【正文】 、三個(gè)故事。合作學(xué)習(xí)方式：（任選一種）分角色朗讀；課本劇表演；講故事；談感受。（1）說(shuō)說(shuō)第二個(gè)故事的內(nèi)容。（7）朱師傅內(nèi)心發(fā)生了什么變化？（8）這個(gè)故事又說(shuō)明了什么道理？六、回歸全文，感知寫(xiě)法1．課文三個(gè)故事說(shuō)明了什么道理？（板書(shū)：禮貌待人）2．這篇課文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，寫(xiě)法簡(jiǎn)潔明了，作者就是通過(guò)三件不同的事例，說(shuō)明禮貌待人的道理。（板書(shū)）七、拓展延伸，實(shí)踐禮貌希望我們今后懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言做一個(gè)有禮貌的孩子。3．（課件出示）有關(guān)禮貌的名言、俗語(yǔ)?？蓞⒖嫉恼\(chéng)信故事： 1．兄弟買(mǎi)酒的故事。3．華盛頓看櫻桃樹(shù)的故事?！鬃游鹨詯盒《鵀橹鹨陨菩《粸??！溃└惶m克林板書(shū)設(shè)計(jì)：?jiǎn)?路談 禮 貌乘 車(chē)禮貌待人理 發(fā)總 分 總一、設(shè)疑 激趣。(引發(fā)學(xué)生的疑問(wèn))。二、解讀課文認(rèn)識(shí)禮貌揭題、板題。師:“禮貌”二字有什么意義呢?(“禮貌”是良好品德的表現(xiàn),又是高尚文明的表現(xiàn)。)質(zhì)疑導(dǎo)學(xué):評(píng)價(jià)一個(gè)人是否有禮貌,我們可以從那些方面入手?(語(yǔ)言動(dòng)作是否謙虛恭敬)抓住描寫(xiě)人物的語(yǔ)言和動(dòng)作的句子,閱讀課文,整體感知禮貌。精讀故事一,牛皋問(wèn)路時(shí)態(tài)度怎樣?言語(yǔ)怎樣?結(jié)果怎樣?岳飛呢?牛皋與岳飛的表現(xiàn)說(shuō)明了什么道理?(用文中的俗語(yǔ)回答)禮到人心暖,無(wú)禮討人嫌,理解句子意思扮演角色朗讀句子。小組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,有感情地朗讀課文。(三個(gè)小故事,我們都學(xué)完了。三個(gè)小故事綜合起來(lái)說(shuō)明了什么道理?我們一起來(lái)讀讀課文的第一段和最后一段。師設(shè)問(wèn):“在第一段中作者引用了哪一句古訓(xùn)?它是什么意思?說(shuō)明什么道理?(生齊讀)君子不失色于人,不失口于人,聯(lián)系上下文理解古訓(xùn)的意思。師引導(dǎo):從古到今在中華傳統(tǒng)文化長(zhǎng)河中流傳著許多關(guān)于禮貌的古訓(xùn)、俗語(yǔ)和經(jīng)典故事,讓我們一起走進(jìn)中國(guó)禮儀文化,交流我們課前收集到的有關(guān)禮貌的古訓(xùn)、俗語(yǔ)和經(jīng)典故事。點(diǎn)幻燈顯示名言、古訓(xùn)和故事指名領(lǐng)讀,講述經(jīng)典故事。師歸納補(bǔ)充:中國(guó)是禮儀之邦?！度纸?jīng)》中講到:“親師友,習(xí)禮儀,香九齡,能溫席。最后讓我們一起歌唱《咱們從小講禮貌》。正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：讓學(xué)生領(lǐng)悟、懂得禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言能使人與人之間的關(guān)系更和諧，社會(huì)生活更美好。教具預(yù)備：投影、錄音教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。我們班不少同學(xué)在這方面做的很好。咱們中華民族自古以來(lái)就是一個(gè)文明古國(guó)，禮儀之邦。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇專(zhuān)門(mén)談禮貌的課文。板書(shū)課題：書(shū)寫(xiě)貌字。（齊讀課題）學(xué)生圍繞課題質(zhì)疑：（什么地方要講禮貌？禮貌對(duì)我們來(lái)說(shuō)有何意義？）