【正文】 民是怎樣辛苦勞動的呢？今天，我們就一起來看看小麥是怎么來的，真正體會“粒粒皆辛苦”的含義。二、感受體驗 激發(fā)情緒1．老師引導(dǎo)：小麥是怎樣種出來的呢？課前同學們采訪了身邊的農(nóng)民，肯定收獲很大。在播種之前，農(nóng)民還要選種，這也是一項非常重要的工作。在學生講述的過程中，教師引導(dǎo)學生體驗。在農(nóng)田里給小麥澆水，走路非常艱難，深一腳淺一腳地挪動，弄得滿身泥水，還要保護好每一棵小麥苗。讓學生在教室里體驗農(nóng)民彎腰給小麥澆水的情境；讓學生體驗農(nóng)民背著沉重的藥水桶給小麥噴藥，或者體驗收割小麥時在麥田里拾麥穗。：在小麥生長的過程中，農(nóng)民確實付出了辛苦的勞動，遇到干旱和大風等自然災(zāi)害，農(nóng)民的勞動更辛苦。（還有哪些人為小麥的生產(chǎn)付出了辛勤的勞動）2．匯報交流。四、課外延伸 激勵導(dǎo)行教師總結(jié)引導(dǎo)：在探究小麥來歷的過程中，大家有什么感受？趕緊把自己的所見、所聞、所感、所得記錄下來吧。教學目標情感、態(tài)度、價值觀目標：尊重勞動者，珍惜他們的勞動成果，學習科研人員不斷探索、創(chuàng)新的精神，熱愛科學。知識目標：知道農(nóng)業(yè)是衣食之源，各行各業(yè)都離不開農(nóng)業(yè)，了解農(nóng)業(yè)的基本知識。2．搜集有關(guān)農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的資料或圖片，了解尖端的農(nóng)業(yè)科技知識。3．教師引導(dǎo)：食物是生存的根本。在這些食物中，說說你喜歡的食品有哪些？4．學生列舉自己喜歡吃的食物。3．教師引導(dǎo)：你們知道自己喜歡的這些食品是怎么來的嗎？下面，我們就分組來研究研究。5．匯報交流。說到吃，我的口水都要流出來了，大家也餓了吧？再堅持一會兒，放學回家，肯定有很多好吃的。你知道爺爺說的是什么意思嗎？2．學生結(jié)合課前的調(diào)查訪問，談自己的想法。四、我知農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化1．教師引導(dǎo)：隨著生產(chǎn)水平的不斷提高，農(nóng)業(yè)正向科學、多元化的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)方向發(fā)展，農(nóng)產(chǎn)品更加講究綠色、營養(yǎng)、無公害。3．教師補充農(nóng)業(yè)科學家的典型故事。引導(dǎo)學生從故事中體會農(nóng)業(yè)科研人員不斷探索、創(chuàng)新的精神。教學反思：走進食品加工廠教學內(nèi)容五年級上冊第一單元第11—16頁。2．在探究的過程中，了解工人生產(chǎn)勞動的情況，體會人們工作的辛苦，知道珍惜探們的勞動成果就是對他們的尊重。4．感受科學技術(shù)發(fā)展與工業(yè)發(fā)展的關(guān)系，認識科學技術(shù)的重要性。教學目標1．學習通過實地參觀、訪問，了解方便面的加工及流通過程，懂得日常生活與工業(yè)發(fā)展的密切關(guān)系。并嘗試合理而有創(chuàng)意地探究和解決問題。4．培養(yǎng)學生熱愛集體、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。教學準備學生準備：擬定一個活動計劃，每人準備一個參觀時最感興趣的問題。教師準備：聯(lián)系好參觀單位，爭取廠區(qū)領(lǐng)導(dǎo)的支持，了解參觀時需要注意的問題。關(guān)于方便面你們知道哪些？還想知道哪些？ 2．學生自由發(fā)言，教師梳理出要探究的問題。大家說，參觀前我們需要做哪些準備？ 2．學生討論交流。4．分組制定參觀計劃，準備參觀所需要的物品。二、匯報交流（一）回顧參觀活動1．教師談話：我們利用課余時間參觀了方便面加工廠，看到了方便面的整個生產(chǎn)過程，同學們的收獲肯定很大。教師隨機提問：（1）我們看到很多工人在車間內(nèi)工作，如果缺少了一個，會怎么樣呢？（2）在車間內(nèi)我看到都是機械生產(chǎn)，我認為工人們的工作不是很辛苦，大家的感受如何？3．