【正文】 類帶來光明的女性，一個度過了生命的88個春秋，卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤絕歲月的弱女子。竟然畢業(yè)于哈佛大學德克利夫?qū)W院；并用生命的全部力量處處奔走，建起了一家家慈善機構(gòu)，為殘疾人造福，被美國《時代周刊》評選為20世紀美國十大英雄偶像。海倫接受了生命的挑戰(zhàn)，用愛心去擁抱世界，以驚人的毅力面對困境，終于在黑暗中找到了人生的光明面，最后又把慈愛的雙手伸向全世界。凱勒（Helen Keller）(1880年6月27日1968年6月1日)，是美國20世紀著名的盲聾女作家和演講者,她憑借堅強的意志考入哈佛大學的拉德克里夫?qū)W院,成為世界上第一個完成大學教育的盲聾人,曾入選美國《時代周刊》評選的“人類十大偶像”之一,被授予“總統(tǒng)自由獎章”。凱勒的散文代表作，她以一個身殘志堅的柔弱女子的視角，告誡身體健全的人們應珍惜生命，珍惜造物主賜予的一切。凱勒的本自傳性作品，被譽為“世界文學史上無與倫比的杰作”。凱勒自幼因病成為盲聾啞人，但她自強不息，克服巨大困難讀完大學。1964年獲得總統(tǒng)自由勛章。七歲那一年，家里為她請了一位家庭教師，也就是影響海倫一生的沙利文老師。在她辛苦的指導下，海倫用手觸摸學會手語，摸點字卡學會了讀書，后來用手摸別人的嘴唇，終于學會說話了。海倫在老師愛的關(guān)懷下，竟然克服失明與失聰?shù)恼系K，完成了大學學業(yè)。海倫知道，如果沒有老師的愛，就沒有今天的她，決心要把老師給她的愛發(fā)揚光大。1968年，海倫89歲去世，她把所有終生致力服務殘障人士的事跡，傳遍全世界。沙利文老師把最珍貴的愛給了她，她又把愛散播給所有不幸的人，帶給他們光明和希望。有志者事竟成20132014學年第二學期實驗片區(qū)五年級語文 學案 海倫結(jié)合語言環(huán)境了解引號的用法。躁（）脾（）撓（）燥（）胸（）饒（）2．將下面的詞語補充完整，并用其中的兩三個詞寫一段話，表達你對海倫的敬意。2．預習反饋。寫寫自己的感受。② 有感情朗讀畫線句子，抓住重點詞語體會這句話表達的情感。（二）正是靠著這種不屈不撓的精神，海倫收獲了什么？（三）海倫凱勒的成功除了靠她不屈不撓的精神，還離不開什么？（沙利文老師的精心指導），升華認識。（不屈不撓的奮斗精神、為他人服務的精神）此時學了課文，你有什么感受？你有什么話要說？你有什么啟發(fā)？自由交流，回答。：學了課文，對我們寫作有何幫助呢？想一想，課文圍繞著“不屈不撓”怎樣選擇材料的。1）海倫學會了拼寫“泥土”、“種子”等許多單詞。（）3）她用這樣生動的筆調(diào)描繪著她心中“看”到的世界。她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。就這樣，海倫學會了閱讀書寫和算術(shù)，學會了用手指“說話”。如饑似渴（s236。）一塊（yī y237。）不分晝夜（zh238。u）種子（zǐ zi）2）“她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識的甘霖。3）文中哪些語句表現(xiàn)了海倫不屈不撓的奮斗精神?用“~~”畫出。___________________________________________________________________ 5）除了海倫，你還了解哪些自強不息身殘志堅的人？____________________________________________________________________ 6）學了《海倫凱勒》這篇文章，你對海倫的身世有了大致的了解，對她早年的經(jīng)歷肯定充滿欽佩。