二、初讀課文提出自學(xué)要求。檢查：（1）讀新詞語(yǔ)：（方法：自讀指讀開(kāi)火車(chē)讀齊讀）禮貌矛盾咳嗽思想情操校場(chǎng)粗暴糾紛安慰文化修養(yǎng)牛皋（2）朗讀下列古訓(xùn)或俗話：君子不失色于人，不失口于人禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌（3）挑選自己認(rèn)為讀得最好的段落，當(dāng)眾讀一讀，師生評(píng)點(diǎn)，隨機(jī)糾正讀錯(cuò)的字音，指導(dǎo)讀通句子，讀好人物對(duì)話。（放到下節(jié)課討論）四、指導(dǎo)學(xué)寫(xiě)生字仔細(xì)觀察田字格中的生字，說(shuō)說(shuō)哪些字不易寫(xiě)好，哪些地方書(shū)寫(xiě)時(shí)應(yīng)注重。五、布置作業(yè)完成寫(xiě)字書(shū)中練習(xí)。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。憑借語(yǔ)言材料，教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人和養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。我有一個(gè)疑問(wèn)，想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。學(xué)生交流，適時(shí)點(diǎn)撥。自讀，思考：為什么要禮貌待人？（1）什么叫優(yōu)良傳統(tǒng)？（2）課文引用的古訓(xùn)：君子不失色于人，不失口于人（齊讀）是什么意思？（3）君子指什么樣的人？遜什么意思？（4）理解彬彬有禮、出言不遜。小結(jié)：這一段引用古訓(xùn)，說(shuō)明禮貌待人、使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)。（二）精讀第二至第四自然段。誰(shuí)能把故事讀得有聲有色，就說(shuō)明他已經(jīng)讀懂了。（1）指名讀，思考：這一段講了什么？說(shuō)明什么問(wèn)題？用書(shū)上的語(yǔ)句概括。牛皋是書(shū)中重要的人物之一，校場(chǎng)是舊時(shí)操演或比武的場(chǎng)地。（4）理解禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。（1）自由讀，思考：講了一件什么事？說(shuō)明什么？（2）指導(dǎo)朗讀。（1）默讀課文，說(shuō)明周總理是怎樣為我們作表率的？從哪些地方體現(xiàn)出來(lái)，有感情的讀一讀。這一段主要講了什么？讀一讀，學(xué)生討論、交流。為什么作者強(qiáng)調(diào)恰當(dāng)?shù)氖褂枚Y貌語(yǔ)言？有哪些日常禮貌用語(yǔ)？齊讀。五、師生互動(dòng)，交流禮貌。還可以用一兩句話說(shuō)說(shuō)你對(duì)禮貌的感受。師出示自己收集到的古訓(xùn)、名言等。作者：松蘇內(nèi)吉禮貌是兒童與青年所應(yīng)該特別小心地養(yǎng)成習(xí)慣的第一件大事。作者：孟德斯鳩禮貌是最容易做到的事，也是最珍貴的東西。敬人者,人恒敬之。(歌德)生活里最重要的是有禮貌,它比最高的智慧,比一切學(xué)識(shí)都重要。寫(xiě)一個(gè)與課文禮貌故事結(jié)構(gòu)相似，關(guān)于禮貌待人一個(gè)禮貌小故事，一個(gè)禮貌小道理的小練筆。懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)大自然的熱愛(ài)。難點(diǎn)：懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，激發(fā)學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類(lèi)、對(duì)大自然的熱愛(ài)。一天下午，作者和同伴來(lái)到了林場(chǎng)，靜候灰椋鳥(niǎo)的歸來(lái)。路兩邊近百畝的竹林郁郁蔥蔥，與南段高大的人工刺槐林形成了鮮明的對(duì)比?！?過(guò)渡：有同學(xué)見(jiàn)過(guò)灰椋鳥(niǎo)歸林的場(chǎng)面嗎？