【正文】 拉手開火車讀生字。請三個同學(xué)上臺擺卡片。把你的好方法告訴大家吧?。ǚ洹加邢x字旁；霧—霞—霜都有雨字頭；李—楊都有木字旁。齊讀，有不懂的地方嗎？三、書寫練習(xí)這群生字寶寶又出來了，（出示生字）我們也跟他們打招呼？齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象嗎？這里也有一些樣子長得很象的寶寶，誰能找到？（秀香和）他們都有相同的什么，什么不同？書寫指導(dǎo)：秀 香 和A請大家仔細觀察，寫禾字頭和禾字旁有什么不同？你有新發(fā)現(xiàn)嗎？（禾字頭；上下結(jié)構(gòu)，寫得比較寬扁；和字旁寫得比較瘦長）B師范寫“和 香 秀”，提醒和 禾字旁很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長，就會打架了，這樣一讓，這個字就更好看了。C“秀”重點指導(dǎo)“禾字頭”：寫得扁一些；撇和捺盡量舒展，要蓋住下面部分。D學(xué)生自由練寫。四、再讀課文，理解對子的特點生字寶寶很調(diào)皮，生字寶寶又藏到課文里了，你還認識他們嗎？趕緊讀讀課文，對照圖畫想一想，相信我們的眼前會出現(xiàn)美麗的景色，自由讀。（字數(shù)相同，每句短語都含有一組意思相反或相近的詞或詞語）每一句都有，每一句的詞是一個對一個，兩個對兩個，詞語的意思相近或相反。老師和大家對著讀，教師讀前半句，學(xué)生讀后半句。還想這樣讀嗎？同桌小朋友也來讀一讀。其實呀只要你善于觀察，做一個生活的有心人，你會發(fā)現(xiàn)更多有趣的對子。？下一節(jié)課比一比，看哪個小組找的多。、流利地朗讀課文。重點：讀準(zhǔn)字音，識記字形，朗讀課文。交流課前搜集到的對子歌，繼續(xù)學(xué)習(xí)《識字三》，加深對對子歌的認識。（1）齊讀第一小節(jié)。A:這里有課文的兩個生字，帶拼音連讀兩遍。B：去掉拼音，你還能讀出來嗎？仔細觀察，這兩個字有什么共同點？為什么是雨字頭呢？你怎么記住這兩個字？（音形義）C: 生活中你見過“霧”嗎？簡單描述一下。你看到霜是什么樣的？對，深秋季節(jié)，我們在上學(xué)的路上經(jīng)?？吹降陌装椎模亮恋臇|西就是“霜”。（3）指生讀“和風(fēng)對細雨，朝霞對夕陽”。）帶拼音連讀兩遍。D：多么美麗的自然景觀，誰來讀讀第一小節(jié)，讀出對大自然的喜愛之情。（2）多么美麗的景色，你們聽。A:這里有課文的有兩個生字，（課件出示）帶拼音連讀兩遍。你有什么好辦法記住這兩個個字？同桌之間商量一下。D：（課件：出示碧野圖。上面是藍藍的天空，下面是碧綠的田野這就是“藍天對碧野”，去掉“對”字，這個成語是“藍天碧野”?？吹竭@萬紫千紅的景色，你想說什么？E：指名多個學(xué)生帶著喜愛之情讀讀第二小節(jié)，互評讀得怎么樣。（2）這么優(yōu)美的景色，你能不能用課文中的對子歌展示出來？看誰預(yù)習(xí)課文最用心。A:這里有課文的三個生字，帶拼音連讀兩遍。三、回歸整體，指導(dǎo)書寫，生字寶寶就要和我們說再見了，讓我們再跟它們打個招呼吧！學(xué)習(xí)生字，光記住它們的名字可不行，還要學(xué)習(xí)寫一寫，這節(jié)課我們再來學(xué)寫其他四個字。自己觀察課本，集體交流應(yīng)該注意的事項，互相提醒，達成共識。教師巡視檢查。？四、作業(yè)通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對對子歌有了更加深刻的認識。五、結(jié)束讓我們讀著對字歌結(jié)束今天的課程。黑對白，紅對綠，山川對河流。豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。黑對白，紅對綠，山川對河流。豬對牛，兔對猴，花貓對黃狗。