【正文】 目標】1．使學生了解從不同的角度觀察到的物體的樣子是不一樣的，知道要全面的了解物體的特征需要從不同的角度來觀察。3．培養(yǎng)學生觀察物體的興趣和熱情?！窘虒W過程】一、激發(fā)興趣，導入新知。那么今天就一起來研究怎樣從不同的方位來觀察物體。）三、觀察思考，探究新知。師：老師還有許多攝影作品，你們想看看嗎？請你們看看這是什么？課件演示、依次呈現(xiàn)：出示實物：果真是一個沉甸甸的存錢罐兒。板書：不同方向提問：我們都可以從哪幾個方向來觀察物體？（通過猜測，讓學生產(chǎn)生質(zhì)疑，引起討論。）2．聯(lián)系實際，觀察物體。（聯(lián)系學生實際，觀察物體。）3．親身實踐，觀察物體。（4）猜一猜：出示剛剛拍攝的兩張照片，說一說分別是由誰來拍攝的？為什么？請大家站過來看一看你們說的對不對。(這四張底版都可能是，因為他們是從不同角度給這位阿姨拍攝的。）4．引導探究，深入理解。（由于學生有了前面的親身實踐活動，所以很容易就能判斷出表中的三幅圖分別是由誰看到的。）5．小結(jié)：通過今天的學習，我們知道在觀察物體時，都可以從哪幾個方向來觀察呀？板書：前面 后面 側(cè)面四、解決問題，運用新知。（1）師：你們學的這么好老師發(fā)給你們每組一個小獎品，請小組成員一起觀察。（3）展示評價學生作品。展示評價學生作品時，讓學生說一說每幅畫是在什么位置觀察并畫出來的。）2．游戲。）3．做一做。（通過學生的獨立觀察、獨立思考，檢查學生對新知的掌握情況，使學生的學習落在實處。師：說一說，今天這節(jié)課你有什么收獲？在日常生活中你們發(fā)現(xiàn)有哪些地方會用到從不同角度來觀察物體的這一觀察方法呢？（聯(lián)系生活實際，使學生真正體驗到學數(shù)學、用數(shù)學的樂趣。師：老師還拍攝了幾張我們校園的照片，你們看，這是哪兒？課件呈現(xiàn)一些校園設施的照片。（對學生進行情感教育，使學生愛校園、愛學習，把學習到的知識運用到生活中去。能力目標：使學生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，提高解決問題的能力。教學重點：體會從不同位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的。教學準備：多媒體課件。教學過程：一、創(chuàng)設情境 激趣感知。師：誰能說說它的特征。用眼睛仔細、認真的看這就叫“觀察”。（隨機板書：觀察物體）小朋友們只要仔細、認真的觀察，每個人都會成為小小觀察家的。（1）談話引入，觀察圖片。（板書：相同的物體）為什么看到的樣子會不一樣呢？（板書：不同的樣子）（啟發(fā)學生想象觀察者的位置。鞏固練習。三、觀察實物，親身體驗。請每組的小組長到老師把這位好朋友帶到你們組里吧！師：讓我們用熱烈的掌聲歡迎好朋友和我們共同學習（師生一起鼓掌）師：這個好朋友就是今天我們要觀察的物體。師：哪個小組的小朋友愿意站起來向全班小朋友說一說你們的好朋友。師：不過老師有點兒納悶了，為什么每組小朋友觀察的是同樣的物體，可大家剛才說的卻不一樣呢？學生思考、小組交流。結(jié)合回答，教師歸納：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的物體的形狀也就不一樣了。）2．換位觀察師：前面大家不僅觀察得十分認真，而且還特別用心聽別人的回答，你們可真是會學習的好孩子！小朋友想不想觀察一下物體的前后左右四個面呢？你們有什么好辦法？學生交流觀察方法：小組內(nèi)交換觀察位置；把觀察的物體在小組內(nèi)轉(zhuǎn)圈。）師：我覺得每一位小朋友都開動了腦筋，最后我們找到了兩種觀察方法。師：小朋友們再次觀察后有什么發(fā)現(xiàn)？（引導學生再次體會在不同的位置觀察到的物體的形狀不一樣）師：如果是一些較大的物體，小朋友們想一想，那應該怎么辦呢？（引導學生靈活運用觀察方法。學生自由發(fā)言。四、綜合練習。觀察杯子的方位。觀察小猴、小兔照相的圖片。觀察弟弟、姐姐、爸爸分別從什么方向看電視的。觀察從校園里面、外面拍攝的照片。我們今后在觀察物體時要注意從不同位置去觀察，在思考問題時也要學會從不同的角度去思考，這樣得出的結(jié)論才會更加全面、更加準確。各個層次的活動，基本上是按照教材所提供的素材和活動線索而展開的，但在活動的具體設計和組織安排上，又能對教材有所突破，作了一些更深層次的挖掘和精細化的處理，做到既尊重教材，又注意對教材進行創(chuàng)造性地加工，以利于取得更好的教學效果。看圖判斷每幅圖分別是誰看到的，當畫中人是面朝我們的，他所看到的圖形究竟是哪一幅圖是學生在獨立練習中的容易出錯的地方。由此學生就可以做出正確的判斷了。第四篇：《觀察物體》教學設計《觀察物體》教學設計【教學內(nèi)容】北師大版義務教育課程標準實驗教科書小學數(shù)學一年級下冊第二單元《觀察與測量》第一課時“觀察物體”。以學生的實踐活動為主線，安排了實際觀察自己熟悉的物體如小汽車、玩具、茶壺等活動，使學生經(jīng)歷“觀察實物——初步感知——形成表象”的過程，學生很容易體會站在不同方向看同一物體，看到的形狀可能并不相同，這與學生的生活經(jīng)驗是一致的。【學生分析】通過半年來的學習，學生已經(jīng)能夠積極參與數(shù)學學習活動，課堂上反應靈敏，能大膽發(fā)表自己的意見，樂于交流，已初步具有探究學習的習慣和一定的觀察能力，但相互合作交流的習慣還需加強培養(yǎng)。本節(jié)課的教學目標是通過實物操作激發(fā)學生學習數(shù)學的好奇心，使學生初步體會到從不同的角度觀察物體看到的形狀可能是不同的，并會從兩個方向辨認觀察到的單一物體的形狀，培養(yǎng)學生初步的觀察、思維和空間想象能力，在學習過程中認識到看問題要全面的重要性。在教學過程中，我為學生創(chuàng)設情境引出研究問題并提供給學生大量的可供觀察的材料，讓他們通過親自的觀察體驗自己得出問題的結(jié)論，從而深刻地理解了要從不同角度觀察物體才能了解物體全貌的重要性。過程與方法：通過觀察實物，體會從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的，從多個角度觀察物體才能了解物體的全貌，豐富和積累學生的生活體驗?！窘虒W重點】 能正確辨認從不同位置觀察到的簡單物體的形狀?！窘虒W準備】多媒體教學軟件、玩具模型若干個、不同角度的小汽車、小猴照片?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境小朋友們喜歡聽故事嗎？今天老師為大家?guī)砹艘粋€寓言故事