【正文】 互相看一看，看他的字寫得好就給他畫個五角星，如果有錯誤就幫他指正一下。C“秀”重點指導“禾字頭”：寫得扁一些；撇和捺盡量舒展，要蓋住下面部分。書寫指導：秀、和A請大家仔細觀察，寫禾字頭和禾字旁有什么不同？你有新發(fā)現(xiàn)嗎？（禾子頭；上下結(jié)構(gòu)，寫得比較寬扁；和字旁寫得比較瘦長）B師范寫“和、秀”，提醒和 禾字旁很懂得謙讓，要不然兩撇都那么長，就會打架了，這樣一讓，這個字就更好看了。老師和大家對著讀，教師讀前半句，學生讀后半句。（字數(shù)相同，每句短語都含有一組意思相反或相近的詞或詞語）每一句都有，每一句的詞是一個對一個，兩個對兩個，詞語的意思相近或相反。出示課件上的課文，讓學生自由讀。霞，都是雨字頭 李，桃，柳，香，秀，都是木字旁 蝶，蜂都是蟲字旁小朋友真能干，一下子記住了這些生字寶寶，如果我把它們放在別的地方你們還認識嗎？出示生字詞語。你發(fā)現(xiàn)了嗎？這幾個寶寶有共同的特點，出示圖片上結(jié)構(gòu)相同 的生字，讓學生觀察并說說共同點，以識記生字字形。全班齊讀：“霜 蜂”拼讀。你覺得哪些字難讀，想提醒大家注意？學生舉手說。讀得可真投入??！現(xiàn)在生字寶寶從課文里跳出來，要和我們打招呼，你認識他們嗎？讀讀看，看你認識了誰？學生自由讀大屏幕上的生字。二、初讀課文，識記生字你們想讀嗎？好！我們做好讀書的準備，讀之前老師有個問題請教同學們：讀的時候遇到困難怎么辦？就像大家所說的遇到不認識的字動手畫一畫，或請拼音寶寶幫幫忙，也可以問你的小伙伴或老師。）過渡：大自然是我們美麗的家，在這個家園里有美麗的自然景色、各種花草樹木和可愛的小動物們，我們都非常喜愛她。引導學生觀察說說畫面的景色。我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，瞧，我們的家有多美?。ㄕ故緢D片，出示與課文相關的優(yōu)美的大自然景物圖片）讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。課前準備：生字卡片、圖片、課件、小黑板。有搜集對子和對對子的興趣。第一篇：一年級下冊識字三教學設計(兩課時)《識字3》教學設計第一課時學習目標：會認“霧、霜、朝、霞”等13個生字，會寫“秀、香、”2個字。能正確、流利地朗讀課文。教學重點：讀準字音，識記字形，朗讀課文。教學過程：一、創(chuàng)設情境，導入新課。）（學生觀看圖片）說說看，你們看到了什么？生回答。（作為簡短的過渡，不能浪費時間過多。一位作家把這些美麗的景色寫成了對子歌，板書：對子歌 就在今天我們要學的課文里。那你們就快快開始吧！老師給予指導。請小老師帶領大家讀一讀。生：霜是三拼音，朝是多音字。小組讀，開火車讀，全班齊讀生字?？偨Y(jié)：霜，霧，雪。齊讀，有不懂的地方嗎？如：晨霧，白霜，等三、再讀課文，理解對子的特點生字寶寶很調(diào)皮，生字寶寶又藏到課文了，你還認識他們嗎？趕緊讀讀課文，對照圖畫想一想，相信我們的眼前會出現(xiàn)美麗的景色。剛才小朋友讀了課文，誰能勇敢的站起來把課文讀給大家聽一聽（指名3人分小節(jié)讀）評：誰讀得最好？（請同學做小評委）學生讀完后，正音：難讀的生字通過讀課文，你們發(fā)現(xiàn)對子歌有怎樣的特點呢？? 眼睛看大屏幕齊讀。、我們在朗讀對子時要注意節(jié)奏，不要拖長。還想這樣讀嗎？我們要加快節(jié)奏，我們拍手讀讀對子吧！.我們班的小朋友就是能干，四、書寫練習這群生字寶寶又也出來了，（出示生字）我們也跟他們打招呼？