通過參觀、交流，我們知道了一包方便面的生產(chǎn)是需要很多人分工合作才能完成的，看似簡單的勞動，其實是非常辛苦的。（二）擴展認識1．教師引導(dǎo)：我們都看到了方便面的加工，這樣加工出來的方便面，就是我們吃到的方便面嗎？我們要吃到這些方便面，還需要哪些人的勞動呢？ 2．小組討論。4．教師總結(jié)：方便面出廠后還需要包裝設(shè)計和廣告宣傳，還要有運輸工人運送到全國各地甚至是世界各地，還離不開商店銷售人員的勞動。三、記錄收獲 教師總結(jié)：參觀是一種很好的學習方式，在參觀的過程中，你感覺自己哪些地方做得比較好，哪些地方還需要努力，在今后的參觀學習中應(yīng)該怎樣做？了解了方便面的來歷，你想到了什么？想說什么？趕緊把自己的收獲記錄下來吧。教學目標1．了解工業(yè)生產(chǎn)與人們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。3．尊重并感謝生活中的工業(yè)勞動者，珍惜他們的勞動成果。教學準備學生準備：1．調(diào)查了解社區(qū)的工業(yè)生產(chǎn)狀況。2．搜集原始人群生活狀況的資料或圖片。教學過程一、引出探究話題1．教師談話：課前同學們搜集了一些關(guān)于原始社會人們生活狀況的資料，通過查找資料，我想一定有很多收獲，誰愿把自己的資料和收獲展示給大家？ 2．學生自由交流。二、尋根求源 1．教師質(zhì)疑：為什么會有這么大的差別？ 2．學生分組討論、交流。生活中有哪些工業(yè)用品呢？工業(yè)生產(chǎn)與我們的生活有什么關(guān)系呢？ 4．學生自由發(fā)言。6．說說工業(yè)生產(chǎn)與生活的關(guān)系。這單單是工人勞動的結(jié)果嗎？三、科技推動工業(yè)發(fā)展 1．學生討論、交流。工業(yè)發(fā)展在一方面改變了人們的生活，同時也給人類帶來了麻煩。4．教師：怎樣才能解決這些問題？ 5．學生自由發(fā)言。四、關(guān)注家鄉(xiāng)的工業(yè)1．說說家鄉(xiāng)的主要工業(yè)生產(chǎn)，說說這些工業(yè)與我們的家鄉(xiāng)有什么關(guān)系？ 2．為家鄉(xiāng)工業(yè)生產(chǎn)出謀劃策。教學目標1．學習對社會現(xiàn)象進行調(diào)查、分析，了解生活中的浪費現(xiàn)象。3．懂得節(jié)約的重要性和緊迫性，樹立節(jié)約意識，厲行節(jié)約，為號召全民節(jié)約而努力。第一課時浪費現(xiàn)象調(diào)查活動內(nèi)容五年級上冊第一單元第17—18頁。2．學習通過調(diào)查獲取信息，運用信息了解社會問題的方法。4．培養(yǎng)學生尊重勞動者，自覺珍惜他人勞動成果的意識。教學過程一、調(diào)查準備 1．教師引導(dǎo)：隨著生活水平的提高，浪費現(xiàn)象成了生活中的一個大問題。3．組織學生給生活中常見的浪費現(xiàn)象大體分類。4．教師：剛才我們一起回顧了生活中常見的浪費現(xiàn)象，為什么會存在這些浪費現(xiàn)象呢？這些浪費現(xiàn)象會造成怎樣的后果呢？這就需要同學們?nèi)ビ^察社會，去調(diào)查了解。5．小組內(nèi)交流，根據(jù)自己喜歡調(diào)查的內(nèi)容組織學生劃分調(diào)查小組。7．交流調(diào)查活動方案。各小組匯報計劃完成情況和遇到的問題。教師巡視指導(dǎo)。4．根據(jù)學生的調(diào)查，教師補充生活中的浪費現(xiàn)象資料，進一步引起學生對社會問題的關(guān)注。第二課時節(jié)約從我做起教學內(nèi)容五年級上冊第一單元第19—20頁。2．知道節(jié)約糧食的重要性。4．能夠從日常的小事中厲行節(jié)約。5．完成倡議書，進行節(jié)約宣傳。教師準備：了解我國糧食狀況。糧食問題是一個重要的社會問題。2．學生展示自己搜集到的資料，談自己的看法。在發(fā)展中國家，每5人中就有1個長期營養(yǎng)不良，有20％的發(fā)展中國家人口糧食無保障，饑荒已成為地球人的第1號殺手，每年平均奪去10000000人的生命，由于直接或間接的營養(yǎng)不良，全球每4秒鐘大約有1人死亡。世界上平均每五個人中就有一個中國人。而我國的耕地面積呢？