觀察物體教學(xué)設(shè)計-在線瀏覽
2024-10-03 15:03本頁面
【正文】 剛拍攝的兩張照片，說一說分別是由誰來拍攝的？為什么？請大家站過來看一看你們說的對不對。(這四張底版都可能是，因為他們是從不同角度給這位阿姨拍攝的。）4．引導(dǎo)探究，深入理解。（由于學(xué)生有了前面的親身實踐活動，所以很容易就能判斷出表中的三幅圖分別是由誰看到的。）5．小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道在觀察物體時，都可以從哪幾個方向來觀察呀？板書：前面 后面 側(cè)面四、解決問題，運用新知。（1）師：你們學(xué)的這么好老師發(fā)給你們每組一個小獎品，請小組成員一起觀察。（3）展示評價學(xué)生作品。展示評價學(xué)生作品時，讓學(xué)生說一說每幅畫是在什么位置觀察并畫出來的。）2．游戲。）3．做一做。（通過學(xué)生的獨立觀察、獨立思考，檢查學(xué)生對新知的掌握情況，使學(xué)生的學(xué)習(xí)落在實處。師：說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲？在日常生活中你們發(fā)現(xiàn)有哪些地方會用到從不同角度來觀察物體的這一觀察方法呢？（聯(lián)系生活實際，使學(xué)生真正體驗到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。師：老師還拍攝了幾張我們校園的照片，你們看，這是哪兒？課件呈現(xiàn)一些校園設(shè)施的照片。（對學(xué)生進(jìn)行情感教育，使學(xué)生愛校園、愛學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)到的知識運用到生活中去。能力目標(biāo)：使學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。教學(xué)重點：體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣感知。師：誰能說說它的特征。用眼睛仔細(xì)、認(rèn)真的看這就叫“觀察”。（隨機(jī)板書：觀察物體）小朋友們只要仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，每個人都會成為小小觀察家的。（1）談話引入，觀察圖片。（板書：相同的物體）為什么看到的樣子會不一樣呢？（板書：不同的樣子）（啟發(fā)學(xué)生想象觀察者的位置。鞏固練習(xí)。三、觀察實物，親身體驗。請每組的小組長到老師把這位好朋友帶到你們組里吧！師：讓我們用熱烈的掌聲歡迎好朋友和我們共同學(xué)習(xí)（師生一起鼓掌）師：這個好朋友就是今天我們要觀察的物體。師：哪個小組的小朋友愿意站起來向全班小朋友說一說你們的好朋友。師：不過老師有點兒納悶了，為什么每組小朋友觀察的是同樣的物體，可大家剛才說的卻不一樣呢？學(xué)生思考、小組交流。結(jié)合回答，教師歸納：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的物體的形狀也就不一樣了。）2．換位觀察師：前面大家不僅觀察得十分認(rèn)真，而且還特別用心聽別人的回答，你們可真是會學(xué)習(xí)的好孩子！小朋友想不想觀察一下物體的前后左右四個面呢？你們有什么好辦法？學(xué)生交流觀察方法：小組內(nèi)交換觀察位置；把觀察的物體在小組內(nèi)轉(zhuǎn)圈。）師：我覺得每一位小朋友都開動了腦筋，最后我們找到了兩種觀察方法。師：小朋友們再次觀察后有什么發(fā)現(xiàn)？（引導(dǎo)學(xué)生再次體會在不同的位置觀察到的物體的形狀不一樣）師：如果是一些較大的物體，小朋友們想一想，那應(yīng)該怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生靈活運用觀察方法。學(xué)生自由發(fā)言。四、綜合練習(xí)。觀察杯子的方位。觀察小猴、小兔照相的圖片。觀察弟弟、姐姐、爸爸分別從什么方向看電視的。觀察從校園里面、外面拍攝的照片。我們今后在觀察物體時要注意從不同位置去觀察，在思考問題時也要學(xué)會從不同的角度去思考，這樣得出的結(jié)論才會更加全面、更加準(zhǔn)確。各個層次的活動，基本上是按照教材所提供的素材和活動線索而展開的，但在活動的具體設(shè)計和組織安排上，又能對教材有所突破，作了一些更深層次的挖掘和精細(xì)化的處理，做到既尊重教材，又注意對教材進(jìn)行創(chuàng)造性地加工，以利于取得更好的教學(xué)效果?？磮D判斷每幅圖分別是誰看到的，當(dāng)畫中人是面朝我們的，他所看到的圖形究竟是哪一幅圖是學(xué)生在獨立練習(xí)中的容易出錯的地方。由此學(xué)生就可以做出正確的判斷了。第四篇：《觀察物體》教學(xué)設(shè)計《觀察物體》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)內(nèi)容】北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書小學(xué)數(shù)學(xué)一年級下冊第二單元《觀察與測量》第一課時“觀察物體”。以學(xué)生的實踐活動為主線，安排了實際觀察自己熟悉的物體如小汽車、玩具、茶壺等活動，使學(xué)生經(jīng)歷“觀察實物——初步感知——形成表象”的過程，學(xué)生很容易體會站在不同方向看同一物體，看到的形狀可能并不相同，這與學(xué)生的生活經(jīng)驗是一致的?！緦W(xué)生分析】通過半年來的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，課堂上反應(yīng)靈敏，能大膽發(fā)表自己的意見，樂于交流，已初步具有探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和一定的觀察能力，但相互合作交流的習(xí)慣還需加強培養(yǎng)。本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是通過實物操作激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心，使學(xué)生初步體會到從不同的角度觀察物體看到的形狀可能是不同的，并會從兩個方向辨認(rèn)觀察到的單一物體的形狀，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、思維和空間想象能力，在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)識到看問題要全面的重要性。在教學(xué)過程中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境引出研究問題并提供給學(xué)生大量的可供觀察的材料，讓他們通過親自的觀察體驗自己得出問題的結(jié)論，從而深刻地理解了要從不同角度觀察物體才能了解物體全貌的重要性。過程與方法：通過觀察實物，體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，從多個角度觀察物體才能了解物體的全貌，豐富和積累學(xué)生的生活體驗?！窘虒W(xué)重點】 能正確辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡單物體的形狀?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】多媒體教學(xué)軟件、玩具模型若干個、不同角度的小汽車、小猴照片?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境小朋友們喜歡聽故事嗎？今天老師為大家?guī)砹艘粋€寓言故事，你們愿意聽嗎？那好，下面老師和你們一起來聽這個故事。提問：（1）這幾個盲人摸到大象之后，他們對大象的描述為什么不一樣呢？（2）小結(jié)：因為他們是盲人，看不到大象的全部，所以用手摸到哪個部位，就把大象想象成什么。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)觀察物體?！慷⑻骄啃轮鍪酒嚹Ｐ?，組織觀察。哪些同學(xué)愿意到前面
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