齊讀，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象嗎？這里也有一些樣子長得很象的寶寶，誰能找到？（秀、和）他們都有相同的什么，什么不同？生：有相同的偏旁，結(jié)構(gòu)不同。要寫得緊湊。D學生自由練寫。五、作業(yè)今天我們的收獲真大，認識了13個生字，會寫2個字，還學了一首很有意思的對子歌。板書設計：小黑板上 秀，和的書寫指導 《識字3》教學案第二課時學習目標：“霧、霜、朝、霞”等13個生字，會寫“語、千、李、香”等6個字。，具有熱愛大自然的感情。課前準備：教師：課件 學生：熟讀課文 教學過程：一、交流課前搜集到的對子歌，導入新課學生一起齊背課文。二、研讀課文，隨文識字 。(注意對子歌的節(jié)奏)（2）指生讀“云對霧，雪對霜”。請小老師帶讀。D：課件，理解“霜”。E：讓我們飽含自己的理解再讀“云對霧”“雪對霜”。A:這里有課文的三個生字，（課件出示。B：去掉拼音，誰來讀？你有什么好辦法記住這三個字？C: 你見過“朝霞”嗎？看課件，“朝霞”“朝陽”“晚霞”“夕陽”。去掉一個“對”字，“和風細雨”是一個成語，再讀一遍成語。（1）看同學們讀得這么棒，老師獎勵大家再欣賞幾幅美景。師讀第二小節(jié)。B：去掉拼音，每個字讀兩遍試一試。C: 比較“蝶、蜂”字形的異同；用這些生字分別組詞或說話；猜字游戲：王先生和白先生同坐一塊石頭上——“碧”……）什么是“碧野”？簡單描述一下。同學們看，一望無際碧綠的麥田，這就是“碧綠的田野” ——“碧野”。再看這幅圖片，猜猜，它展示的是“什么對什么”？ 生答。小結(jié)：一邊讀一遍想象畫面就能讀得入情入境。（1）聽同學們讀的這么好，又有一些圖片要跟我們交朋友了。（指名讀出文中的對子）（3）真是用心學習的好孩子。B：去掉拼音，你還能讀出來嗎？你怎么記住這三個字？ C: 課件，山也青綠，水也秀美，猜一猜這就是什么對什么？ 出示下一幅：你看到了什么景色？“鳥兒在歌唱，花兒在開放”這又是什么對什么？看到這優(yōu)美的畫面，老師仿佛都被陶醉了，我們一起再讀第三小節(jié)，感受大自然的美妙。，看他的字寫得好就給他畫個五角星，如果有錯誤就幫他指正一下。更重要的是我們借助對子歌認識了許多生字朋友，還學會了許多識字方法，課下希望大家能夠運用這些方法，認識更多的字。長對短，方對圓，黑夜對白天。梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。板書設計識字3 長對短，方對圓，黑夜對白天。梨對桃，杏對棗，蘋果對香蕉。第二篇：一年級下冊識字三教學設計(兩課時) 副本《識字3》教學設計第一課時學習目標：會認“霧、霜、朝、霞”等13個生字，會寫“秀、香、和”3個字。有搜集對子和對對子的興趣。課前準備：生字卡片、課件。課前游戲,王老師帶領大家做一個游戲，游戲的名字叫反義詞對對碰。我們生活在美麗的地球上，地球是我們共同的家園，瞧，我們的家有多美?。ㄕ故緢D片，出示與課文相關的優(yōu)美的大自然景物圖片）讓我們一起走進山清水秀、鳥語花香的大自然。引導學生觀察說說畫面的景色。一位作家把這些美麗的景色寫成了對子歌，對子歌就在識字3 里。二、初讀課文，識記生字你們想讀嗎？好！我們做好讀書的準備，讀之前老師有個問題請教同學們：讀的時候遇到困難怎么辦？就像大家所說的遇到不認識的字動手畫一畫，或請拼音寶寶幫幫忙，也可以問你的小伙伴或老師。請小老師帶領大家讀一讀。在哪兒見過？你覺得哪些字難讀，想提醒大家注意？誰來當小老師？例如：霜是三拼音，請跟我讀（霜、朝、蜂、紫）朝是多音字。手