小橋流水人家教學(xué)設(shè)計(jì)-wenkub
2024-10-03 14 本頁(yè)面
【正文】 么有趣，那野花，那野菌，那茶樹(shù)，為童年增添了繽紛的色彩，一起讀讀――③事隔多年，回憶從前，那野花，那野菌的色彩依然清晰可辨，再來(lái)輕輕讀讀――童年的趣事樁樁件件，不時(shí)浮現(xiàn)于腦海，難怪作者感嘆道――那段日子，深深的印在我的腦海中。出示句子：“一條小小的木橋，橫跨在溪上。（2）事―有趣，除了優(yōu)美的景色，還有許多快樂(lè)的事兒，默讀2―4自然段，再和你的同桌說(shuō)說(shuō)，你的目光被哪件有趣的事兒吸引住了。文中都描寫(xiě)了那些景物？小溪，清澈見(jiàn)底、潺潺環(huán)繞；垂柳，婀娜多姿、自然之美；水鳥(niǎo)，與流水唱和。”（3）想象文章描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。《小橋流水人家》，出示課題，齊讀。，想象文中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫(xiě)法。第一篇：《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)《小橋流水人家》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：。教學(xué)重難點(diǎn)：本文教學(xué)的重點(diǎn)是有感情地朗讀課文，想象文中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者的濃濃思鄉(xiāng)情，以及用具體的景物表達(dá)思鄉(xiāng)之情的寫(xiě)法。，你的腦海里會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面？（學(xué)生自由說(shuō)）。，交流匯報(bào)（1）景―迷人（過(guò)渡：作者永遠(yuǎn)難忘的有太多，太多！讓我們跟隨著作者的記憶，先走進(jìn)故鄉(xiāng)的美景。好一幅迷人的江南水鄉(xiāng)圖！“婀娜”就是形容女子體態(tài)優(yōu)美。，出示句子：我和一群六七歲的小朋友，最喜歡扒開(kāi)石頭，尋找小魚(yú)、小蝦、小螃蟹。我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。那些美好的印象，我一?子也不會(huì)忘記。特別是她的親人，她的鄰居。讀了這段文字，你想用什么樣的詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)村民們的生活？（寧?kù)o、溫馨、和諧、人心團(tuán)結(jié)，世外桃源）是啊，因?yàn)樾闹杏袗?ài)，所以在作者的眼中，故鄉(xiāng)的一草一木都那么美，都那么令她難以忘懷?！睅е吧钌畹膽涯睢弊x一讀課文最后一句話。：請(qǐng)同學(xué)們用手中的筆，來(lái)描繪我們家鄉(xiāng)的美景吧。課文文質(zhì)優(yōu)美、情景交融，作者用如詩(shī)的語(yǔ)言，勾勒出了一幅“小橋流水人家”的寫(xiě)意畫(huà)，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)綿綿不絕的懷戀和思念。學(xué)生在這方面可以將這些表達(dá)思鄉(xiāng)的方式進(jìn)行對(duì)比，并理解運(yùn)用積累，以幫助本單元的習(xí)作。情感態(tài)度價(jià)值觀：欣賞課文中優(yōu)美的語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的思想感情。五、課時(shí)安排：一課時(shí)六、教學(xué)過(guò)程（一）、導(dǎo)入揭題前面我們學(xué)習(xí)了《桂花雨》，作者把自己濃厚的思鄉(xiāng)之情寄托在故鄉(xiāng)童年時(shí)的“搖花樂(lè)”和“桂花雨”的回憶中，下面這篇文章的作者，對(duì)故鄉(xiāng)的哪些景致又久久不能忘懷呢? 閱讀課文，想象文章描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之情的。看到這個(gè)題目，在你的腦海中會(huì)出現(xiàn)怎樣的畫(huà)面呢？讓我們一起來(lái)欣賞一下老師帶來(lái)的圖片，跟隨作者走進(jìn)心中的小橋流水人家。檢查學(xué)生對(duì)生字詞的自學(xué)情況。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫(huà)著粼粼的波紋。）（作者運(yùn)用了擬人的修辭手法，描繪溪邊飄動(dòng)的柳枝、小鳥(niǎo)的叫聲、溪水流動(dòng)的聲音，直接表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)景物的喜愛(ài)與贊美。我們并不是捉來(lái)吃，而是養(yǎng)在玻璃瓶里玩兒。)真是美的令人心醉，令人神往！想到了橋，腦海中就泛起了和橋又關(guān)的漣漪：（出示：我的家離小橋很近，??我喜歡欣賞茶樹(shù)下面紫色的野花和黃色野菌。（指名讀，其他學(xué)生評(píng)價(jià)）（引導(dǎo)學(xué)生用發(fā)展的思辨的眼光來(lái)評(píng)價(jià)）學(xué)生匯報(bào)：“我家只有幾間矮小的平房，我出生的那間臥室，光線很暗，地面潮濕??那是一座空氣流通、陽(yáng)光充足、有東南兩面大窗的漂亮房子。齊讀課文最后一自然段，看看那恬淡、閑適的生活給作者留下了怎樣的印象？引讀最后一段：在這比畫(huà)還美的鄉(xiāng)村里，“故鄉(xiāng)所有的居民都姓謝?！?用三個(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在”表達(dá)了作者對(duì)它的留戀和熱愛(ài)。一起有感情地朗讀課文。本文是一篇文質(zhì)兼美的散文語(yǔ)言清新、流暢一個(gè)愛(ài)字通貫全文。二、學(xué)情分析本文文字優(yōu)美，語(yǔ)言清新、流暢，勾勒出一幅小橋流水人家美景圖，把學(xué)生引入詩(shī)情畫(huà)意的情境中，極大地激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。對(duì)家鄉(xiāng)的思念、摯愛(ài)之情五年級(jí)的孩子可能還不能很好的理解，所以在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，通過(guò)朗讀感受作者家鄉(xiāng)的美好，體會(huì)作者的思想感情及表達(dá)方法。（2）正確、流利、有感情朗讀課文。（3）想象文中描寫(xiě)的情景，體會(huì)作者濃濃的思鄉(xiāng)情。(二)初讀課文，整體感知1學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字詞，讀通句子，看誰(shuí)把課文讀得正確流利。教師點(diǎn)撥：文章表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。有兩三枝特別長(zhǎng)的，垂在水面上，畫(huà)著粼粼的波紋。板書(shū)：事歡：尋找小魚(yú)小蝦小螃蟹、丟野花、欣賞野花和野菌、摘茶葉（童年時(shí)期的事，作者卻記得清清楚楚，可見(jiàn)家鄉(xiāng)給他的印象很深刻，也可看出他對(duì)家鄉(xiāng)的愛(ài)有多深）⑶第五段，“我愛(ài)我的老家，那是我出生的地方。村莊有大有小，大的有五六十戶人家，小的只有三四家?！?讀了這段你有感受到什么？（用三個(gè)成語(yǔ)概括了農(nóng)村人家日常生活的特點(diǎn)，“深深地印在”表達(dá)了作者對(duì)它的留意。* 那段日子，深深地印在我的腦海中。我喜歡過(guò)橋，更高興把采來(lái)的野花丟在橋下，讓流水把它們送到遠(yuǎn)方。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。清晨，可以看到太陽(yáng)從后山上的樹(shù)叢里鉆出來(lái)。想一想作者是怎樣表達(dá)思鄉(xiāng)之
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