僅僅占世界耕地面積百分之七，卻養(yǎng)活著占世界百分之二十二的人口。有這么一組數(shù)據(jù)?？墒前慈丝谄骄?，人均有糧食僅362公斤，比世界平均水平還低，甚至低于一些發(fā)展中的國家。有人打過這樣一個比方，12億人口的嘴加在一起，比世界上最大的廣場——天安門廣場還要大。二、我們來計算1．教師啟發(fā)：或許有的同學會認為，我浪費的那點兒糧食不算什么。3．談感想。從1981－1995年間，亂占耕地、挖沙、土地質(zhì)量下降、荒漠化等種種現(xiàn)象在蠶食著耕地。而且現(xiàn)在這個減少速度仍然在不斷加快。只要從我做起，從現(xiàn)在做起，從一點一滴的小事做起，我們就會為社會、為國家做出實實在在的貢獻。3．節(jié)約新點子。２．知道中華民族的共同祖先是炎帝和黃帝，了解有關(guān)他們的傳說、故事與歷史。〖教學準備〗１．事先掌握學生對“炎黃子孫”這一稱呼的了解程度?！冀虒W活動及過程〗１．布置學生閱讀和欣賞教科書第２頁的文字及插圖。）２．講解與討論。在這些大河的兩岸，誕生了最早的人類，它們是人類文明的搖籃，并孕育出了古埃及、古巴比倫、古印度和中國這四大文明古國。）３．全班討論。今天我們要學習的就是有關(guān)我們國家歷史的內(nèi)容。４．閱讀與討論。重點應(yīng)放在，我們國家很早就有了農(nóng)業(yè)文明，遠古先民很早就懂得了種植小米和水稻。請學生閱讀教科書第４頁有關(guān)炎帝與黃帝的文字，以及小文的話，并讓學生自由發(fā)表意見。５．同伴閱讀。教師提示學生，可以向同桌介紹自己知道的其他的古代傳說。請學生自由發(fā)言，介紹與同桌閱讀與交流的結(jié)果?！技彝プ鳂I(yè)〗１．讓學生完成教科書第５頁的填空作業(yè)。教后反思：讓學生了解人類文明的發(fā)源地是四大文明古國―――古埃及、古巴比倫、古印度和中國。為祖國的悠久歷史而自豪，知道自己是炎黃子孫的一員，產(chǎn)生民族認同感。2堅忍不拔的炎黃后代 〖教學目標〗１．知道一些有關(guān)中華民族的古老神話和故事。〖教學準備〗１．了解學生對中華民族古代神話傳說的了解和熟悉程度?！冀虒W活動及過程〗第一課時１．導(dǎo)入。２．閱讀與討論。讓我們先從樂樂和小文搜集到的故事開始吧。教師可以適當?shù)丶右砸龑?dǎo)：“這兩個故事反映了什么樣的精神和優(yōu)秀品質(zhì)？”（精衛(wèi)填海的故事反映的是頑強、勇敢、不畏艱難、堅定不移的精神，大禹治水的故事反映的是公而忘私、大公無私、堅持不懈等優(yōu)秀品質(zhì)。以小組為單位，相互交流自己搜集到的神話與傳說，并共同探討其中所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。在小組活動過程中，教師巡視，并適當?shù)貛椭鷮W生選擇故事，盡可能避免小組之間的重復(fù)。第二課時１．以小組為單位，繼續(xù)為故事會做準備。每個小組推選代表，向全班介紹一兩個故事，并根據(jù)小組的討論結(jié)果，說明所反映的精神和優(yōu)秀品質(zhì)。教后反思：通過學習讓學生知道我們的祖先偉大，他們艱苦奮斗、勤勞勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。２．知道并學會使用公元紀年的方法?！冀虒W準備〗教師可以根據(jù)所在學校的實際情況，就某一學生比較熟悉的事物（食物、日常生活用品等都可以），了解其歷史由來，以便在課堂上運用?！巴瑢W們都知道，歷史能夠告訴我們發(fā)生在很久以前的事情，比如前面學習過的炎帝和黃帝，就生活在幾千年前。）又如，大家都知道的萬里長城，它是從什么時候開始修建的？那么，如果有個來自非洲或者歐洲的小學生向你提同樣的問題，你應(yīng)該怎樣回答他，才能讓他完全明白呢？”２．閱讀與練習。讓學生自己閱讀教科書第８頁的其余文字，并告訴學生，不同的文化、不同的國家可能有自己表達歷史時間的獨特方式，就像我們中國有秦、漢、唐、宋，但是其他國家的人要明白就會比較困難。比如上面提到的問題，可以告訴非洲或者歐洲的小學生，李白是生活在公元７世紀的人，秦朝在公元前２２１―前２０６年之間，對方就會明白了。３．探究討論。”給學生幾分鐘的時間閱讀教科書第９頁小女孩的話和關(guān)于風箏歷史的文字，并和同桌交流一下自己的感受。