小橋流水人家教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub.com
2024-10-03 14:14 本頁面
【正文】 通過剛才的讀書交流，現(xiàn)在，你知道“那段日子”，是指什么樣的日子？“那些美好的印象”，是哪些美好的印象嗎？②感情朗讀。情：⑴出示句子“我愛我的老家，……但我非常愛它?！雹佼?dāng)時(shí)的情景是指？說說體會(huì)。②家鄉(xiāng)給作者的童年帶來了無窮的歡樂，作者怎能不愛它呢？自己再讀讀，讀出你的情感來?！雹賻煟呵拔恼f垂柳婀娜的舞姿，很美，這里又說什么樣的楊柳？作者為何兩次提到楊柳？②說說你的體會(huì)。美：⑴課件出示第一段課文。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件教學(xué)課時(shí)一課時(shí)教學(xué)過程一、畫面導(dǎo)入，引發(fā)遐想師：（播放課件）你看到了怎樣的畫面？（教師板書課題。教學(xué)目標(biāo)１、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“婀娜、粼粼、波紋、印象、潺潺”等詞語。）五、活讀課文,吸收引用同學(xué)們,在我們美麗的深圳,在我們美麗的校園,在你們美麗的小區(qū),:除了作者介紹的這幾種方法,還有沒有其他的方法來表達(dá)自己對(duì)這處風(fēng)景的熱愛?第五篇：小橋流水人家教學(xué)設(shè)計(jì)《小橋流水人家》這篇課文為略讀課文，語言清新優(yōu)美，字里行間直接或間接地流露著作者對(duì)家鄉(xiāng)的懷念和熱愛。教師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文。感興趣的同學(xué)還可以根據(jù)文中的景致描寫畫一畫自己最喜歡的景致。研讀課文，品評(píng)欣賞。、流利、有感情地朗讀課文?？羁畹乃监l(xiāng)之情，濃濃的戀鄉(xiāng)之意，如一杯茗茶，飄著悠悠的茶香，越品味越濃。）(四)回顧全文本文作者寫了家鄉(xiāng)的景美，童年的事歡，簡(jiǎn)陋的家，故鄉(xiāng)人的太平生活，從中滲透著作者的思鄉(xiāng)之情。有時(shí)，它只有細(xì)細(xì)的流泉，從石頭縫里穿過。溪的兩邊，種著幾棵垂柳，那長(zhǎng)長(zhǎng)的柔軟的柳枝，隨風(fēng)飄動(dòng)著。我們并不是捉來吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間 臥室，光線很暗，地面潮濕，但我非常愛它。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記?！肮枢l(xiāng)所有的居民都姓謝。⑵第二到四段，尋找小魚小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌、摘茶葉。板書：景美：小溪，垂柳 指導(dǎo)理解句子：“婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。請(qǐng)同學(xué)分享想到的畫面，老師板書畫自己想到的畫面（板書簡(jiǎn)筆畫）通過剛剛對(duì)文章的閱讀，誰能告訴老師：這篇文章表達(dá)了作者怎樣的思想感情？學(xué)生回答交流。”3導(dǎo)題：這是一篇以古詩詞為題的文章，文章寫的是什么呢？讓我們一起隨著作者走進(jìn)文章，去看看那里的美麗風(fēng)光。（2）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。讀讀記記“婀娜、舞姿、粼粼、波紋、干涸、點(diǎn)綴、浮現(xiàn)、潮濕、流通、舒服、印象”等詞語。學(xué)生在這方面可以將這些表達(dá)思鄉(xiāng)的方式進(jìn)行對(duì)比，并理解運(yùn)用積累，以幫助本單元的習(xí)作。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記”，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。板書設(shè)計(jì)：小橋流水人家 家鄉(xiāng)美景如詩如畫家鄉(xiāng)生活恬淡、閑適家鄉(xiāng)印象深入腦海、永不忘記第三篇：小橋流水人家教學(xué)設(shè)計(jì)《小橋流水人家》教案一、教材分析《小橋流水人家》是五年級(jí)上冊(cè)第二單元的一篇略讀課文。??）（板書：熱愛家鄉(xiāng)，懷念家鄉(xiāng)）練習(xí)朗讀：作者給我們描繪了一幅優(yōu)美的鄉(xiāng)村畫卷，讓我們帶著作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛和濃濃的思鄉(xiāng)情懷，隨著音樂走進(jìn)這美麗的鄉(xiāng)村。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。生我養(yǎng)我的老家給了我多少美好的回憶呢？讓我們?cè)賮砘刈x前面的這些印在我腦海深處的情景吧。我們的家鄉(xiāng)也很美，有山有水有茶，你能借助景物來抒發(fā)你對(duì)家鄉(xiāng)的喜愛之情嗎？（學(xué)生交流，師及時(shí)指導(dǎo)）過渡：間接的表達(dá)還不足以表達(dá)自己的喜愛思念情，作者也是，寫到這里，思想的閘門打開了，奔涌出來的是對(duì)故土的眷戀，對(duì)家鄉(xiāng)的思戀，作者又是怎樣表達(dá)的呢？（4）請(qǐng)同學(xué)們有感情的讀讀第四小節(jié)，劃出作者直抒胸臆的句子，等一會(huì)我們來分享你的學(xué)習(xí)成果?！?引導(dǎo)學(xué)生說出先寫了橋的樣子，再描繪在小橋上丟花的情景，給人一種詩情畫意的享受，令人神往。（生齊讀）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅巫x課文25自然段，看看作者筆下的家鄉(xiāng)生活是怎樣的？過渡：這美麗的小溪還給了童年的作者怎樣美好而難忘的記憶呢？3（2）“我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開石頭，尋找小魚、小蝦、小螃蟹。）學(xué)生可能的回答：（從“清澈見底、潺潺地、柔軟的柳枝、婀娜的舞姿、粼粼的波紋 ”這些詞語中感受到作者家鄉(xiāng)的小溪那里的景色很美，作者記憶中的小溪可真美啊，她對(duì)這些景色記得這么清楚，又寫得這么美，可見她就家鄉(xiāng)的流水是那么喜愛。婀娜的舞姿是那么美，那么自然。對(duì)照課文，再次體會(huì)“小橋流水人家”的美麗景色。過渡：今天，我們要學(xué)習(xí)的這篇課文題目就出自這首古詩（板書：小橋流水人家）。多媒體課件。過程與方法：把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。這篇課文思想的情是一樣的，思想的方式、寄托的對(duì)象卻因人而異，引發(fā)思鄉(xiāng)的事物也是各不相同。秋思》中的句子“小橋流水人家”。四、作業(yè)布置，摘抄好詞好句。那些美好的印象，我一輩子也不會(huì)忘記。大家過著“日出而作”“日入而息” “守望相助”的太平生活。（4）人―和諧在作者的眼中，故鄉(xiāng)的一切都給她留下了無限美好的印象。①讀一讀，你看到一幅怎樣的茶園景象呢？②童年的生活是多么悠閑，多
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