觀察物體教學(xué)設(shè)計(jì)(3)-在線瀏覽
2025-01-26 00:36本頁(yè)面
【正文】 ，在“活動(dòng)一：觀察凱蒂貓”結(jié)束后，學(xué)生對(duì)于本課的目標(biāo)建構(gòu)已經(jīng)初步達(dá)成，為鞏固和檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，教師又安排了“活動(dòng)二：觀察童話書(shū)”的活動(dòng)。 4 教學(xué)背景分析 教學(xué)內(nèi)容： 在人教版的小學(xué)數(shù)學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)在一年級(jí)認(rèn)識(shí)了 上、下、前、后、左、右的空間方位 ，同時(shí)也認(rèn)識(shí)了 立體圖形和平面圖形。但“怎樣觀察物體？”“如何全面地觀察物體？”對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)并不清楚，本課也是在這一方向上進(jìn)行了教學(xué)目標(biāo)的確定，也是在一年級(jí)的基礎(chǔ)上繼續(xù)對(duì)學(xué)生的空間觀念加以培養(yǎng)。 本課是第五單元的第一課時(shí)，也就是要完成第一方面的內(nèi)容。在今后的學(xué)習(xí)中，學(xué)生還將學(xué)會(huì)辨認(rèn)不同方向看到的物體的形狀圖，通過(guò)操作、觀察進(jìn)一步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓錐和圓柱等內(nèi)容。 學(xué)生情況： 皮亞杰關(guān)于兒童認(rèn)知發(fā)展的階段性理論認(rèn)為，二年級(jí)的學(xué)生處于具體運(yùn)算階段。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要在時(shí)間和學(xué)具準(zhǔn)備條件上充分滿足學(xué)生對(duì)于具體實(shí)物觀察的需要，并且對(duì)于情境的創(chuàng)設(shè)和觀察物體的選擇要與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，因此，本課選擇對(duì)學(xué)生熟悉的卡通人物凱蒂貓和書(shū)籍進(jìn)行觀察。學(xué)生對(duì)于小組合作學(xué)習(xí)也并不陌生。因此，在本課的教學(xué)活動(dòng)中，教師加大了小組合作學(xué)習(xí)比重， 讓孩子在教師引下的小組學(xué)習(xí)之后，獨(dú)立完成一整套學(xué)習(xí)內(nèi)容（觀察書(shū)籍活動(dòng)），進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力。 （ 2）通過(guò)學(xué)生對(duì)物體的全面觀察，認(rèn)識(shí)到要想全面了解事物，就要從不同位置進(jìn)行觀察。 ： 在學(xué)生觀察、操作等活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生初 步掌握全面、正確地觀察物體的基本方法。 （ 2）通過(guò) 分析觀察 角度，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。 突出教學(xué)重點(diǎn)的策略： 。 、想象等手段，幫助學(xué)生形成對(duì)觀察物體的表象，從而進(jìn)行進(jìn)一步思考。 突破教學(xué)難點(diǎn)的策略： ，感受側(cè)面樣子的相同之處與不同之處。 6 教學(xué)流程示意 (可選項(xiàng) ) 教學(xué)過(guò)程 (文字描述 ) （一） 引入課題 出示 PPT 問(wèn) ： 猜一猜， 這是什么？（生：球 。 （ 生： 小兔子） 原來(lái)的球其實(shí)是什么？（ 生： 大蘑菇） 出示 PPT 問(wèn)： 看看它的上面， 這是什么？ （生：存錢(qián)罐） 德育： 有了 存錢(qián) 罐 ，我們就可以把零錢(qián)存起來(lái)，養(yǎng)成不亂花錢(qián)的好習(xí)慣了。） 揭示課題：我們要想全面的認(rèn)識(shí)事物，就應(yīng)該在不同的位置進(jìn)行觀察，今天我們就一起來(lái)觀察物體。】 （二） 探究新知 ： 有一個(gè)朋友聽(tīng)說(shuō)我們要觀察物體，主動(dòng)要求當(dāng)我們的模特，快看看它是誰(shuí)？ （生：凱特貓） ： 7 （ 1） 課件動(dòng)態(tài)展示指導(dǎo)方法 （ 2）學(xué)生實(shí)際展示，教師規(guī)范學(xué)生動(dòng)作 ： 觀察 凱特貓 層次一 ： 積累經(jīng)驗(yàn)，建立表象 （ 1）要求 ：請(qǐng)坐在自己的位置上觀察，看清楚后，就像這樣（“咔”）照張照片， 把 它的樣子印在自己的 小腦袋 里 。） （生：我在 1 號(hào)位，看到的是 凱特貓 的前面，前面有 ......） （ 4） 問(wèn)： 為什么我們看到的樣子是不同的呢？ （生：觀察的位置不同，所以樣子也不同 ?！? 層次二：全面觀察，完善表象 （ 1）問(wèn)題： 怎樣才能看到 凱特貓 的全貌？ 預(yù)設(shè) 1 生：走到 各個(gè)位置 去 觀察 。 師：好主意！可凱特貓是客人，我們不讓客人動(dòng)， 咱們?nèi)テ渌恢糜^ 察 。觀察清楚后，別忘了照相！ 8 （ 3） 學(xué)生活動(dòng) （ 4） 反饋： 你們看！這些照片已經(jīng)洗出來(lái)啦，請(qǐng)大家用手勢(shì)告訴我你是在幾號(hào)位置上拍攝的 。） （ 5） 問(wèn)： 2 號(hào)和 4 號(hào)位置都是側(cè)面，那這兩個(gè)側(cè)面有什么不同呢？ （生：一個(gè)能看見(jiàn)蝴蝶結(jié)，一個(gè)看不見(jiàn)。
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