教師根據(jù)自己在課前所做的準備，采用學生熟悉的事物做例子，幫助學生進一步感受到歷史就在自己的身邊，感受自己與歷史的聯(lián)系。４．教師緊緊圍繞本課題“與歷史為伴”進行總結(jié)：“存在于我們身邊的事物都不是憑空產(chǎn)生的，它們都有自己的歷史，比如我們使用的物品、吃的食物都是如此。4傳遞文明的紙 〖教學目標〗１．知道造紙術(shù)是中國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明。３．了解紙的作用，特別是紙的傳播對世界的影響，認識中華民族對世界文明的重大貢獻，萌發(fā)民族自豪感?！冀虒W準備〗１．學生體驗活動時所需的各種材料，如木版、小塊的布和綢緞、泥板、皮革、石板等?！冀虒W活動及過程〗１．導(dǎo)入。）這些文字又是寫在什么材料上的呢？（埃及的象形文字―――在羊皮上，巴比倫的楔形文字―――在泥板上，印度的梵文―――在貝多羅樹葉上，中國的漢字―――在紙上?！闭垖W生朗讀教科書第１０頁的課文?！艾F(xiàn)在，我們來做一個有趣的活動，老師準備了一些材料，每個同學選擇其中的一種，在上面或?qū)懽只虍嫼唵蔚膱D畫，然后與自己平時用紙寫字和畫畫的體驗進行比較，完成教科書第１０頁下面的作業(yè)。請幾個學生發(fā)表自己完成的作業(yè)內(nèi)容。教師請學生閱讀教科書第１１～１３頁的內(nèi)容，然后就下面的問題與參考答案引導(dǎo)學生進行討論。教師根據(jù)學生的回答情況做適當?shù)难a充和修正。）為什么竹簡、泥板和羊皮等書寫材料沒有被流傳下來呢？結(jié)合教科書第１１頁呈現(xiàn)的“東方朔的信”等內(nèi)容，以及學生利用不同材料寫字、做畫的體驗，引導(dǎo)學生回答。）５．探究與討論。教師請學生自由發(fā)言，然后根據(jù)他們的回答，在黑板上寫出主要的步驟。）有條件的學校可以讓學生動手體驗造紙的過程，但需要注意用火安全。）７．自由討論：“通過上面的活動，你怎樣看待造紙術(shù)和蔡倫？”請學生自由發(fā)言，并結(jié)合教科書第１３頁的地圖，讓學生按照傳播時間的先后順序讀圖。８．教師概括總結(jié)：“如果沒有紙，各種知識很難迅速和廣泛傳播，人類進步的速度會緩慢許多，因此造紙術(shù)的出現(xiàn)和傳播對于世界文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻。5“文明之母”―――印刷術(shù) 〖教學目標〗１．知道印刷術(shù)是中國古代勞動人民的一項偉大發(fā)明，理解印刷術(shù)對世界文化發(fā)展的促進作用。３．學習評價歷史人物。２．為各小組準備一把鑰匙或曲別針?！冀虒W活動及過程〗１．導(dǎo)入?！苯處煱鍟Ｕ垖W生閱讀和欣賞教科書第１４頁的課文和插圖，并引導(dǎo)學生討論下面的問題。印刷時，在木板上涂上油墨，然后將紙鋪在上面，用刷子輕輕一刷，再把紙揭下來，文字或畫就印在紙上了。）雕版印刷有什么缺點？（制版費力費時，每一塊版只能印同樣的內(nèi)容?！暗癜嬗∷⑹且粋€偉大的創(chuàng)造，一塊版刻好后，幾百、幾千、幾萬份同樣的作品就印出來了。活字印刷術(shù)是中國古代勞動人民的又一項偉大發(fā)明，也是印刷史上的一個偉大飛躍?！闭垖W生朗讀教科書第１５頁的課文。教師說明：“最早的活字是用膠泥制成的。印刷時在鐵板上鋪上松香，按需要將一個個活字碼好，用火加熱，使松香融化，待到松香冷卻后，一個個活字被固定住，版就制好了。需要印刷不同的內(nèi)容時，可以將松香加熱燒化，把字揀出來重新排版。同紙的發(fā)明一樣，印刷術(shù)的發(fā)明大大加速了人類前進的腳步，所以被稱為?文明之母?。各小組從雕版印刷和活字印刷中任選一種印刷方式，體驗不同的效果。在體驗雕版印刷過程中，學生可用準備好的曲別針或鑰匙在長條肥皂平滑的一面刻字，其他的學生可以幫助涂印油，鋪紙，印刷。５．全班交流。６．教師總結(jié)。從雕版印刷到活字印刷，中國人民以其天才與勤奮為世界科學與文明做出了無與倫比的巨大貢獻?！?〖家庭作業(yè)〗完成教科書第１５頁的“我的體會”。２．初步掌握閱讀史料的能力和搜集、整理資料的能力?！冀虒W準備〗師生搜集有關(guān)指南針的資料（圖片和文字）。教師提問：“你所見過的指南針是什么樣子的？”請幾個學生