【正文】 請(qǐng)同學(xué)們欣賞：出示思鄉(xiāng)的詩(shī)句：悠悠天宇曠，切切故鄉(xiāng)情──張九齡；浮云終日行，游子久不至──杜甫等六、作業(yè)摘抄課文中優(yōu)美詞句或段落；積累關(guān)于柳樹或思鄉(xiāng)的古詩(shī)。（學(xué)生自由讀，齊讀。四、回顧全文，質(zhì)疑問難師：課文學(xué)到這兒，從課題到文章，你還有什么不明白的地方嗎？生：為什么課題是《小橋流水人家》而課文的寫作順序卻是流水，小橋，人家呢？（指名回答。”⑴ 學(xué)生匯報(bào)。（3）學(xué)生匯報(bào)。師：作者對(duì)家鄉(xiāng)的景色久久難以忘懷，不僅僅是給了她美的享受，更給了她無窮的樂趣，誰(shuí)來說說你感受到的快樂。）作者兩次說到柳樹這是為什么？（生指名說。師：這樣的美景怎能不讓人留連忘返，心曠神怡呀！引讀：“當(dāng)水鳥??”⑵ 第四自然段第三句：“我曾經(jīng)隨著采茶女上山??黃色的野菌。句２：什么樣的垂柳？（出示詞卡“垂柳”）指名說。３、默讀課文，找找課文哪些段落分別描寫了這三處景物？想一想這里的小橋，流水，人家給你的感受或留下了什么印象？４、學(xué)生回答，相機(jī)板書：“美、樂、愛”。思：用古詩(shī)引入課文，既引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)詩(shī)的感情，又讓學(xué)生明白了課文題目的出處。教學(xué)流程：一、讀詩(shī)，了解課題出處１、談話：板書課題：小橋流水人家讀一讀課題，說一說看到這個(gè)課題你有什么想法？（或想說點(diǎn)什么？）２、出示古詩(shī)文《天凈沙》，全班齊讀：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。完成作業(yè)本上題目。（配樂朗讀）（四）、積累運(yùn)用過渡：作者用清麗淡雅的文字，生動(dòng)的語(yǔ)言，為我們展現(xiàn)了一幅如詩(shī)如畫的鄉(xiāng)村風(fēng)俗圖。)（四）情感體會(huì)：師：小溪、小橋、老宅這些景物是那么普通，可我們通過作者的文字，卻能感受到它們所富有的無限生機(jī)和活力，都顯得那么可愛。村莊有大有小，??大家過著‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活。)師：矮小的平房雖簡(jiǎn)陋，雖潮濕，卻無法改變我的對(duì)家的真愛。(指名讀)學(xué)生練習(xí)說話：通過這些景致的描寫，我們間接的感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念。我喜歡過橋，更高興把采來的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。）引讀：①是啊,雖然幾十年過去了，對(duì)家鄉(xiāng)的小溪流水還是記憶猶新，每當(dāng)回憶起來就在頭腦中浮現(xiàn)出這樣一幅美麗的畫面：（生讀）②多少次夢(mèng)里回故鄉(xiāng)，都會(huì)陶醉在家鄉(xiāng)那會(huì)唱歌的小溪邊，駐足仔細(xì)地欣賞起來：（請(qǐng)你來讀讀）多美的景色呀，叫人怎能不喜歡呢？（你也來讀讀）③沒有一個(gè)“喜歡”沒有一個(gè)“愛”的字眼，卻讓我們感受到了作者對(duì)家鄉(xiāng)那真摯不渝的愛，這就是語(yǔ)言的魅力，讓我們一起走進(jìn)這如畫的美景吧。”（1）這段文字中，你從哪些詞語(yǔ)中感悟到了什么？（借機(jī)解釋有關(guān)的詞語(yǔ)，并正音“唱和”中的“和”。溪的兩邊，種著幾顆垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。在這篇文章中，哪些景物中我們讀到了她對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀呢？請(qǐng)你默讀課文，劃出體現(xiàn)她對(duì)家鄉(xiāng)思戀之情的句子，談?wù)勛约旱母惺?。讀完考慮一下課文后你有什么感受？學(xué)生暢所欲言（課文主要描寫了家鄉(xiāng)小橋、流水的美好景色和人們的太平生活，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情。四、課時(shí)安排：一課時(shí)五、教學(xué)過程（一）、導(dǎo)入揭題上課之前老師給大家?guī)硪黄娨暽⑽摹缎蛄魉思摇罚牶笳務(wù)勚芮f哪些景致給你留下的印象最深。情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。