【正文】 反應(yīng)？采用什么樣的方式？二、說說你想反映的問題。四、說說你想把問題向哪些政府部門反映。要進(jìn)行全班交流，教師引導(dǎo)學(xué)生相互補(bǔ)充，指導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià)。七、鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于發(fā)現(xiàn)問題，并通過不同方式反映給有關(guān)部門。通過了解大米的來歷，知道農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)與聰明才智，懂得應(yīng)該尊重農(nóng)民的勞動(dòng)，不浪費(fèi)糧食，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：教師讓學(xué)生課前準(zhǔn)備一些可以直接食用的（如：水果）和經(jīng)過加工制成的（如：餅干、面包）食品。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、引入活動(dòng)：教師拿出食物如：水果、面包、餅干等，引入課題。根據(jù)學(xué)生的介紹，教師把這些食物分成兩類：本身就是農(nóng)產(chǎn)品的食物；以農(nóng)產(chǎn)品為原料加工而成的食物。之后，根據(jù)“可以直接吃的農(nóng)產(chǎn)品” 和“經(jīng)過加工而成的農(nóng)產(chǎn)品”亮相進(jìn)行填寫。四、根據(jù)實(shí)物，分析歸類：教師說說自己當(dāng)天的著裝。學(xué)生根據(jù)課前填寫的調(diào)查表，說一說自己及家人在一年四季中的服裝及家中的床上用品。填寫教材中第43頁(yè)表格。五、圖文分析：師生共同根據(jù)“大米的自述”，了解大米的來歷。如：種子——育苗——插秧——間作（灌水、施肥、噴農(nóng)藥、把野草等）——成熟——脫?！朊住竺住Ａ?、全課小結(jié)（略）第二課時(shí)教學(xué)過程：一、調(diào)查填表：針對(duì)家鄉(xiāng)的農(nóng)作物，學(xué)生根據(jù)自己的喜愛，自由選擇調(diào)查方式去調(diào)查某種農(nóng)作物的生產(chǎn)過程，調(diào)查后，填寫表格。師生們共同探討農(nóng)事活動(dòng)中的各種常識(shí)。三、討論交流：學(xué)生分組討論：“如果沒有農(nóng)業(yè)和農(nóng)民，我們的生活和整個(gè)社會(huì)會(huì)怎樣？ 討論之后，歸納總結(jié)，記錄討論結(jié)果。四、全課小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)農(nóng)民及農(nóng)業(yè)有哪些新的認(rèn)識(shí)？第九周8．生活中的工業(yè)產(chǎn)品教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)生對(duì)日常生活用品的考察，知道工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹闹匾P(guān)系，知道人們的生活離不開工業(yè)。在學(xué)習(xí)的過程中，通過實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生搜集、處理信息的能力。教師讓學(xué)生課前調(diào)查自己家里的工業(yè)產(chǎn)品的名稱、品牌、生產(chǎn)廠家。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、引入活動(dòng)：教師手拿實(shí)物：手機(jī)（或電話機(jī)）、藥品、電視遙控器、鉗子等物品?？梢?，“工業(yè)”就在我們的身邊。一、交流填表：教師引導(dǎo)學(xué)生說說自己家的生活用品，之后引導(dǎo)學(xué)生交流生產(chǎn)廠家、品牌。二、了解產(chǎn)品說明書：“空調(diào)使用說明書”“止咳定喘使用說明書”，了解這兩種日常生活用品的說明。，學(xué)會(huì)在日常生活中，通過看產(chǎn)品說明書來正確使用工業(yè)產(chǎn)品。