【正文】 如畫的鄉(xiāng)村風(fēng)俗圖。運(yùn)用：你能用上課文中的詞語(yǔ)描繪一下作者家鄉(xiāng)的美景嗎？ 清澈見(jiàn)底 潺潺 小橋 日出而作 日入而息 守望相助（五）作業(yè)：拓展：我們的家鄉(xiāng)也很優(yōu)美，你能用直接抒情的方式寫寫家鄉(xiāng)的美景嗎？請(qǐng)?jiān)囍鴮懸欢蚊鑼懠亦l(xiāng)美景的話。完成作業(yè)本上題目?；仡櫱懊娴?借景抒情?、?借事抒情?、?借景+敘事?，引入學(xué)習(xí)：作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)愛(ài)鄉(xiāng)之情的呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看從哪些地方可以體會(huì)到？實(shí)踐證明：給學(xué)生一定靜思默想的時(shí)間，孩子是能給我們以驚喜的。第二篇：《小橋流水人家》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1．認(rèn)識(shí)潺、婀、粼、涸、綴、螃、蟹八個(gè)生字。2．通過(guò)、聯(lián)系上下文等理解生詞，理解課文內(nèi)容。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，揭示課題我忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面這篇課文的作者對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘懷呢？板書課題：小橋流水人家二、初讀課文，感知內(nèi)容1．學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。感興趣的同學(xué)還可以根據(jù)文中的描寫畫一畫自己最喜歡的景致。）你從這些景致描寫中體會(huì)到作者的什么情感？（對(duì)故鄉(xiāng)的無(wú)比熱愛(ài)和懷念。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀 課文。）再讀一讀有關(guān)的句子。）教師點(diǎn)撥：希望同學(xué)們?cè)囍谧约旱牧?xí)作中加以運(yùn)用。達(dá)到人文性和工具性的統(tǒng)一。過(guò)程與方法：把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。三、教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情四、課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解。五、課時(shí)安排：一課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程（一）、談話切入，激發(fā)興趣“月是故鄉(xiāng)明”，家鄉(xiāng)——始終是令人魂?duì)繅?mèng)繞的地方。今天讓我們一起學(xué)習(xí)謝冰瑩的散文《小橋流水人家》（邊說(shuō)邊板書課題：小橋流水人家）過(guò)渡：漂泊天涯的游子，思念故鄉(xiāng)懷念家鄉(xiāng)的心情總是通過(guò)文字來(lái)抒發(fā)的。秋思》中的詩(shī)句。今天遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的謝冰瑩所懷念的小橋流水人家是怎樣的呢？就讓我們走進(jìn)課文，體會(huì)文字背后的溫度。（出示課件）抽讀字音拗口或易讀錯(cuò)、難理解的字，理解詞語(yǔ)：潺潺、婀娜、點(diǎn)綴、守望相助等讀了課文，你覺(jué)得文章主要描寫了什么？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 學(xué)生暢所欲言（課文主要描寫了家鄉(xiāng)小橋、流水的美好景色和人們的太平生活，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。過(guò)渡：因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)有款款深情，所以離開家鄉(xiāng)就會(huì)有濃濃依戀之情，謝冰瑩從1927年離開家鄉(xiāng)直到2000年去世，再也沒(méi)有回過(guò)家鄉(xiāng)。在這篇文章中，哪些景物中我們讀到了她對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀呢？請(qǐng)你默讀課文，劃出體現(xiàn)她對(duì)家鄉(xiāng)思戀之情的句子，談?wù)勛约旱母惺堋，F(xiàn)在我們一起來(lái)交流一下讓你感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)思念的句子。溪的兩邊，種著幾顆垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋?！保?）這段文字中，你從哪些詞語(yǔ)中感悟到了什么？（借機(jī)解釋有關(guān)的詞語(yǔ)，并正音“唱和”中的“和”。）（作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，直接表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛(ài)與贊美。）引讀：①是啊,雖然幾十年過(guò)去了，對(duì)家鄉(xiāng)的小溪流水還是記憶猶新，每當(dāng)回憶起來(lái)就在頭腦中浮現(xiàn)出這樣一幅美麗的畫面：（生讀）②多少次夢(mèng)里回故鄉(xiāng)，都會(huì)陶醉在家鄉(xiāng)那會(huì)唱歌的小溪邊，駐足仔細(xì)地欣賞起來(lái)：（請(qǐng)你來(lái)讀讀）多美的景色呀，叫人怎能不喜歡呢？（你也來(lái)讀讀）③沒(méi)有一個(gè)“喜歡”沒(méi)有一個(gè)“愛(ài)”的字眼，卻讓我們感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)那真摯不渝的愛(ài)，這就是語(yǔ)言的魅力，讓我們一起走進(jìn)這如畫的美景吧。我們并不是捉來(lái)吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。)真是美的令人心醉，令人神往！想到了橋，腦海中就泛起了和橋又關(guān)的漣漪：（出示：我的家離小橋很近，……我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色野菌。(指名讀)3 學(xué)生練習(xí)說(shuō)話：通過(guò)這些景致的描寫，我們間接的感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念。（指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)）（引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的思辨的眼光來(lái)評(píng)價(jià)）學(xué)生匯報(bào)：“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽(yáng)光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。)師：矮小的平房雖簡(jiǎn)陋，雖潮濕，卻無(wú)法改變我的對(duì)家的真愛(ài)。讀1－4小節(jié)。村莊有大有小，……大家過(guò)著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。)（四）回顧課文，情感體會(huì)師：小溪、小橋、老宅這些景物是那么普通，可我們通過(guò)作者的文字，卻能感受到它們所富有的無(wú)限生機(jī)和活力，都顯得那么可愛(ài)?！ò鍟簾釔?ài)家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)）練習(xí)朗讀：作者給我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們帶著作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和濃濃的思鄉(xiāng)情懷，隨著音樂(lè)走進(jìn)這美麗的鄉(xiāng)村。（配樂(lè)朗讀）（五）積累運(yùn)用，拓展作業(yè)過(guò)渡：作者用清麗淡雅的文字，生動(dòng)的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)了一幅如詩(shī)如畫的鄉(xiāng)村風(fēng)俗圖。完成作業(yè)本上題目教師總結(jié)：思鄉(xiāng)情是一杯濃濃的酒，思鄉(xiāng)情是一輪圓圓的月，思鄉(xiāng)情是故鄉(xiāng)那灣永遠(yuǎn)流淌的小溪，思鄉(xiāng)情是雕刻在記憶中的古老童話，思鄉(xiāng)情是人一輩子走不出的精神的家園！板書設(shè)計(jì)：小橋流水人家 熱愛(ài)家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)第四篇：小橋流水人家教案設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)人民教育出版社 五（上）8* 小橋流水人家一、設(shè)計(jì)意圖本課是略讀課文，教學(xué)時(shí)通過(guò)教師的引導(dǎo)使學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀，想象小橋流水人家的景色和生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情，同時(shí)對(duì)作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)悟；另外通過(guò)朗讀課文，感受作者語(yǔ)言的清新、流暢，積累語(yǔ)言。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與能力：通過(guò)朗讀認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，能把句子讀通順，正確、流利、有感情地朗讀課文。情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。老師準(zhǔn)備《小橋流水人家》散文朗誦材料。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入揭題上課之前老師給大家?guī)?lái)一篇電視散文《小橋流水人家》，聽后談?wù)勚芮f哪些景致給你留下的印象最深。遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的