【正文】 沒有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩！”（兩句中的您都表示對他人的尊稱，但在句子中所起的作用有區(qū)別嗎？）（5）讀出周總理的尊重長者，平易近人。）理解“文雅，和氣”結(jié)合學(xué)生在生活中的表現(xiàn)加以理解與教育。（三）寫法指導(dǎo)同學(xué)們演得真棒！再默讀一遍2—4自然段，想想：這三個自然段在寫作方法上有什么相似之處？（1）指名回答，教師點(diǎn)撥，啟發(fā)學(xué)生可以用這種方法寫自己的文章。否則，將會語無倫次，表達(dá)不清。板書（結(jié)論：學(xué)會禮貌待人，使用禮貌語言）（2）出示最后一個自然段，學(xué)生齊讀。（四）拓展教學(xué)拓展延伸：世界上禮貌待人的例子太多了，除了書上的這三個事例，生活中還有很多很多，你能向同學(xué)說一說嗎？（1）學(xué)習(xí)小組交流，建議采用2—4自然段的寫法簡單說說。（3）把你剛才所舉的例子按先舉事例后說理的寫作方法寫下來。（2）禮貌待人可以在人與人之間（），減少（）矛盾。（4）文雅、和氣、寬容的語言，不但溝通了（），而且反映出（）（5）從上面這些句子中，你讀懂了什么？（六）課堂總結(jié)同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《談禮貌》這一課，希望大家用實(shí)際行動來證明自己是個講文明，懂禮貌的好孩子；希望那些曾經(jīng)不懂禮貌的同學(xué)知錯就改，以后做個彬彬有禮，懂得尊重他人的人；希望每個同學(xué)在生活中多用禮貌用語，時時刻刻做到以禮待人。完成課后第三題，寫下剛才你說的禮貌待人的事例。板書設(shè)計：談禮貌話題：禮貌待人，使用禮貌語言是傳統(tǒng)（1）問路（古人）和氣得到幫助例證:（2）踩裙（今人）道歉減少矛盾（3）刮臉（偉人）寬容提高修養(yǎng)結(jié)論：學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)使用禮貌語言第三篇：談禮貌教學(xué)設(shè)計談禮貌【教學(xué)目標(biāo)】1．正確、流利、有感情地朗讀課文。3．懂得禮貌待人能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。【切入點(diǎn)和主線問題】同學(xué)們我們經(jīng)常會說要講禮貌，你知道什么是禮貌嗎？本文講了一個什么道理？【語言文字訓(xùn)練點(diǎn)】1．“牛皋向一位老者問路。過了一會兒，岳飛也來到這里?！就卣棺x寫】《說岳全傳》 【資料補(bǔ)充】禮貌待人方面的諺語、格言。2．自學(xué)生字詞，借助工具書或聯(lián)系上下文理解不懂的詞語。4．查閱并整理與課文有關(guān)的名人和身邊講禮貌的資料。解題?！驹O(shè)計意圖：讓學(xué)生明確這篇文章的體裁。3．檢查生字詞（指名讀、同位互查，開火車讀）【出示課件2】 岳飛 討人嫌 糾紛 師傅 和諧 校場 彬彬有禮 牛皋【預(yù)設(shè)：①易出錯的音：校（ji224。傅，右邊上面的甫應(yīng)為橫折，沒有鉤。】：課文主要講了什么內(nèi)容？【學(xué)生可能概括不準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生用段意串聯(lián)法概括主要內(nèi)容。為了說明這個道理，作者用了一條什么古訓(xùn)？用“~~~”畫出。與人交往的時候，以禮待人，恰當(dāng)?shù)氖褂枚Y貌語言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。1．在組長的帶領(lǐng)下小組展開討論?！绢A(yù)設(shè)重點(diǎn)交流一：第一自然段 “君子不失色于人，不失口于人?！辈捎霉庞?xùn)，發(fā)人深思。】【預(yù)設(shè)重點(diǎn)交流二： 2自然段：作者列舉“問路”“踩裙子”“刮胡須”三個事例來說明禮貌待人、使用禮貌語言的好處。他在馬上吼道：“? ?這正如俗話所說，“禮到人心暖，無禮討人嫌。（揣摩他們的語氣、動作、神態(tài)）。？：禮到人心暖，無禮討人嫌?！?