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行對(duì)比，感受工業(yè)產(chǎn)品的更新?lián)Q代?！凹矣霉I(yè)產(chǎn)品的變化”“給生活帶來的變化”，然后填寫教材第57頁(yè)表格。如：編寫內(nèi)容——繪制插圖——編輯校對(duì)——排版制版——印刷切割——裝訂成冊(cè)——出版發(fā)行。教育學(xué)生應(yīng)該珍惜每一件生活用品，尊重人們的勞動(dòng)。三、實(shí)踐活動(dòng)：教師組織學(xué)生討論交流：“你們向了解哪一種產(chǎn)品的具體生產(chǎn)過程？” 填寫教材第62頁(yè)表格。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、關(guān)注交通發(fā)展中帶來的問題。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、古人怎樣出行。二、看交通，查交通。向全班同學(xué)分別介紹公路運(yùn)輸、鐵路運(yùn)輸、水路運(yùn)輸、航空運(yùn)輸和管道運(yùn)輸方式的不同特點(diǎn)。四、家鄉(xiāng)的交通：感受家鄉(xiāng)的交通方式的多樣，交通網(wǎng)絡(luò)的發(fā)達(dá)，要形象直觀。六、全課小結(jié)（略）第二課時(shí)教學(xué)過程：一、山區(qū)交通：讓學(xué)生了解山區(qū)里人們出行有哪些不便。并列舉一些山區(qū)由于修了公路后給山區(qū)生活帶來的方便。四、想一想中激勵(lì)創(chuàng)新：讓學(xué)生結(jié)合生活實(shí)踐談一談，生活中 還能感受到交通帶來的哪些問題和煩惱？想一想，有什么好辦法來解決交通發(fā)展帶來的不良影響？五、家鄉(xiāng)交通今日談：調(diào)查家鄉(xiāng)交通的變化，搜集圖片。，學(xué)會(huì)一些常用的通信方式。二、說說我的見解：引導(dǎo)學(xué)生利用課前搜集的資料分析古代各種通信方式的利與弊。三、古代通信知多少：結(jié)合課前搜集到的資料，交流古代常用的通信手段。）四、分組交流有關(guān)現(xiàn)代通信的資料：你知道現(xiàn)代通信手段有哪些嗎？（分為兩類：一是郵政傳遞，二是電信。學(xué)生分組討論，匯報(bào)交流。分組討論，匯報(bào)交流：在寫信、打電話、發(fā)電子郵件的過程中我們應(yīng)該注意些什么呢？現(xiàn)場(chǎng)模擬打電話，討論應(yīng)該怎樣打電話？二、暢想未來通信的發(fā)展：：通信是怎樣發(fā)展起來的呢？，交流課前讓學(xué)生收集到的一些有關(guān)通信的發(fā)展史資料。？說出來給大家聽聽。第十三周教學(xué)目標(biāo)：，讓學(xué)生知道廣播、電視、報(bào)紙、互聯(lián)網(wǎng)都是大眾傳媒。，努力增強(qiáng)對(duì)各種信息的辨別能力。教學(xué)準(zhǔn)備：。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、小調(diào)查：，自己的親人或朋友都利用哪些大眾傳媒獲得信息？包括他們喜愛看的報(bào)紙、電視、廣播或者網(wǎng)絡(luò)等。二、我最喜愛的一種媒體：學(xué)生展示自己調(diào)查的情況，并向他人介紹自己喜愛的媒體及理由。結(jié)合具體例子說一說媒體與你的生活密不可分的關(guān)系。從選編到播出，分工明確。四、讀報(bào)計(jì)劃：互相介紹自己喜歡看的報(bào)刊雜志，制定讀書計(jì)劃。，確定報(bào)刊定位（可以選擇教材中提示的主題，也可以選擇學(xué)生自己感興趣的內(nèi)容。，注意報(bào)刊的要求和特點(diǎn)，手寫字跡、格式等等要規(guī)范。二、制定《我的時(shí)間表》：。三、小小辯論會(huì)。學(xué)生們針對(duì)不同觀點(diǎn)作出選擇。教師最后加以總結(jié)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，應(yīng)該合理利用網(wǎng)絡(luò)，更好地為自己的學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)服務(wù)。