【正文】 他倆形成了一個(gè)什么？（鮮明對(duì)比）是啊，通過(guò)對(duì)比就可以讓我么明白，禮到……師：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)的這段話都是在說(shuō)故事嗎？ 生：不是，先講故事，后說(shuō)理。師:快速瀏覽4小節(jié)，看看它們的寫(xiě)法是不是和第一個(gè)故事一樣？（詢問(wèn)）師：選擇一個(gè)故事和同桌談?wù)?，你從哪些地方體會(huì)到文中人物講禮貌的？故事說(shuō)明的是什么道理？ 故事二師：你從哪些地方體會(huì)到文中人物講禮貌的？如果兩位當(dāng)事人都不講禮貌或者其中一位不講禮貌，又會(huì)發(fā)生什么？故事說(shuō)明的是什么道理？作者寫(xiě)第二個(gè)故事也是采用故事加說(shuō)理的方式。來(lái)，讓我們一起來(lái)讀讀，讀出周總理的這種修養(yǎng)。他們都是講一個(gè)故事說(shuō)明一個(gè)道理。師：其實(shí)作者就是要我們做到出示：“君子不失色于人，不失口于人”，這樣人與人之間的關(guān)系才會(huì)更和諧，社會(huì)才會(huì)更加美好。（板書(shū)：總、分、總）過(guò)渡：尤其是中間這三個(gè)具體的事例，它還采用了獨(dú)到的寫(xiě)法，就是寫(xiě)一個(gè)故事說(shuō)一個(gè)道理。”第二個(gè)故事……第三個(gè)故事……（課件呈現(xiàn)：三個(gè)故事的道理。板塊三：寫(xiě)法滲透師：同學(xué)們，作者為什么要選這三件事？（說(shuō)不出來(lái)的情況下引導(dǎo):這三個(gè)故事都是同一個(gè)時(shí)代的嗎？他們講的都是普通人的嗎？）生：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)不同。這些故事太有代表性了。你們看，第一個(gè)歷史故事，說(shuō)的是什么？（板書(shū)：?jiǎn)柭罚┦怯星笥谌耍v禮貌，要和氣。第三個(gè)故事呢？周總理做錯(cuò)事了嗎？（板書(shū)：寬容）當(dāng)別人對(duì)你做錯(cuò)事的時(shí)候，你更要講禮貌，這更是一種大修養(yǎng)、大境界。不僅偉人要講禮貌，我們普通人都要講禮貌，人人都要講禮貌。（手比劃）所以我們選取的事例要：典型，這就是典型事例。師：對(duì)了，只用事來(lái)說(shuō)理，缺乏深刻性，沒(méi)有說(shuō)服力；只說(shuō)理沒(méi)有事，不生動(dòng)，沒(méi)有感染力。（學(xué)生寫(xiě)話，師巡視指導(dǎo)。與人交往的時(shí)候，以禮相待，恰當(dāng)?shù)厥褂枚Y貌語(yǔ)言，能使人與人之間的關(guān)系更加和諧，社會(huì)生活更加美好。第一段（第一自然段）：作者由古訓(xùn)引出“禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言是我們中華民族的傳統(tǒng)美德”。第三段（第五自然段）：說(shuō)明禮貌待人，恰當(dāng)使用禮貌語(yǔ)言的重要意義。初步感知說(shuō)理性文章的表達(dá)方法。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。學(xué)習(xí)課文中三個(gè)生動(dòng)的事例，從中明白禮貌待人，使用禮貌語(yǔ)言的好處。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《談禮貌》這篇文章，現(xiàn)在老師就來(lái)看看同學(xué)們上節(jié)課的學(xué)習(xí)效果怎樣。禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌（指名讀，齊讀。師：有道德的人待人應(yīng)該彬彬有禮，不管是態(tài)度上還是言語(yǔ)上都應(yīng)該禮貌待人。板書(shū)：禮貌待人使用禮貌語(yǔ)言今天這節(jié)課我們繼續(xù)“談禮貌”。（3）根據(jù)回答，學(xué)習(xí)不同的故事。（3）引出句子（他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請(qǐng)問(wèn)老丈，方才可曾見(jiàn)一個(gè)騎黑馬的？他往哪條路上去了？”）品詞“下馬，施禮，請(qǐng)問(wèn)”，突出岳飛的彬彬有禮，用和氣的語(yǔ)氣感情朗讀句子。用不同的語(yǔ)氣朗讀兩個(gè)帶著不同情感的句子。）指導(dǎo)學(xué)生理解俗語(yǔ)的含義，進(jìn)行禮貌教育（當(dāng)自己有求于人時(shí)講禮貌容易獲得幫助，所以我們一定要做個(gè)懂禮貌的孩子）。學(xué)習(xí)第二個(gè)故事（1）指名朗讀第三自然段，劃出描寫(xiě)人物語(yǔ)言的句子。”）從這你覺(jué)得小女孩是個(gè)什么樣的人？從哪些詞看出？品詞“對(duì)不起，您”。（3）出示（女青年微笑著說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系。