外國詩兩首教學(xué)設(shè)計大全-在線瀏覽
2024-10-08 20:04本頁面
【正文】 的詩歌從來不會滅亡”和“大地的詩歌呀，從來沒有停息”開頭，點明主旨；又分別描繪盛夏“蟈蟈的樂音”和冬天“蛐蛐的歌兒”，并通過聯(lián)想使二者巧妙地聯(lián)系起來，生動地表現(xiàn)了“大地的詩歌從來不會死亡”的主題。但它所表現(xiàn)的卻是大自然一年四季“歌聲”不斷的景象，歌頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的永恒美。，放飛心靈，體悟濟慈如月光般清麗恬靜的詩風(fēng)。謝爾蓋葉賽寧(1895～1925年)，俄羅斯詩人。1916年在白俄軍隊服役，1917年二月革命后離開軍隊，加入左翼社會革命黨人的戰(zhàn)斗隊。十月革命后的部分詩作，試圖反映新的革命生活，但仍留戀革命前農(nóng)村的田園生活，鐘情于烏托邦式的“農(nóng)民的天堂”。他憧憬崇高的精神境界，但又因思想的極度矛盾，陷于痛苦而不能自拔之中，最后在精神憂郁中自殺。學(xué)生小組內(nèi)交流后推舉代表發(fā)言，教師歸結(jié)： 詩中的夜景靜謐、美麗。隨著夜的降臨，自然萬物都歸于沉寂：平靜的河水仿佛悄悄進入夢鄉(xiāng)，松林不再喧響，夜鶯停止歌唱，秧雞也不再喧嚷。然后由聽覺轉(zhuǎn)入視覺，引入月光的意象描寫夜的美麗：明月的銀輝靜靜地灑落大地，周圍的一切都沐浴在月色之中。都在月光下熠熠生輝。3．學(xué)生感情品讀，體察繪景中人對自然的心靈感應(yīng)。純?nèi)焕L景中，滲透著生命的底蘊，傳達出詩人對大自然的熱愛和他安適、寧靜的心境。同是寫夜的詩歌，這首詩和郭沫若的《靜夜》給人的閱讀感受有什么異同? 靜夜月光淡淡，天河何處? 籠罩著村外的松林。白云團團，怕會有鮫人在岸。對月流珠? 這兩首詩都描繪了靜謐、美麗的月色。5．學(xué)生熟讀詩歌，深層感受夜色，體會夜的意蘊。第二篇：《外國詩兩首》教學(xué)設(shè)計備課大師：免費備課第一站！外國詩兩首教材分析《蟈蟈與蛐蛐》和《夜》是兩首優(yōu)美的田園詩?！断X蟈與蛐蛐》一詩構(gòu)思巧妙，短小精致而又十分大氣。但它所表現(xiàn)的卻是大自然一年四季“歌聲”不斷的景象，歌頌了大自然周而復(fù)始、生命不息的永恒美。全詩雖是純寫景，卻滲透著詩人對自然的心靈感應(yīng)，滲透著生命的底蘊。讀詩時教學(xué)生學(xué)會放飛想像，用改寫、續(xù)寫來加深對詩作的理解，培養(yǎng)審美能力。課時安排 1課時 教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)。能力目標(biāo)、意蘊和詩人的思想感情，理解詩歌主旨。，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)詩歌的能力。教學(xué)重、難點突破方法：教師和學(xué)生共同學(xué)習(xí)《蟈蟈與蛐蛐》，在反復(fù)誦讀中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住詩歌意象并激發(fā)學(xué)生的想像和聯(lián)想來賞析詩歌畫面，體會詩人情感。然后，指導(dǎo)學(xué)生運用這些方法自學(xué)《夜》，也可以提供多種多樣的學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生自由選擇自主閱讀。教學(xué)方法：引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀詩歌，把握詩歌主旨及詩人的情感意蘊。教學(xué)過程一、導(dǎo)語設(shè)計 設(shè)計（一）在這個單元學(xué)習(xí)中我們一起賞過了雪，聽過了雨，看過了星，今天我們要來一個壟上行，到田園中去走走。://://://第三篇：外國詩兩首教學(xué)設(shè)計外國詩兩首教學(xué)設(shè)計咸豐民中楊艷教學(xué)目標(biāo)：1．能夠有感情地朗誦詩歌，要求讀準(zhǔn)字音，讀出停頓?！?．能說出詩人選取代表性季節(jié)和選取小生命(蟈蟈、蛐蛐)進行創(chuàng)作的意圖，理解詩人為什么發(fā)出“大地的詩歌從來不會死亡”的感嘆。教學(xué)重點：1有感情地朗讀詩歌，體會詩歌中蘊含的感情。“大地的詩歌不會死亡”的主旨。過程與方法 ：1．誦讀法引導(dǎo)學(xué)生感悟詩歌，把握詩歌主旨及詩人的情感意蘊。今天，我們將在英國浪漫主義詩人濟慈的引領(lǐng)下，去傾聽生命的歌吟?？赡軙容^難理解些，同學(xué)們愿意挑戰(zhàn)嗎？ 二． 整體感知：聽讀課文，假設(shè)自己置身其中，你感受到了什么
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