǎng)低年級學生看圖說話能力之我見培養(yǎng)學生說話能力是學校教育的一項基本任務(wù)。我們從小學低年級開始，就應注重對學生看圖說話能力的培養(yǎng)。小學低年級（一、二年級）學生的思維特點是①具體形象性。②由具體形象性思維逐步向抽象邏輯思維過渡。心理學“最佳期”理論告訴我們，小學低年級的兒童，其心理發(fā)展正處于“敏感期”，這時，如果采取恰當?shù)氖侄渭右杂柧?，則能收到事半功倍的效果。怎樣采取正確的手段訓練學生說話能力呢？一、觀察圖觀察是口述和筆述的前提，沒有細致而又準確的觀察，怎能說好話呢？在引導學生觀察圖時要引導學生對圖進行全面細致的觀察，要善于抓住畫面的內(nèi)容，逐步教給學生“由上而下，由遠到近，由人到物，有點到面和由整體到部分再到整體”的觀察方法。１、從整體入手，初步感知圖畫的主要內(nèi)容，即這幅圖的內(nèi)容是什么，或誰在干什么。這樣做的目的在于培養(yǎng)學生對事物的認識能力和概括能力。２、細致觀察，敘述圖義?？磮D和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，使學生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下、由近及遠、由內(nèi)到外；按主次觀察，可以先主后次；按事物發(fā)