典型教育案例-在線瀏覽
2024-10-03 20:08本頁面
【正文】 和語氣。于是，我繼續(xù)介紹：但是，鍋爐被查封后，廠收益受到極大的影響，廠長一紙訴訟將牛鎮(zhèn)長（鎮(zhèn)政府）告上了法庭，那么這樣一場“民”與“官”、“正義”與“邪惡”之間的博弈會如何發(fā)展呢?我隨機調(diào)查了三位學生，讓他們推測這一場審判的走向，他們均表示牛鎮(zhèn)長能夠獲勝，因為他代表的是正義一方。）一個是“為人民服務(wù)”帶隊查封化工廠的硬氣牛鎮(zhèn)長形象，一個是因“未依法行政”導致鎮(zhèn)政府敗訴的喪氣牛鎮(zhèn)長形象，一對極具沖突的形象引發(fā)了學生的認知沖突，打破了學生原有的認知平衡，激發(fā)了學生進一步探究的欲望。有觀點的沖突就是重塑價值判斷的最好契機，時機已然成熟，我順勢組織學生以小組為單位進行分析討論：審判結(jié)果合理嗎？你如何看待牛鎮(zhèn)長的行為？學生在小組內(nèi)進行觀點的闡述、交流、碰撞、重構(gòu)，最后他們基本形成一致的認知：審判的結(jié)果是合法的，牛鎮(zhèn)長雖一心為民，但是在執(zhí)法過程中沒有做到依法行政（沒有職權(quán)、程序不當），屬于違法行為，需要承擔相應的法律責任。引導分析，明晰價值選擇通過小組討論和教師剝洋蔥式的追問，學生已經(jīng)能從法理層面形成一種認知——違法就需要承擔相應的法律責任，但是學生并不能真正從情感上理解在這一場情與法的沖突中為什么選擇了法而不是情,“人治”和“法治”的價值區(qū)別在哪里？所以在這一環(huán)節(jié)，我引入縣環(huán)保局在面對這一事件時的做法，進行對比分析，引導學生進行思考，做出價值選擇。牛鎮(zhèn)長：在接到群眾的舉報后，帶人查封廠鍋爐。生2：牛鎮(zhèn)長未進行調(diào)查，只聽取群眾的片面之詞就查封了廠，不僅影響了廠的收益，而且有可能會讓人們懷疑牛鎮(zhèn)長是不是故意打壓廠，也會影響政府的形象?！_認選擇，樹立法治信仰為了引導學生更好地理解“法治”與“人治”的區(qū)別，設(shè)置了兩個形象——縣環(huán)保局和牛鎮(zhèn)長。將兩個晦澀、難懂的抽象概念以形象的方式呈現(xiàn)，不僅利于學生理解，且更具有趣味性。在這一環(huán)節(jié)，通過一個“情”“法”兩難的情境，有意引發(fā)學生認知“失衡”，從而促使學生通過合作、探究構(gòu)建新的認知平衡，新平衡建立的過程便是學生德育內(nèi)化的過程。為了進一步促進學生法治實踐能力的提升，我在課后給學生留了一項生活作業(yè)：“請你關(guān)注生活中的不和諧現(xiàn)象，并發(fā)揮主人翁意識，積極建言獻策，共同守望法治家園。（見表1）原以為這項作業(yè)會是學生眾多作業(yè)中最容易被遺忘的一項，因為它的難度較高，但是結(jié)果卻大大出乎我的意料，學生非但沒有忽略這項作業(yè)，而且很認真地去完成：有的同學發(fā)現(xiàn)盲道經(jīng)常被非機動車占用，通過“12345”政務(wù)服務(wù)便民熱線進行反映；借用校園板報平臺完成了一期“對語言暴力說‘’NO’!’”的專題板報宣傳。蘇霍姆林斯基曾說過，把教育意圖隱蔽起來，是教育藝術(shù)十分重要的因素之一。以“一場霧霾引發(fā)的‘官司’”這一生活化的故事創(chuàng)設(shè)教學情境，樹立開放的教學觀，將生活情境融入課堂教學，能促使學生關(guān)注和思考，形成一種輕松和諧、充滿生氣的互動課堂。初中道德與法治課教學應該是一種喚醒和點燃。其三，有實踐才有價值。應以生活為突破口，通過發(fā)揮學生學習的主體性，調(diào)動學習的主動性，引導學生“從生活中來”“到生活中去”，通過實踐活動獲得對現(xiàn)實世界的直接經(jīng)驗和真實感受，并深化對學科內(nèi)容的理解，達到知行合一。通過事故現(xiàn)場初步勘查和分析，這起特別重大瓦斯爆炸事故波及該礦整個南四采區(qū)，該采區(qū)12403工作面區(qū)域破壞嚴重，瓦斯抽放管路斷裂，密閉墻、風橋以及采區(qū)變電所等破壞嚴重。無論系統(tǒng)和設(shè)備再先進，人的因素才是最關(guān)鍵的一環(huán)，巨大的災難，還是從這一環(huán)上最小的疏忽醞釀而成。1聯(lián)絡(luò)巷內(nèi)的電氣開關(guān)失爆，引爆瓦斯。（二）、瓦斯積聚的原因。（三）、引爆瓦斯的火源，根據(jù)現(xiàn)場勘察，分析認定是；本次事故引爆瓦斯的火源是12403工作面1聯(lián)絡(luò)巷內(nèi)防爆型電氣開關(guān)失爆。教訓和建議：加強通風管理。開關(guān)等電氣設(shè)備應設(shè)置在全風壓進風處，若 不能滿足應設(shè)置瓦斯傳感器。礦長、科隊長等各級領(lǐng)導要下井排查隱患。嚴禁調(diào)高瓦斯傳感器報警濃度和斷電濃度。嚴禁帶電作業(yè)。1簡化通風系統(tǒng)，簡單就是可靠的。1隱患排查、專業(yè)檢查、企業(yè)互查。1高瓦斯礦井和煤與瓦斯突出礦井采用隔離式自救器。第四篇：教育信息化典型案例加強信息化建設(shè)，推進信息技術(shù)與教學融合教育信息化是衡量一個國家和地區(qū)教育發(fā)展水平的重要標志，實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、創(chuàng)新教學模式、提高教育質(zhì)量，迫切需要大力推進教育信息化。一、建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教育資源基礎(chǔ)環(huán)境學校早在2001年就開始組建校園網(wǎng)并鼓勵教師利用多媒體課件進行教學活動。學校建立了專門的網(wǎng)絡(luò)中心，由專人負責管理。網(wǎng)絡(luò)采用了網(wǎng)通的百兆專線出口，骨干網(wǎng)采用千兆光纖傳輸，辦公室與教室實現(xiàn)了百兆到桌面。學校為每位教師配備了筆記本電腦，每間教室都配備了完善的多
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