（4）從這個(gè)故事中，你受到什么教育？引出（禮貌待人可以在人與人之間架起一座理解的橋梁，減少相互間的矛盾。（5）從今往后，如果你在無(wú)意中做了對(duì)不起別人的事時(shí)，你會(huì)怎么做？同桌交流。學(xué)習(xí)第三個(gè)故事（1）默讀第四自然段，思考：周總理是個(gè)什么樣的人？（2）指名回答，提問(wèn)：你從哪里看出？（3）出示句子（這不能怪您，怪我咳嗽沒(méi)有向您打招呼，還幸虧您刀子躲得快哩！），自己讀一讀，你從哪個(gè)詞看出周總理很懂禮貌？（三個(gè)“您”）（4）比較句子：小朋友連忙抬起腳說(shuō)：“對(duì)不起，把您的裙子踩臟了。（6）從這個(gè)故事，你明白了什么道理？（可見(jiàn)文雅、和氣、寬容的語(yǔ)言，不但溝通了人們的心靈，而且反映出一個(gè)人的思想情操和文化修養(yǎng)。板書(shū)刮臉（偉人）寬容提高修養(yǎng)（7）結(jié)合學(xué)生的回答問(wèn)：以后當(dāng)別人無(wú)意中傷害你時(shí)，你會(huì)怎么做？表演課本劇同學(xué)們，通過(guò)前面的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)懂禮貌的人物，知道了禮貌待人有很多好處，你們覺(jué)得這三個(gè)故事有趣嗎？想演一演課本劇嗎？（1）以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行表演，表演前說(shuō)清規(guī)則，提醒：要注意人物的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言，看哪一組同學(xué)演得最好？（2）小組練習(xí)后，學(xué)生表演三組，評(píng)出冠軍組，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。（2）如果調(diào)換一下故事與說(shuō)理的位置（舉例），你們說(shuō)好不好？為什么？（3）教師小結(jié)：可見(jiàn)，為了說(shuō)明一個(gè)道理，要從不同的角度，選擇合適的事例，再根據(jù)這個(gè)事例進(jìn)行恰當(dāng)?shù)恼f(shuō)理，才能使人信服。孩子們，既然禮貌待人的好處那么多，那么重要，從今以后我們應(yīng)該怎么做呢？（1)同桌交流,回答。（3）本段在文章中起什么作用？（總結(jié)全文，首尾呼應(yīng)）介紹說(shuō)理性文章的表達(dá)方式，指導(dǎo)他們?cè)趯?xiě)說(shuō)理性文章時(shí)也可以運(yùn)用這種方法及“總—分—總”的寫(xiě)法。（2）反饋交流結(jié)果，學(xué)生互評(píng)，教師點(diǎn)撥。（課后完成）（五）交流收獲學(xué)了這篇文章，你有什么收獲？你打算今后怎么做？根據(jù)課文內(nèi)容填空：（1）禮貌待人，（），是我們中華民族的（）。（3）學(xué)會(huì)禮貌待人，（）使用（），就能使（），（）更加美好。從而讓人與人之間的關(guān)系更加和諧，讓我們的生活變得更加美好快樂(lè)起來(lái)！你們能做到老師提出的三個(gè)希望嗎？（七）布置作業(yè)有感情的朗讀課文。完成《同步練習(xí)與測(cè)評(píng)》。2．學(xué)會(huì)本課5個(gè)一類字，會(huì)讀一個(gè)二類字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。教育學(xué)生從小學(xué)會(huì)以禮待人，養(yǎng)成使用禮貌語(yǔ)言的習(xí)慣。他在馬上吼道：“呔，老頭兒！爺問(wèn)你，小校場(chǎng)往哪里去？”老人不但沒(méi)給他指路，反而生氣地罵他是個(gè)“冒失鬼”。他先離鐙下馬，然后上前施禮：“請(qǐng)問(wèn)老丈，方才可曾見(jiàn)一個(gè)騎黑馬的？他往哪條路上去了？””抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)，先講事例再說(shuō)道理?！窘虒W(xué)過(guò)程】課前預(yù)習(xí)1．自讀課文，三遍以上，做到正確、流利。3．思考：本課講了一個(gè)什么道理？畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。第一課時(shí)一、檢查預(yù)習(xí)，整體感知1．安排兩組同學(xué)表演踩腳，（一組有禮貌，彬彬有禮；一組出言不遜，引發(fā)矛盾）。：這叫禮到人心暖，無(wú)禮討人嫌。（1）禮貌是什么意思？（解釋說(shuō)明）（2）“談”是說(shuō)理性文章的一個(gè)標(biāo)志?！?．自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的地方多讀幾遍。o）彬（bīn）需學(xué)生反復(fù)識(shí)記②易出錯(cuò)的字：嫌，注意右邊的寫(xiě)法，右邊第五筆要出頭。通過(guò)學(xué)生交流、教師范寫(xiě)強(qiáng)調(diào)，并在書(shū)上描紅，本子上寫(xiě)兩遍?！慷?、精讀感悟（