（沒(méi)有）這節(jié)課，我們就隨著作者的語(yǔ)言文字一起去欣賞灰椋鳥(niǎo)歸林的場(chǎng)面。交流句子①一開(kāi)始還是一小群一小群．．．．．．地飛過(guò)來(lái)，盤(pán)旋著，陸續(xù)投入刺槐林。它們大都是整群整群．．．．地列隊(duì)飛行。A、“一小群一小群、．．．．．．．” 師追問(wèn)：你讀書(shū)非常仔細(xì)，從一小群一小群、．．．．．．．看出灰椋鳥(niǎo)歸林時(shí)不是單獨(dú)行動(dòng)，好的，從這段話中還有什么地方也可以看出它們歸林時(shí)的這種特點(diǎn)呀？引出整群整群、一批一批”．．．．．．．．．．（點(diǎn)擊“群”）你能用一個(gè)詞概括它們歸林時(shí)的特點(diǎn)嗎？（是呀，灰椋鳥(niǎo)是成群結(jié)隊(duì)歸林的）師：繼續(xù)交流，你還找出了哪些關(guān)鍵詞？ B、a “排空而至”是什么意思？（推開(kāi)了空中的一切來(lái)到了。）c這樣的場(chǎng)面給你一種什么樣的感覺(jué)呢？真是——非常的壯觀（氣勢(shì)浩大）呀?。ò鍟?shū)：壯觀）d（點(diǎn)擊黑點(diǎn)）誰(shuí)來(lái)試著讀讀這個(gè)詞，把這種壯觀的場(chǎng)面、浩大的氣勢(shì)讀出來(lái)（點(diǎn)擊詞語(yǔ)）生讀詞。）②師：我們能不能把這段話連起來(lái)讀好，讀出這種壯觀的場(chǎng)面呢？一邊讀一邊想象畫(huà)面。③讓我們一起來(lái)讀好這段文字，爭(zhēng)取把我們通過(guò)語(yǔ)言文字看到的畫(huà)面再通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。過(guò)渡：同學(xué)們讀得真投入。后到的鳥(niǎo)與林中的鳥(niǎo)互相應(yīng)和，邊飛邊鳴，很快找到自己棲息的處所，與熟悉的伙伴匯合。它們?cè)趦A訴、在呼喚、在互相應(yīng)和，（點(diǎn)擊變換顏色）你一言，我一語(yǔ)，可熱鬧啦。（同桌交流討論）（3）全班交流師：老師仿佛聽(tīng)到了一群活潑可愛(ài)的灰椋鳥(niǎo)在歡快地鳴叫，感覺(jué)到你們已經(jīng)融入到這快樂(lè)的大家庭里去了。你能給這樣的畫(huà)面起個(gè)名字嗎？（提示：可以叫什么圖？）板書(shū)：歸林圖師小結(jié)：作者為了把灰椋鳥(niǎo)歸林的壯觀場(chǎng)面展現(xiàn)在我們面前，先寫(xiě)了看到的情景，再寫(xiě)了聽(tīng)到的叫聲，寫(xiě)得很有條理，讓我們仿佛身臨其境。讓我們一起再一次完整地來(lái)朗讀第4自然段。（三、）學(xué)習(xí)第五自然段師：夕陽(yáng)已漸漸西沉，晚霞映紅了天空，也映紅了刺槐林和竹林?？纯次闹心男?xiě)鳥(niǎo)的句子深深地吸引著你，把它們劃出來(lái)，并想想你為什么喜歡？學(xué)生自學(xué)全班交流（1）（相機(jī)出示）“天上的鳥(niǎo)越來(lái)越少了，可是整個(gè)林子里的灰椋鳥(niǎo)還是不愿過(guò)早地安眠。它們的羽毛全變成金紅色的了，多么像穿上盛裝的少女在翩翩起舞哇！” 你為什么喜歡這句呢？a原來(lái)，灰椋鳥(niǎo)在作者的印象中是怎樣的？尖尖的嘴，灰灰的背，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去黑乎乎的，沒(méi)什么好看的，可是此時(shí)此刻，大自然賦予了灰椋鳥(niǎo)新的生命力，這些可愛(ài)的小精靈就像是穿上盛裝的少女，在翩翩起舞。）喜歡這個(gè)句子的同學(xué)一起來(lái)讀！（2）還有你喜歡的句子嗎？（出示）“樹(shù)林內(nèi)外，百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，呼朋引伴，嘰嘰啾啾，似飛瀑落入深澗，如驚濤拍打岸灘，整個(gè)刺槐林和竹林成了一個(gè)天然的俱樂(lè)部。）b誰(shuí)來(lái)讀讀這句話，讀出這么多鳥(niǎo)一起歡叫的熱鬧場(chǎng)面。）想不想聽(tīng)一聽(tīng)這似飛瀑、如驚濤的鳥(niǎo)叫聲？（播放錄音）師：林子里棲息著那么多灰椋鳥(niǎo)，真像一個(gè)天