、收集現(xiàn)代科技信息的能力，培養(yǎng)學(xué)生勇于發(fā)明創(chuàng)造應(yīng)該具備的品質(zhì)。教學(xué)準(zhǔn)備：、讀書、詢問等方式了解現(xiàn)代科技的發(fā)展及成果。、發(fā)現(xiàn)生活；調(diào)查了解已有的發(fā)明創(chuàng)造的不足，提出自己的改進(jìn)意見及新的發(fā)明想法。：2003年10月15日，我國(guó)宇航員楊利偉乘坐“神州”五號(hào)載人飛船飛向太空，楊利偉在太空向全世界發(fā)出問候。這是我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)實(shí)力、綜合國(guó)力、科技實(shí)力強(qiáng)大的標(biāo)志和象征，是我們偉大祖國(guó)日益強(qiáng)大的標(biāo)志，是中國(guó)人民對(duì)全世界做出的巨大貢獻(xiàn)。，你也許會(huì)問世界上第一臺(tái)真正意義的機(jī)器人是誰(shuí)發(fā)明的呢？（恩格爾伯格先生），從第一臺(tái)機(jī)器人誕生到現(xiàn)在，又有哪些機(jī)器人問世了呢？。）？和大家一起交流一下吧？三、太空之旅：在人類歷史上，誰(shuí)是太空之旅的第一人呢？誰(shuí)實(shí)現(xiàn)了人類幾千年來的登月夢(mèng)想呢？請(qǐng)學(xué)生閱讀教材第91頁(yè)，然后交流。)四、祖國(guó)，我為你自豪：引導(dǎo)學(xué)生圍繞“神州”五號(hào)載人飛船航天飛行的成功來展開討論、交流。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、現(xiàn)代科技成果交流會(huì)：、圖片、影象、產(chǎn)品等資料，并確定“展示會(huì)”的主持人、布置展示方式等事宜。展示活動(dòng)分兩篇：“世界科技的今天；世界科技的明天。同學(xué)們，你們知道嗎，在這些科學(xué)家中，還有與我們年齡相仿的“小小科學(xué)家”呢！，互相交流。只有這樣，才能最終獲得成功。“小小科學(xué)家”引入，我們?cè)賮碜x一讀世界著名科學(xué)家的故事。（將教材第96頁(yè)的內(nèi)容融合進(jìn)來。教師總結(jié)。）五、全課小結(jié)（略）第十五周教學(xué)目標(biāo)：，懂得正確運(yùn)用科技，造福人類。，了解科學(xué)技術(shù)發(fā)展給人類帶來的正、負(fù)面影響。教師總結(jié):科學(xué)技術(shù)與我們的生活密不可分。課前布置作業(yè)給學(xué)生：以多種方式（圖畫、想象作文、表演等）來表現(xiàn)假如生活中沒有科技會(huì)是怎樣的情景。（或請(qǐng)學(xué)生搜集圖片）。？：讓科技為人類造福是我們應(yīng)追求的目標(biāo)，是我們發(fā)展科技永恒的主題。正方：應(yīng)該發(fā)展科技，讓科技繼續(xù)造福人類；反方：不應(yīng)該發(fā)展科技，以免人類遭受苦難。,老師做主席。，要讓每名學(xué)生懂得：科技發(fā)展是必要的，關(guān)鍵是要正確利用，讓科技造福人類。為此，引導(dǎo)學(xué)生在瀏覽教材第102頁(yè)“資料卡”后，寫寫倡議書。展覽學(xué)生的倡議書。，深入挖掘邪教本質(zhì)?！胺ㄝ喒Α倍竞φ叩谋瘧K生活。二、認(rèn)識(shí)世界各地的邪教：。三、觀察資料片，目睹邪教的殘忍： 。；六、全課小結(jié)（略）第二課時(shí)教學(xué)過程：一、播放“法輪功”分子活動(dòng)錄像：“法輪功”的相關(guān)資料。學(xué)生討論、歸納、總結(jié)李洪志的歪理邪說。二、介紹李洪志制造的人間悲?。骸⒁粝褓Y料在小組中介紹。（2）介紹自己調(diào)查的“法輪功”練習(xí)者的悲劇。三、全課小結(jié)（略）第十七周 教學(xué)目標(biāo)：，深刻揭露邪教的政治野心。教學(xué)準(zhǔn)備：。二、觀看錄像或圖片，揭露邪教的社會(huì)危害。“法輪功”分子的做法危害社會(huì)、危害社會(huì)秩序、危害人們生活。（堅(jiān)決抵制。（不信邪，不參與，認(rèn)清邪教本質(zhì)，辦小報(bào)宣傳等。）