【正文】 ：相同的物體）為什么看到的樣子會(huì)不一樣呢？（板書：不同的樣子）（啟發(fā)學(xué)生想象觀察者的位置。）師：我覺得每一位小朋友都開動(dòng)了腦筋，最后我們找到了兩種觀察方法。我們今后在觀察物體時(shí)要注意從不同位置去觀察，在思考問題時(shí)也要學(xué)會(huì)從不同的角度去思考，這樣得出的結(jié)論才會(huì)更加全面、更加準(zhǔn)確。在教學(xué)過程中，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境引出研究問題并提供給學(xué)生大量的可供觀察的材料，讓他們通過親自的觀察體驗(yàn)自己得出問題的結(jié)論，從而深刻地理解了要從不同角度觀察物體才能了解物體全貌的重要性。哪些同學(xué)愿意到前面來觀察？（請(qǐng)三個(gè)小朋友上臺(tái)觀察）（2）指定觀察的位置，并進(jìn)行觀察。【設(shè)計(jì)意圖：在實(shí)踐部分組織學(xué)生看圖觀察并用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題。教學(xué)目標(biāo)：1．通過讓學(xué)生觀察實(shí)物，使學(xué)生初步體會(huì)從不同角度觀察物體所看到的形狀是不同的；能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀。（1）老師給我們班的一位同學(xué)拍了幾張照片，我們看看它是誰??？請(qǐng)出這位同學(xué)。四個(gè)人全找對(duì)了的小組請(qǐng)舉手?？磥砦覀?cè)谟^察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。三點(diǎn)要注意：； ；。（1）觀察找照片：在每個(gè)小組的桌上都擺了四本語文讀本和一些照片，四位同學(xué)坐在不同的位置，請(qǐng)從你的位置仔細(xì)觀察，然后把你觀察到的圖像從這些圖片中找出來，放到自己的面前。這種間接觀察物體的活動(dòng)，學(xué)生經(jīng)歷的是“看圖觀察——空間想象——形成心理表象”的過程，從實(shí)物觀察到看圖觀察，學(xué)生的空間觀念得到了實(shí)質(zhì)性的發(fā)展。這一回，淘氣和笑笑分別看到了什么呢？拿出你的答題紙，請(qǐng)你用來連線的方式表示出來。今天這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)觀察物體?！緦W(xué)生分析】通過半年來的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能夠積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，課堂上反應(yīng)靈敏，能大膽發(fā)表自己的意見，樂于交流，已初步具有探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣和一定的觀察能力，但相互合作交流的習(xí)慣還需加強(qiáng)培養(yǎng)。觀察弟弟、姐姐、爸爸分別從什么方向看電視的。結(jié)合回答，教師歸納：由于位置不同，所以觀察角度就不同，看到的物體的形狀也就不一樣了。（隨機(jī)板書：觀察物體）小朋友們只要仔細(xì)、認(rèn)真的觀察，每個(gè)人都會(huì)成為小小觀察家的。師：老師還拍攝了幾張我們校園的照片，你們看，這是哪兒？課件呈現(xiàn)一些校園設(shè)施的照片。）5．小結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道在觀察物體時(shí)，都可以從哪幾個(gè)方向來觀察呀？板書：前面 后面 側(cè)面四、解決問題，運(yùn)用新知。板書：不同方向提問：我們都可以從哪幾個(gè)方向來觀察物體？（通過猜測(cè)，讓學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑，引起討論。（三）、區(qū)分被觀察動(dòng)物玩具的左面和右面你是怎么區(qū)分它的左面和右面的？除了剛才我們講的這幾個(gè)面，我們看到的還有什么面？（上面和下面）三、總結(jié)全課：我們今天學(xué)了從不同方向，前后左右觀察同一個(gè)物體，看到的形狀有可能是不同的?，F(xiàn)在讓我們稍作休息，來玩一個(gè)游戲吧！四、課間休息： 小游戲：考考大家，比比誰的反應(yīng)快，我說動(dòng)作你來做伸左手，伸右手，左手拉右耳，右手拉右耳老師和大家一起做。從而使學(xué)生理解并總結(jié)：要全面的了解物體的特征需要從不同的角度來觀察。1．畫一畫。我們的校園漂亮嗎？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下找一找這些照片是老師站在什么位置從哪個(gè)角度去拍攝的。二、觀察動(dòng)物圖片，激活思維。（師隨機(jī)板書：從不同的位置→形狀不一樣。觀察從教室前后拍攝的照片。【設(shè)計(jì)理念】《標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)谧灾魈剿鞯倪^程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)技能、數(shù)學(xué)思想和方法，同時(shí)獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。（板書課題）【設(shè)計(jì)意圖：良好的開端是成功的一半，我以學(xué)生喜聞樂見的成語故事巧妙引入，新穎有趣，充分地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，使學(xué)生立刻進(jìn)入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)，讓學(xué)生初步感知新知。淘氣和笑笑對(duì)茶壺產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們倆還在興致勃勃地觀察呢，現(xiàn)在，他們又看到了怎樣的形狀呢，在學(xué)習(xí)小組里互相說一說，然后在答題卡上連一連。在實(shí)物觀察的過程中，我也特意安排了兩種不同層次的活動(dòng)，首先是本位觀察，即學(xué)生在一個(gè)固定的位置觀察實(shí)物，形成在這個(gè)特定角度看到物體形狀的表象；其次是換位觀察，驗(yàn)證猜想，得到從不同角度看到物體形狀可能是不同的這樣一個(gè)結(jié)論。（2）匯報(bào)：請(qǐng)一小組的同學(xué)上臺(tái)匯報(bào)。看看哪一組找的又快又好。四、課堂總結(jié)看來我們?cè)谟^察物體時(shí)應(yīng)該從多個(gè)角度、全方位的觀察，觀察的過程中還要特別注意細(xì)節(jié)，才能比較準(zhǔn)確。翻過來看看吧。2．活動(dòng)二：根據(jù)照片，判斷拍照角度。數(shù)學(xué)（二年級(jí)上冊(cè)）》第67頁。小鳥你看到的是它的哪個(gè)面？小螞蟻你看到的是他們的哪個(gè)面？小兔子呢？小猴子新買了一個(gè)絨絨兔玩具，他高興得愛不釋手，急忙請(qǐng)來了小公雞和小螞蟻，想給自己的玩具兔拍一張最美的照片，照片是洗出來了，可小猴子卻不知道是誰拍的，小朋友們?cè)敢鈳蛶退麊?？出示小兔背面圖，這是小猴子自己拍的照片，你能說說他是站在什么位置拍攝的嗎？森林深處，坐落著一間小小的房子，四個(gè)小動(dòng)物正在運(yùn)用剛剛學(xué)會(huì)的本領(lǐng)認(rèn)真地觀察這間房子，他們都是誰呢？他們?cè)诓煌奈恢?，分別看到了不同形狀的房子，請(qǐng)你猜一猜，它們分別站在什么位置看到的這些形狀呢？小組討論，指名上臺(tái)指一指，媒體播放。（1）同學(xué)們看，老師給你們帶來了什么？介紹：這是一輛玩具汽車，今天我們就先來觀察這輛汽車。依據(jù)以上的教學(xué)目標(biāo)，我在課堂教學(xué)中力爭(zhēng)體現(xiàn)自主探索、合作交流、實(shí)踐創(chuàng)新的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的知識(shí)背景和生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的機(jī)會(huì)，促使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中真正的理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能以及數(shù)學(xué)的思想和方法。五、全課總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了什么？你懂