其中，她的最大夢想就是上學讀書，可是，她卻從來都沒有得到走進校門的機會。但在殘酷的命運挑戰(zhàn)面前，她卻沒有沮喪和沉淪，而是以頑強的毅力和恒心與疾病做斗爭，經(jīng)受了嚴峻的考驗。雖然沒有機會走進校門，她卻能發(fā)憤學習，學完小學、中學的全部課程，自學了英語、日語、德語和世界語，并攻讀了大學和碩士研究生的課程。長達44年的病痛，始終都在折磨著張海迪。光是這種精神本身，不就可以寫出一本讓人感動的書嗎？要是換成你，會不會感到非常痛苦，甚至想要哭泣呢？可是，為了追尋自己的夢想，張海迪卻沒有因此而哭過。如果說人生是一首優(yōu)美的樂曲，那么痛苦則是一個不可缺少的_____。（）把句子中“追尋”換一個意思相近的詞語，寫在括號里，然后進行比較：哪個更恰當。_____________________________________ 板書：海倫凱勒》第二課時教學設(shè)計教學內(nèi)容：蘇教版五年級下冊第九課《海倫凱勒》主要寫了海倫表現(xiàn)了她對生活的無比熱愛和不屈不撓的奮斗精神。教學目標：1．認知目標：正確流利、有感情地朗讀課文。凱勒不屈不撓的學習精神。教學重難點：通過語言文字，感受、體會海倫教學過程：一、導入課題，撥動心弦板題，讀題通過上節(jié)課的學習，我們認識了一個在一歲半時因為一場重病而雙目失明，雙耳失聰，她有耳聽不見，有眼看不見，但是——她是世界著名大學哈佛大學的優(yōu)秀畢業(yè)生，總統(tǒng)自由勛章獲得者，一生完成14部作品的作家、教育家，20世紀美國十大英雄偶像之一，她就是——海倫海勒。凱勒。過渡：請你們默讀課文，用橫線畫出表現(xiàn)海倫凱勒不屈不撓的句子。小組交流討論，師相機指導。她拼命摸讀盲文，不停地書寫單詞和句子?！饼R讀這句話。哪些詞語體現(xiàn)海倫凱勒的不屈不撓奮斗精神？學生交流，不分晝夜 吮吸 拼命 不停地 如饑似渴 摸出血）這句話采用了——修辭手法？把________比作_________讓你體會到海倫凱勒_________指導學生朗讀想象情景：清早，太陽公公還沒有露出笑臉，人們還在溫暖的大床上呼呼大睡時,小海倫已經(jīng)在（）；中午，烈日當空，知了在樹梢不停地“知了知了”地叫著，人們都午睡了，小海倫卻還在（）；（二）還有哪些語句體現(xiàn)出她的不屈不撓精神的？課件出示：海倫10歲的時候，越來越強烈地想開口說話。薩勒發(fā)音時，要海倫把手放在她的臉上，用感覺來判斷薩勒舌頭和嘴唇顫動的情況，以此體會怎樣發(fā)音。海倫后來在回憶自己的這段學習生活時說：“為使我的伙伴――即使是 最親密的伙伴――能聽懂我說的話，我夜以繼日地努力，反復高聲朗讀某些詞語或句子，有時甚至要讀幾個小時，直到自己覺得讀對了為止。深夜，周圍一片寂靜，人們都進入甜美的夢鄉(xiāng)了，小海倫仍在（）我們不妨也用這種方法來體會怎樣發(fā)音，好嗎？游戲：我說你猜：個人把耳朵捂住，另一個動嘴說話，但是不能發(fā)出聲音，讓捂住耳朵的人猜猜說了什么？游戲難度加深，閉上眼睛，用手來摸對方的臉，判斷對方舌頭和嘴唇顫動的情況來猜對方說什么。海倫凱勒也總結(jié)了她學說話，一起來讀。場景二: 夏天的一個中午,: 有一天,海倫生病了,高燒高達到39度,:冬天的一個深夜,北風呼嘯，大雪紛紛揚揚，________________依然在高聲朗讀。終于，小海倫能開口說話了。這時爸爸媽媽都流下了興奮的淚水，這也是（激動的，高興的，開心的）淚水。這也是這篇課文主要告訴我們的。）學到這里，同學們一定被海倫凱勒的這種不屈不撓的精神深深地震撼和鼓舞著。讀了這篇課文，感受了海倫的語言、行為，你又想到古今中外哪些付出艱辛努力而成功的殘疾人的事跡嗎？（課件展示阿炳、貝多芬、奧斯特洛夫斯基）課件展示。五、拓展作業(yè)，課外延伸好書推薦：《假如給我三天光明》