四、全課小結(jié)（略）第二篇：五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì)教學(xué)設(shè)計(jì)五年級(jí)上冊(cè)品德與社會(huì) 第一單元方便面的來歷 第一課粒粒皆辛苦（身邊的農(nóng)業(yè)）知識(shí)目標(biāo)：。能力目標(biāo)：嘗試合理，有創(chuàng)意地探究和解決問題。認(rèn)識(shí)科技在農(nóng)業(yè)發(fā)展中有重要價(jià)值。廣義的農(nóng)業(yè)包括種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)和漁業(yè)。這種廣義的農(nóng)業(yè)就包括農(nóng)、林、牧、副、漁五業(yè)。（）、（）和（）。人們平時(shí)所說的農(nóng)業(yè)，既包括（），也包括（）（）和（）。（1）.同組檢測(cè)（2）.集體交流（3）.匯報(bào)結(jié)果（二）什么是轉(zhuǎn)基因作物？轉(zhuǎn)基因作物就是利用生物技術(shù)，將某些農(nóng)作物的基因轉(zhuǎn)移到其他作物中去，從而制造出具備新特征的作物。小結(jié)：豐富的食品、漂亮的服裝、舒適的住房、方便的交通以及我們的學(xué)習(xí)用品，樣樣都離不開農(nóng)業(yè)，農(nóng)業(yè)與我們的生活密不可分。2．吸取傳統(tǒng)家庭的美德，引導(dǎo)運(yùn)用于現(xiàn)代家庭生活中。教學(xué)重點(diǎn)：不論家庭模式如何演變，家對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)與社會(huì)發(fā)展有著極其重要的意義。課前準(zhǔn)備：課件、“小家庭大社會(huì)”圖板基礎(chǔ)、學(xué)生家庭合照 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)1．了解家庭模式的演變，知道家庭是社會(huì)的細(xì)胞。3．知道構(gòu)建和諧社會(huì)要從我做起，從每個(gè)家庭做起。（教師出示課件：“傾訴的聲音”），朗誦這首詩(shī)。二、學(xué)習(xí)1．彩虹鏡——了解多彩的家庭模式。師：每個(gè)同學(xué)是否帶來了自己家的合影。）師：這就是現(xiàn)代家庭普遍的三種家庭模式。⑶ 家庭模式展示會(huì)。師：在傳統(tǒng)的習(xí)俗中，大家庭模式在歷朝歷代備受推崇。很多影視、文藝作品都發(fā)生在傳統(tǒng)大家庭的背景中，你能舉一些這樣的例子嗎？⑴ 分析《紅樓夢(mèng)》里的家。）（教師播放影視片斷：“寶玉挨打”），引導(dǎo)學(xué)生分析賈府是怎么樣的一個(gè)大家庭。師：《紅樓夢(mèng)》人物多達(dá)300余人。教師舉例讓學(xué)生深入了解四大家族中的賈府，特別是賈府中賈母、賈政等人在家庭中的權(quán)威地位。師：你還知道哪些大家庭？（可以《楊家將》、巴金的《家》為范本舉例。師：看了以上這些大家庭，你有什么發(fā)現(xiàn)？（人多，關(guān)系復(fù)雜，家長(zhǎng)是至高無上的主宰……）3．聚焦鏡——體驗(yàn)“鄭義門”傳統(tǒng)家庭美德。師：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起走入“江南第一家”去看一看。）教師引導(dǎo)學(xué)生分析：歷代的統(tǒng)治者都很重視家庭問題?！班嵙x門”的忠、孝、節(jié)、義被統(tǒng)治者所推崇，其治家經(jīng)驗(yàn)甚至被明太祖朱元璋借鑒用以治理天下。⑵ 感受“鄭義門”為人處世的美德。三、拓展1．進(jìn)一步了解“鄭氏規(guī)范”的歷史價(jià)值。2．了解更多的傳統(tǒng)家庭美德。）3．了解家庭中的家譜。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．通過編寫家譜了解家庭的結(jié)構(gòu)，進(jìn)一步增進(jìn)家人間的親情。教學(xué)過程一、導(dǎo)入 1．家庭親情樹。2．導(dǎo)入學(xué)習(xí)制作家譜。師：這是“江南第一家”的家譜，從這張家譜圖上，你能得到什么信息？ 2．出示孔子家譜圖。4．制作家譜：你能根據(jù)你家的實(shí)際情況，制作三代以上的簡(jiǎn)單的家譜嗎？ 5．