三位數除以一位數的除法口算教學設計-在線瀏覽
2024-10-08 20:23本頁面
【正文】 歡哪一種就用那一種方法吧。40= 400247。20= 600247。50= 700247。（二）、自主學習幾百幾十除以整十數的口算。教師：剛才同學們根據“我們有200名師生坐車去秋游，每輛車坐40人” 算出了需要5輛車，如果租一輛車需要840元錢。全班交流。40=21。4=210，所以840247。學生3：因為84:247。40=21。4再算，840247。??教師小結：同學們真聰明，能夠把剛剛學習的“整百除以整十”的口算方法用到“幾百幾十除以整十”中來，這是我們學習數學的一種好方法，叫遷移法。嘗試練習：280247。50= 420247。50= 360247。10= 【設計評析】幾百幾十除以整十數的口算，是在學生剛剛學了整百除以整十的基礎上進行的，學生會不知不覺的運用到剛學到的方法。三、練習鞏固，熟練運用。教師：全對的請舉手，把掌聲送給全班同學，也送給自己。教師巡視，抽一名學生在黑板上完成，然后全班交流。學生先在書上獨立寫出得數，然后在小組內交流自己的發(fā)現。4= 600247。9= 240247。50= 450247。學生2：第二組從上往下看，被除數沒有變，除數擴大了10倍，商縮小了10倍。學生4：第一組從下往上看，被除數沒有變，除數縮小了10倍，商擴大了10倍。??根據今天學習的內容，自己編幾道三位數除以整十的除法，并口算，然后交流。（）=（）【設計評析】練習設計由易到難，層次分明，形式多樣。讓學生在形成知識系統(tǒng)的同時，培養(yǎng)了學生觀察、分析、歸納的能力，整個練習過程體現了分層教學的思想，能讓所有學生始終保持積極的學習狀態(tài)。第三篇：三位數除以一位數除法教學設計三位數除以一位數除法（商是兩位數）教學設計明威鄉(xiāng)中心小學校白塔校區(qū)劉芳【教學內容】(西師版)三年級下冊第53頁例5。2提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生的知識類推能力和抽象概括能力?！窘虒W重難點】確定第一位商的位置，掌握計算方法。【教學過程】一、溝通舊知，建立聯系 312：3在（）位上，表示（）；1在（）位上，表示（），2在（）位上，表示（）。4，13247。猜測如果被除數的位數增加了，計算方法會變嗎?引入 ：通過下面的學習，讓我們從中找到正確答案吧。誰能根據你所獲得的信息提出數學問題?（小豬平均每分吹多少個泡泡?）怎樣列式?(板書:135247。(板書課題)學生試著用豎式計算(讓學生嘗試自己探索并計算。(2)小組活動。追問:“4”為什么寫在十位上?動筆算一算：288247。2639247。)小結算法：三、鞏固練習，促進內化練習一：我是公正的小法官（抽生先判斷對錯，再說錯在哪里？）練習二：完成53頁課堂活動（讓同桌學生采用我問你答的形式）判斷商是幾位數，最高位是幾。312247。四、知識延伸如果被除數變成四位數、五位數了，你可以計算嗎?方法是怎樣的? 用除數先試除被除數的前一位數，如果它比除數小，再試除前兩位數，要注意除到哪一位，商就寫在哪一位上面。五、布置作業(yè) 練習十一：第2題第四篇：三位數除以一位數除法教學設計三位數除以一位數除法（商是兩位數）教學設計古藺縣桂花鄉(xiāng)桂花小學王秉慧 【教學內容】(西師版)三年級下冊第70頁例1。2提高學生的計算能力，培養(yǎng)學生的知識類推能力和抽象概括能力。【教學重難點】確定第一位商的位置，掌握計算方法。【教學過程】一、溝通舊知，建立聯系1全班看卡片口算600247。2= 150247。8= 320247。9= 420247。6=誰來說說420247。6怎樣算?2算時同時請兩名學生用豎式板演54247。6計算完成后，讓學生說出是怎樣計算的。二、自主探索，學習例題1出示例1的情景圖請你觀察這幅圖，然后告訴大家你從中得到哪些信息?我從圖上獲得這些信息，從某地到植物園有135km，開車3時到達。3)這就是今天我們要學習的內容三位數除以一位數的筆算。3小組交流(1)你是怎樣計算的呢?把你在計算過程中遇到的問題或者是獲得的成功和小組里的其他同學交流交流。4全班交流選一個小組將豎式在投影儀上展示、講解，其他小組如有不同意見可以提問，小組進行答
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