完成作業(yè)本上題目教師總結(jié)：思鄉(xiāng)情是一杯濃濃的酒，思鄉(xiāng)情是一輪圓圓的月，思鄉(xiāng)情是故鄉(xiāng)那灣永遠(yuǎn)流淌的小溪，思鄉(xiāng)情是雕刻在記憶中的古老童話，思鄉(xiāng)情是人一輩子走不出的精神的家園！板書設(shè)計(jì)：小橋流水人家 熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)第四篇：小橋流水人家教案設(shè)計(jì) 教學(xué)設(shè)計(jì)人民教育出版社 五（上）8* 小橋流水人家一、設(shè)計(jì)意圖本課是略讀課文，教學(xué)時(shí)通過教師的引導(dǎo)使學(xué)生通過有感情的朗讀，想象小橋流水人家的景色和生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情，同時(shí)對(duì)作者表達(dá)感情的方法有所領(lǐng)悟；另外通過朗讀課文，感受作者語(yǔ)言的清新、流暢，積累語(yǔ)言。……）（板書：熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)）練習(xí)朗讀：作者給我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們帶著作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和濃濃的思鄉(xiāng)情懷，隨著音樂走進(jìn)這美麗的鄉(xiāng)村。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。讀1－4小節(jié)。（指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)）（引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的思辨的眼光來評(píng)價(jià)）學(xué)生匯報(bào)：“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕……那是一座空氣流通、陽(yáng)光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。)真是美的令人心醉，令人神往！想到了橋，腦海中就泛起了和橋又關(guān)的漣漪：（出示：我的家離小橋很近，……我喜歡欣賞茶樹下面紫色的野花和黃色野菌。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。）（作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，直接表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛與贊美。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫著粼粼的波紋?，F(xiàn)在我們一起來交流一下讓你感受到作者對(duì)家鄉(xiāng)思念的句子。過渡：因?yàn)閷?duì)家鄉(xiāng)有款款深情，所以離開家鄉(xiāng)就會(huì)有濃濃依戀之情，謝冰瑩從1927年離開家鄉(xiāng)直到2000年去世，再也沒有回過家鄉(xiāng)。今天遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的謝冰瑩所懷念的小橋流水人家是怎樣的呢？就讓我們走進(jìn)課文，體會(huì)文字背后的溫度。今天讓我們一起學(xué)習(xí)謝冰瑩的散文《小橋流水人家》（邊說邊板書課題：小橋流水人家）過渡：漂泊天涯的游子，思念故鄉(xiāng)懷念家鄉(xiāng)的心情總是通過文字來抒發(fā)的。三、教學(xué)重難點(diǎn)有感情地朗讀課文，想象小橋流水人家的美好景色及生活，體會(huì)作者對(duì)故鄉(xiāng)的懷戀和思念之情四、課前準(zhǔn)備學(xué)生預(yù)習(xí)課文，遇到不理解的詞查字典理解。達(dá)到人文性和工具性的統(tǒng)一。）再讀一讀有關(guān)的句子。）你從這些景致描寫中體會(huì)到作者的什么情感？（對(duì)故鄉(xiāng)的無比熱愛和懷念。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入，揭示課題我忘不了家鄉(xiāng)的桂花雨，下面這篇課文的作者對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘懷呢？板書課題：小橋流水人家二、初讀課文，感知內(nèi)容1．學(xué)生自由朗讀課文，自學(xué)生字新詞，讀通課文，初步感知課文大意。