【預(yù)設(shè)重點(diǎn)段落二：“有一天，一個女青年下公共汽車，她的長裙拖在車廂的踏板上? ?減少相互間的矛盾。，女青年又不讓，會出現(xiàn)怎樣的結(jié)果呢？ ?你或他們是怎樣處理的？ ？ ：（投影出示）【預(yù)設(shè)重點(diǎn)段落三：“朱師傅為周總理理發(fā)二十多年。”，你從中讀到一個什么樣的周總理？你是從哪里體會到的？ 朱師傅的內(nèi)心是怎樣變化的？ 。香九齡，能溫席。（三字經(jīng)）愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒愛之?！獪靥?守時是最大的禮貌。學(xué)會禮貌待人，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語言，就能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會生活更加美好。2．有感情地朗讀課文。第二課時一、聽寫生字、詞語 1．先看一看，再聽寫。3．教師針對出錯多的字隨機(jī)指導(dǎo)，通過學(xué)生交流、教師范寫強(qiáng)調(diào)，學(xué)生修改?！案怠保疫吷厦娴母?yīng)為橫折，沒有鉤。這是一篇說理性的課文，把禮貌待人，使用禮貌語言的道理講得很清楚，選擇事例時有古有今，有平凡人、有偉人典型有代表性，在舉例時抓住人物的動作、語言、神態(tài)、先講事例再說道理，容易理解。他在馬上吼道：“呔，老頭兒！爺問你，小校場往哪里去？”老人不但沒給他指路，反而生氣地罵他是個“冒失鬼”。他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請問老丈，方才可曾見一個騎黑馬的？他往哪條路上去了？””。，自己再次修改。2．預(yù)習(xí)第21課《七律 長征》。理解文中的古訓(xùn)、俗語，積累關(guān)于禮貌的名言警句。教育學(xué)生從小學(xué)會以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌用語的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過具體的語言文字的品讀，懂得禮貌待人，使用禮貌用語能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會更加美好。初步感知說理文基本表達(dá)方式。理解文中的古訓(xùn)、俗語，積累關(guān)于禮貌的名言警句。教學(xué)過程：板塊一：古訓(xùn)、俗語巧鋪墊師：同學(xué)們這是我們四年級學(xué)過的一篇文章大家還記得嗎？（課件：說勤奮）生：說勤奮。師：同學(xué)們還記得嗎？文章第一自然段是：提出觀點(diǎn)（板書：提出觀點(diǎn)）；中間這兩段舉了兩個事例，通過兩個事例說明了勤奮的重要。（板書：總結(jié)觀點(diǎn)）師：今天我們學(xué)的這篇課文也是一篇議論文（說理文），下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《談禮貌》。）師：作者第一自然段還引用了一則古訓(xùn)，我們一起來看看。）（學(xué)生指名讀，齊讀。明白是什么意思嗎？ 生：意思是說，有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不能態(tài)度粗暴，也不能出言不遜。）師：“不失色于人”就是這個自然段中哪個詞的意思？ 生：彬彬有禮、態(tài)度不粗暴。“色”是什么意思？是顏色？ 生：相貌的意思。師：“不失口于人”是什么意思？ 生：引導(dǎo)學(xué)生說出，禮貌用語的重要性。再讀讀這則古訓(xùn)，要爭取記住。師：再來讀一條古訓(xùn)：“人無禮則不生，事無禮則不成。這句古訓(xùn)的意思是說——（課件呈現(xiàn)：人無禮不生，事無禮則不成。）有點(diǎn)難了，誰能來翻譯一下？生：引導(dǎo)學(xué)生說出人沒有禮貌，就很難在社會上生活；做事情沒有禮貌，就做不到完美。今后在寫文章用到古訓(xùn)，如果別人不懂，就可以用“意思是說”解釋一下。（眾笑）師：課文中還用了其他的語言。）（生齊讀）師：要不要用“意思是說”來解釋？生：要，不然人們聽了，不知道什么是“禮到人心暖，無禮討