【正文】 味性強的練習(xí)進行訓(xùn)練，如《猜猜要發(fā)什么音》，《讀兒歌、記字母》、《小猴讀拼音》等活潑多樣的游戲性的練習(xí)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。第二篇：一年級語文漢語拼音教學(xué)一年級語文漢語拼音教學(xué)漢語拼音是小學(xué)生初入學(xué)階段語文學(xué)習(xí)的一項重要任務(wù)。因此，如何使枯燥的拼音符號在學(xué)生頭腦中變得具體可感，讓學(xué)生易學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)，就顯得尤為重要。一、寓教于趣“圖與歌”教學(xué)中要充分利用好教材中提供的圖畫，并精心設(shè)計兒歌，千方百計地給孩子們提供“情境圖”與“語境歌”。”這樣能夠?qū)崿F(xiàn)與所學(xué)內(nèi)容直觀形象的結(jié)合，學(xué)生一邊拍手，一邊說唱，在流動的節(jié)奏中快快樂樂地學(xué)習(xí)。另外，借助形象的圖畫和瑯瑯上口的兒歌幫助學(xué)生認識、熟悉字母，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能潛移默化地對他們進行思想品德教育與審美教育。如，學(xué)u的四聲時，教師可帶領(lǐng)學(xué)生模仿手握方向盤開汽車的動作，并邊開車邊發(fā)u的四聲：“一聲道路平無坡，ūūū，二聲就像上山坡，249?！睆?fù)習(xí)“b、p、d、q”時，可啟發(fā)學(xué)生思考：用什么辦法區(qū)別這四個字母的樣子？學(xué)生可以說一說、演一演、擺一擺、猜一猜等。如，“做運動，解疲勞，我們來做課中操；搖搖頭，晃晃腦，我們來背聲母表b、p、m??伸伸手，跺跺腳，我們來背韻母表!、o、e??振振臂，扭扭腰，整體認讀音節(jié)表zhi、chi、shi??專心聽，勤動腦，學(xué)好拼音基礎(chǔ)牢。在教學(xué)具體的音節(jié)時，可讓學(xué)生說說在生活中什么時候用得著，還可引導(dǎo)鼓勵學(xué)生給自己的學(xué)具貼上拼音標簽，給家中的生活用品貼上音節(jié)卡片。漢語拼音教學(xué)的趣味化、游戲化、活動化、生活化，能讓教學(xué)內(nèi)容與孩子貼得更近一些；能使學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)拼音，并能用它來幫助識字、學(xué)習(xí)普通話；能使孩子們樂意學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)。e、er和整體認讀音節(jié)e、ue，能認清字形，讀準音，會讀它們的四聲。e的拼音，掌握252。時安排：2時第一時教學(xué)目標：學(xué)會復(fù)韻母ie、252。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。指名認讀音節(jié)：n252。和u、qu、xu。上兩點省略規(guī)則的兒歌。、看投影說話引出ie。復(fù)韻母ie的讀音和“葉”的讀音相似，但讀第一聲。發(fā)音要領(lǐng)：先發(fā)i，緊接著發(fā)234。注意，ie后面的韻母是234。教學(xué)整體認讀音節(jié)e。復(fù)韻母ie和整體認讀音節(jié)e的四聲練習(xí)。一di233。三、教學(xué)復(fù)韻母252。啟發(fā)學(xué)生回憶252。的眼淚就擦干凈了。232。（雀）。、開火車認讀卡片。黑夜里的232。聽聽老師讀的是哪個韻母？第幾聲？寫（xiě）謝（xi232。）五、指導(dǎo)書寫。學(xué)會拼帶有復(fù)韻母ie、252。上兩點的省略規(guī)則?？ㄆJ讀。、看投影說話引出er。er的讀音和“耳朵”的“耳”的讀音相似。er只單獨作音節(jié)，不同聲母拼音。r（二）。、讓學(xué)生自己拼讀本上的音節(jié)：n一252。e等。e拼成音節(jié)，252。、q、x和252。上兩點要省略。、區(qū)別ie——eier——re的發(fā)音和字形。五、讀文。雖然我無數(shù)次和漢語拼音打交道，但我總覺得拼音是小學(xué)教學(xué)的一大難關(guān)，也是小學(xué)語文教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一，再加上學(xué)生是剛?cè)胍荒昙壍男律?，他們注意力持續(xù)時間短，一般保持在十分鐘左右。如：教學(xué)iu、ui時，用講故事的形式引導(dǎo)學(xué)生的注意力。他們的媽媽有時也很難分辨清哪個是老大哪個是老二，聰明的小朋友，你們想知道老師是用什么辦法把他們分清的嗎？”這樣，學(xué)生的情緒一下子高漲起來，教師抓住這一極佳的時機，導(dǎo)入新課教學(xué)，取得事半功倍的效果。游戲?！庇螒蚩梢园押軣o味的漢語拼音教學(xué)變成一件學(xué)生非常喜愛的事情，符合一年級學(xué)生的心理特點，使他們快快樂樂地學(xué)，輕輕松松地記，深受學(xué)生歡迎。通過游戲，學(xué)生反復(fù)朗讀，加強了記憶，取得了良好的效果。兒歌由于其瑯瑯上口、通俗易懂的特點而受到了學(xué)生的喜愛。例如，在學(xué)習(xí)“a o e”時，教學(xué)生朗讀兒歌：“張大嘴巴a a a，圓圓嘴巴o o o，嘴巴扁扁e e e。圖片。因此，在上課時，教師充分利用教學(xué)掛圖和課本插圖吸引學(xué)生注意力，再通過讓學(xué)生仔細觀察，找出字形和圖片上相似的地方，把他們的有意記憶和無意記憶結(jié)合起來。從拼音角度來講，他們已經(jīng)會發(fā)很多音節(jié)的音了，但是他們并不知道和理解為什么要分解音節(jié)。根據(jù)新教材增加了許多與學(xué)生生活緊密聯(lián)系的音節(jié)的編排特點，教師可以調(diào)用孩子已有的生活經(jīng)驗，直接切入音節(jié)，拼讀難點。最后啟發(fā)學(xué)生：這些聲、界、韻母合在一起加上別的聲調(diào)就成了別的字音了，你們想認識它們嗎？再以此分別推出以上五個音節(jié)的四聲，讓學(xué)生讀一讀，結(jié)合生活實際說一說（說出雙音節(jié)詞或一句話即可）。四、編講故事，誘導(dǎo)教學(xué)在拼音教學(xué)過程中，有時候編造一些生動有趣的故事也會促進教學(xué)。比如，在學(xué)習(xí)整體認讀音節(jié) yi、wu、yu 時，我是編成這樣的小故事來講的。 沒有爸爸和媽媽，去掉兩點和大 y 在一起，整體認讀音節(jié) yu yu yu ”。五、設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣借助實物，投影，錄象，多媒體課件等多種手段，把所學(xué)內(nèi)容變靜為動，變無聲為有聲，可以使單調(diào)枯燥的教學(xué)活起來激起學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)。這時，學(xué)生的注意力一下子被吸引過來，借助氣球的形狀和“氣”的發(fā)音，學(xué)生很快就記住了“q”的音和形。這種手腦并用的學(xué)習(xí)方法，既培養(yǎng)了動手能力，有開拓了思維，發(fā)展了學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，是一種綜合性的教學(xué)手段。課后還讓優(yōu)生帶差生看拼音讀物，既提高了優(yōu)生的拼讀能力，增設(shè)了他們學(xué)習(xí)課外知識的渠道，又帶動了差