小組開展活動(dòng)，可以獨(dú)立制作，也可以互相合作。三、拓展根據(jù)學(xué)生制作的家譜，選取一名是獨(dú)生子女的學(xué)生分析家譜，并引入到獨(dú)生子女政策上。2．辯論會(huì)。3．課堂小結(jié)。教后反思：對(duì)比感受家庭模式變遷，引入富陽(yáng)古今家庭典范感受家庭美德對(duì)于社會(huì)的貢獻(xiàn)，為自己家庭冠名激發(fā)對(duì)家的自豪感、責(zé)任感這幾點(diǎn)設(shè)計(jì)都是比較成功的。這樣學(xué)生自己編寫家譜片段時(shí)就不至于出現(xiàn)“爸爸、媽媽、我”在同一輩分上的錯(cuò)誤了2父母——我特別的朋友 目標(biāo)要求1．通過傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的對(duì)比，了解時(shí)代不同，家庭關(guān)系也在不斷發(fā)生變化；學(xué)習(xí)建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。3．學(xué)習(xí)溝通的基本技巧，體會(huì)與父母成功溝通的良好感覺。2．反省自己與父母的關(guān)系，學(xué)習(xí)與父母溝通的一些基本技巧。課前準(zhǔn)備 教師：1．小記者采訪家長(zhǎng)的錄像。隨著時(shí)代的發(fā)展，家庭生活也發(fā)生了變化。今天，我們就來學(xué)習(xí)“父母——我特別的朋友”。二、學(xué)習(xí)1．和父母相處法寶之一——學(xué)會(huì)傾訴。大家先來做一個(gè)小調(diào)查?！氵€碰到過哪些問題？碰到這些問題時(shí)，你會(huì)向父母述說嗎？為什么？ ⑶ 全班交流。剛才許多同學(xué)講述到，當(dāng)我們碰到有煩惱和苦悶，遇到挫折和困難，可以向父母述說。2．和父母相處法寶之二——增進(jìn)了解。讓我們一起去看看家長(zhǎng)是如何看待這個(gè)問題的。）⑵ 師：看完采訪，我們來做一個(gè)“小測(cè)試”。）⑶ 師：老師還對(duì)家長(zhǎng)和小朋友分別進(jìn)行了問卷調(diào)查。（教師出示課件：“家長(zhǎng)、學(xué)生的調(diào)查表”。⑸ 師小結(jié)：剛才采訪的、測(cè)試的、調(diào)查的都是些生活細(xì)節(jié)問題，但從這些細(xì)節(jié)中最能看出父母對(duì)子女的態(tài)度和子女對(duì)父母的態(tài)度。這就是我們的第二個(gè)法寶——了解，只有了解父母，才能理解他們，并與他們溝通，才能與他們交朋友。⑺ 小結(jié)：剛才許多同學(xué)表達(dá)了了解父母的愿望，交流了了解父母的方法。3．解決小摩擦。我們來看一看李濤與他爸爸媽媽之間發(fā)生的故事。）師：假設(shè)你是李濤，你是怎么想的？如果你是他的父母你又是怎么想的呢？師：那么，事情會(huì)怎么發(fā)展呢？李濤是否達(dá)成了心愿，買到了他想要的那雙鞋呢？請(qǐng)大家猜測(cè)一下劇情的發(fā)展。三、拓展在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)發(fā)生類似李濤與他父母這樣的摩擦。下節(jié)課，我們來交流成功溝通，化解摩擦的經(jīng)驗(yàn)。2．掌握與父母相互關(guān)心，相互理解，及時(shí)溝通，和父母做朋友具體技巧。課前準(zhǔn)備 教師：錄音《媽媽的心聲》。教學(xué)過程一、導(dǎo)入1．師：同學(xué)們，上節(jié)課，老師布置一個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們與你們的父母交流想法，嘗試溝通。2．學(xué)生交流與父母成功溝通的事例。⑴ 師：與父母產(chǎn)生摩擦?xí)r，你有哪些好辦法可以解決問題？把你想到的“金點(diǎn)子”與小組同學(xué)說一說。學(xué)生小組交流。教師與學(xué)生共同探討“金點(diǎn)子”。我們與父母會(huì)成為知心朋友。師：有幾名與我們同齡的小朋友，他們與父母之間似乎產(chǎn)生了代溝，讓我們當(dāng)一當(dāng)“知心姐姐”，看看能不能解決問題。⑵（教師播放情境?。骸拔蚁胗袀€(gè)玩伴”），先小組討論解決的辦法，再全班交流。⑷ 小結(jié)：理解是溝通的橋梁，父