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點：讀準(zhǔn)字音，識記字形，朗讀課文。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。通過這一種課文的學(xué)習(xí)，我相信我們小朋友都將有新的認識，那我們就來學(xué)習(xí)第一篇課文識字三（師指黑板上提前寫好的板書），快快把書打開吧，36頁，我們來看一看課文。生1：借助拼音，：哦，很好的辦法，還有其它辦法嗎？ 生2：還可以問問老師。師：那下面自己讀一讀課文，可以邊讀邊畫一畫本課的生字，還可以不會的問題問問同桌，問問老師，可以嗎？ 生：可以！師：那開始吧。我發(fā)現(xiàn)咱們班的小朋友特別會學(xué)習(xí)，有的小朋友邊讀邊畫出了本課的生字，有的小朋友啊，一邊讀一邊思考，有的小朋友遇到不懂得問題問小伙伴，問老師，非常非常好。剛才讀的時候啊有的小朋友畫了一些生字還有好多不懂得詞，下面呀咱們就一句一句的讀，把不會的字學(xué)會，不懂得詞弄明白，好嗎？ 生：好！w249。云 對 霧shuāng雪 對 霜師：（指霧、霜）這兩個字是我們今天要學(xué)的生字。師：有那種感覺，那你看見霧的時候一般是在什么時間？ 生1：早晨。生：晨霧師：那霜有有同學(xué)見過嗎？在哪里見過呢？ 生1：早晨在樹葉、草葉、窗戶上見過。師：老師給大家?guī)砹艘粡垐D片（霜的圖片），看看樹葉上白白的是什么？ 生：霜。師：想一想，這是課文中的哪一句？ 生：和風(fēng)對細雨，朝霞對夕陽 師：大聲再讀一讀。師：出示“朝”，生領(lǐng)讀，師領(lǐng)讀，齊讀；出示“霞”，生領(lǐng)讀，師領(lǐng)讀，齊讀；出示“夕”，生領(lǐng)讀，師領(lǐng)讀，齊讀； 師：那大家知道朝霞是什么嗎？ 生1：朝霞是早晨彩色的云。師：真聰明，再想一想朝陽是什么呢？ 生3：朝陽是早晨的太陽。師：（貼朝霞、晚霞、朝陽、夕陽）那我們一起讀一讀這幾個詞語。師：好，我們再來讀一讀這句話 和風(fēng)對細雨朝霞對夕陽生齊讀師：朝霞、夕陽我們都明白了，那和風(fēng)和細雨呢？ 生1：細雨是下的特別細的雨，和風(fēng)是特別柔和的風(fēng)。生：和風(fēng)細雨師：對了（貼和風(fēng)細雨卡于黑板）生大聲讀、齊讀。 fēng蝶 對 蜂師：誰來讀這兩句？ 生個別讀，齊讀師：蝶和蜂他倆長的多像呀，我們來讀這兩個字吧。藍天對碧野 zǐ qiān 萬紫對千紅生個別讀師：萬紫對千紅去掉對子，怎么讀？ 生：萬紫千紅（師貼萬紫千紅卡于黑板）師：大家說萬紫千紅這個詞好不好? 生：好！師：那什么樣的景象可以說萬紫千紅呢？誰來描述一下？ 生各抒己見師：這么好的詞語，咱們再來讀一讀吧。師：碧 紫 千也是這節(jié)課的生字，咱們來讀一讀 師：這一句里有一個和碧有關(guān)的詞語，誰知道？ 生1：碧野師：下面我們來看一看碧野是什么呢（師出示碧野的圖片）師：美嗎？我們再來讀讀這句話 生齊讀藍天對碧野，萬紫對千紅師：下面，我們接著讀（師出示 桃對李 生個別讀）柳對楊師：這句話中的桃、李、柳、楊指的是什么，你知道嗎？ 生1：桃樹、李子樹、柳樹、楊樹。師：（出示帶拼音的李 楊），我們讀一讀這兩個生字寶寶。山清對水秀 鳥語對花香師：去掉對子，再來讀一讀 生：山清水秀 鳥語花香師：（出示山清水秀 鳥語花香的圖片）來看看這幅畫。生1：……生2：……師：哎呀，真好，謝謝你們告訴老師，老師有空的時候一定去看看。師：朝是個多音字，還有一個讀音是（ch225。o）組個詞？ 生1：……（師適當(dāng)予糾正）師：我們國家一共有56個民族，有一個民族叫朝鮮族 師：詞都讀好了，我們來讀一讀今天的字吧！生齊讀、個別讀 霧 霜 朝 霞 夕分組讀 蝶 蜂 碧 紫 千李 楊 秀師：下面呀，請你們仔細觀察我們今天學(xué)的這些字，看看有沒有長得挺像的呀？生1：霧、霜、霞 生2：蝶、蜂 生3：李、楊師: