【正文】 面包還是熱騰騰的，四下聞了聞，聞到了一股狐貍的騷味。寫話要求通常提示我們觀察圖畫要關注時間、地點、人物、事情，還要發(fā)揮想象他們會說什么。例如呈現(xiàn)一幅圖，公園里人們在鍛煉身體，有的在跑步，有的在打太極拳，還有的在打羽毛球。在小朋友的頭頂上還有兩只小鳥在飛。重點觀察后再寫出來，那你的寫話就更出彩了?！毙』ㄘ垊傉f完，小金魚就跳了起來，水花濺了一地。第三部分：看圖寫話圖片看圖寫話指導要素低年級學生剛剛跨入寫作的門檻，看圖寫話是低年級寫作的重點也是難點，通過長時間的教學，我總結了低年級看圖寫話的五大技巧。小兔一邊喝著牛奶，一邊津津有味地吃著熱騰騰的面包。如我們秋天的樹枝上只剩下幾片殘葉，飄落樹葉的顏色以及人們的衣著穿戴，你就會想到這個季節(jié)是秋天；從清潔工在打掃街道，就能想到這件事發(fā)生在清晨。畫面上畫的是春天剛剛到來的一些特征。小學低年級（一、二年級）學生的思維特點是①具體形象性。學生想象如果豐富合理，說話必然生動、形象，富有感染力。四、總結收獲今天你學習了什么？回到家時請把你寫的作品多給家長聽一聽！篇五：二年級看圖寫話教案二年級看圖寫話訓練第一部分：看圖寫話理論指導培養(yǎng)低年級學生看圖說話能力培養(yǎng)低年級學生看圖說話能力之我見培養(yǎng)學生說話能力是學校教育的一項基本任務。師問：通過剛才的觀察，我們知道這幅圖主要講的是：什么時候？誰在哪里？在幫誰做什么？ 生：星期六上午，小剛在街上幫一個叔叔推車。師： 這節(jié)課同學們可認真啦！學到了看圖寫話的好方法，讓我們說一說看圖寫話要注意什么。兩位女生都穿著紅色上衣，站在講臺左邊的是小紅，站在講臺右邊的是小花，她們手拿白色抹布，用心地抹講臺，還不停地唱著歌，“團結就是力量，團結就是力量！”歌聲使大家樂得哈哈大笑。生：學生試說。出示寫話要求：仔細觀察圖畫，圖上畫的是什么時候，在什么地方？有哪些人物？他們在干什么？想一想他們會說什么？請用幾句話把圖上意思連起來寫一寫。按順序觀察常常出現(xiàn)在場面描寫中。摘蘋果多開心呀！師：讓我們一起讀例文。生：笑容。師:我們的觀察順序是：整體——部分——整體。2．仔細推敲寫話，要求找出要素?，F(xiàn)在仔細觀察這幅圖，一會兒我們把它寫成一段話。那我們到底說幾種呢？湯老師認為寫35樣就差不多了，你瞧，三打白骨精，白骨精那么厲害也只要打三次。齊讀，讀出和媽媽一起買菜時的高興心情。板書：顏色形狀 樣子 大小學生交流，師隨即點撥。指名說，同桌對說。（人山人海，人來人往，車水馬龍、人擠人人挨人）是啊，市場上人來人往，非常非常熱鬧。格式正確，題目寫在第一行的正中間，開頭空兩格，標點符號正確。b)寫出了菜場的人多菜多，還寫了媽媽買那幾種菜的原因：那是因為——我最愛吃。教學過程：一、聽兒歌，了解說寫要求。教學重點：根據(jù)圖畫恰當?shù)貙憥拙渫暾脑捊虒W過程及設計：一、游戲導入，激發(fā)興趣師：同學們都有一雙會觀察的眼睛，那大家來看一看這兩張圖有什么不同呢。并起個題目。師：在黑板上板書:時間、地點、人物、事情、想像。（摘蘋果、裝蘋果、搬蘋果、幫忙指方向）師：我們可以用“有的??有的??還有的”連起來說。他們有的站在梯子上摘蘋果，有的在指點方位，有的正在把剛摘下的蘋果放進竹筐里，還有的在幫忙搬運蘋果。生:看板書說一說。師：同學們積累的詞語真多！你們一定能完成這次寫話訓練。生：穿紅色衣服的是女孩，站在講臺左邊的是小紅，站在講臺左邊的是小花；穿藍色衣服的是男孩，他們的名字是?..）師：圖上的小朋友做了什么？請你說出來。勞動的快樂有一天，在二（3）班的教室里，有六位同學在勞動。師:誰愿意讀自己寫的一段話？生：讀話。教師出示觀察要求，讓學生借助問題，仔細觀察圖畫，并展開合理想象。從看看這副圖，請根據(jù)剛才你們是怎么說的現(xiàn)在就怎么寫，不會寫的字用拼音代替。為此，可因圖而異，提供相關詞語，作好順序提示，以幫助學生有順序地表達。觀察是一個知覺、思維、語言相結合的智力活動過程，也是人們增長知識、認識世界的重要途徑。二、展開想象想象是一種創(chuàng)造性的思維活動，也是構思語言的一種心理能力。如果是多幅圖，說話時，要引導孩子比較圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅圖畫變成一個完整的、連貫的事物，使人物形象更加豐滿逼真，故事情節(jié)更加曲折動人。要想讓孩子們喜歡表達、喜歡寫作，老師、家長都得用欣賞的眼光看待孩子們的寫作成果，讓孩子們享受成功的喜悅。但第三只卻慢了一點點，因為船馬上就要沉了，可是，另一只小熊說：“沒事，沒事”可話還沒說完，船就翻了！范文四：一次驚險的旅行一天清晨，四只小熊準備到河對岸去旅行，突然他們看見有一只小熊劃著小船準備到河對岸去，于是四只小熊問他：“您也是要到河對岸去旅行的嗎?”“是的”小熊說，四只小熊一起說：“好啊，那你能用船把我們也帶過去嗎？”劃船的小熊說：“當然可以”。小花貓怎么也抓不到它，急得滿頭大汗。這就要求我們在觀察的時候還要有所側重。想象可以給你的作文添彩，但如果不根據(jù)圖畫進行合理想象，就會使你的作文變成“胡編亂造”。再看場地是在公園，人們都在鍛煉身體，顯然人們是在公園里晨練，從而知道圖上畫的是早晨。對比前后圖畫的不同之處理清圖意需要小朋友們仔細觀察、認真思考。把你講的寫下來，你就是一位出色的小故事家了！范文一：小熊坐船一天，有5只小熊在一起玩，他們在河邊玩著玩著看見一只小船，最大的一只熊先上船，他劃著船想讓其他的小熊也上來一塊玩，第2只小熊上來了，他非常高興的他叫第3只小熊也上來，第3只是一只胖熊他上船以后，船被他壓平了，他們三個叫第4只熊上來，第4只熊剛上來船就翻了，他們全落在了水里，船翻倒在水里，小熊有的扶著船，有的在水里游泳，第5只熊在河邊大笑，你們太重了所以船才會被壓翻了。上課時，每教一個生字，都要讓學生練習口頭表達，學生的口頭表達能力就會逐漸提高。當學生說話有誤時，教師不要打斷學生的話進行糾正，更不應訓斥、挖苦學生?？磮D和觀察客觀事物一樣，要有一定的順序，使學生做到言之有序，如方位或空間順序觀察，可以由上而下、由近及遠、由內到外；按主次觀察，可以先主后次；按事物發(fā)展先后順序觀察，可先怎么樣，再怎么樣，觀察后引導學生敘述圖意。三、說圖①向學生提出明確的訓練要求；提供條件，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生觀察圖畫的興趣，從而使學生產生看圖說話的愿望。這樣做的目的在于培養(yǎng)學生對事物的認識能力和概括能力。）⑤ 能不能按照上面的方法，把這兩幅也說得具體一些。教 具：多媒體課件 教學過程：一、復習鞏固觀察單幅圖的方法整體看圖，略知圖意師：同學們，這節(jié)課我們學習看圖寫話，請大家回想一下，如果給你一幅圖，你首先要先弄清楚什么？ 讓學生交流討論。（時間、地點、人物、事情）四、學生看圖寫話。生:學生學說句子。生：學生匯報。篇三：二年級看圖寫話教學設計二年級看圖寫話教學設計教學目標：1．細致觀察，展開豐富的想象，說詞寫句，并連成段。師：師巡視，并指個別指導。生:學生學說句子。（果園里、樹林里?）師：圖上有哪些人物？給他們起個名字。1．（投影）出示圖片：二年級上冊語文書封面師：請你仔細觀察圖畫，然后說一說你想到了哪些詞語？ 生：學生觀察后，說一說想到的詞語。五、板書設計看圖寫話看 找 想第四篇：二年級看圖寫話教案篇一：二年級看圖寫話教案姓名：楊倩宇時間： 課堂反饋： 1 課前小游戲猜一猜，這幾個古文字念什么？或者說一說它要表達的意思。它身上長滿了硬硬的小刺，頭頂還戴著黃色的小花，好像一把小號正在演奏呢！你覺得她說的怎樣么樣？哦，這樣一說就更加生動了，這可是三年級小朋友才會達到的要求哦，你愿不愿意來試一下？（評價語：看來，我們想要把話寫好，還得多讀讀課外書，多積累呢！瞧，優(yōu)優(yōu)給我們送來了一個詞語百寶箱，你們要不要？）出示詞語：身披紫袍 光亮照人 紫瑩瑩 紅彤彤 通紅的臉蛋 紅得似火 雪白雪白 像一把把小傘 綠油油 惹人喜愛 又紅又圓同學們，看你們說得興高采烈，我也愛上了這些蔬菜，如果你能把說一說并寫下來，那就是一篇作文啦，那可是三年級小朋友做的事哦！趕快在小組內先試著說一說（學生練習說話，教師巡視）師：誰能來介紹一下你